【正文】 對(duì)的、相互沖突的，一種利益消滅另一種的。偉大的人生目標(biāo)往往產(chǎn)生于對(duì)自己祖國(guó)深厚的愛。古往今來(lái)，彪炳中華民族史冊(cè)的，無(wú)一不是忠誠(chéng)的愛國(guó)者。俄國(guó)作家車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：一個(gè)沒有受到獻(xiàn)身熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來(lái)。再把這只跳蚤放入加蓋的玻璃杯中，結(jié)果一次次跳起，一次次被撞。一周之后取下蓋子，而跳蚤卻再也跳不出來(lái)了。很多人不敢去追求夢(mèng)想，不是追不到，而是因?yàn)樾睦锞湍J(rèn)了一個(gè)“高度”。然而，有的人卻不是這樣，他們一旦樹立了遠(yuǎn)大理想，和堅(jiān)定的信念，就會(huì)矢志不移，排除萬(wàn)難奮斗不止。她還說(shuō)，她最初選擇教師這個(gè)職業(yè)，是從飯碗考慮的。祖國(guó)光明美好的前景給了她極大的鼓舞，看到孩子們?cè)邳h和政府的關(guān)懷下迅速成長(zhǎng)，她感受到了無(wú)窮的樂趣，從而在黨的教育下逐步樹立了“一生為了孩子的成長(zhǎng)，一生為了祖國(guó)的未來(lái)”的信念。愛國(guó)主義是一種精神支柱，是一種動(dòng)力源泉。要充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有中國(guó)共產(chǎn)黨，沒有祖國(guó)，沒有社會(huì)主義，教師的個(gè)人價(jià)值就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，更不可能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。三、教師熱愛祖國(guó)要具體體現(xiàn)在熱愛教育、為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。也就是說(shuō)熱愛祖國(guó)不僅表現(xiàn)在熱愛自己生活的地域、疆土、國(guó)度，而且要關(guān)心國(guó)家的前途和祖國(guó)的命運(yùn)，不僅表現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)的深厚情感，更表現(xiàn)為民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神，更要體現(xiàn)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的行動(dòng)上。人民教師強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，則表現(xiàn)為深深地愛自己的教育事業(yè)，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。北京景山學(xué)校著名特級(jí)教師馬淑珍老師是這樣說(shuō)的：“我雖然天天戰(zhàn)斗在三尺講臺(tái)前，每節(jié)課教兒童識(shí)幾個(gè)漢字，擔(dān)這幾個(gè)漢字卻連接著祖國(guó)”?？傊饬恳晃唤處熓欠窬哂袗蹏?guó)主義的思想政治素質(zhì)，關(guān)鍵要看他能否表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，看他是否把自己的一切無(wú)私地獻(xiàn)給他所愛的工作和學(xué)生，不為名，課程：教師職業(yè)道德新編（11級(jí)）白元鳳周次：第6周第二章 第2課時(shí)不為利，不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在教育工作上，把培育祖國(guó)的下一代當(dāng)成自己義不容辭的天職，忠于職守，埋頭苦干，為國(guó)盡力，為民造福，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。2000年之前，這所學(xué)校不通電，不通郵，不通電話，不通公路。在這里，38歲的女教師盤振玉度過(guò)了22個(gè)春秋。她教書育人，傳遞知識(shí)，播撒快樂，感受著獨(dú)特的幸福和快樂。近10年，這個(gè)村的適齡兒童入學(xué)率和鞏固率均達(dá)到 100％。2004年教師節(jié)前夕，盤振玉榮獲“全國(guó)師德標(biāo)兵”的稱號(hào)。在我執(zhí)教的學(xué)校，學(xué)生都是來(lái)自貧窮山溝里的瑤族孩子，部分學(xué)生需要在校寄宿。學(xué)校沒有室外活動(dòng)場(chǎng)地，我就帶領(lǐng)全家人把教室旁的土堆和亂石挑走，開辟成60多平方米的簡(jiǎn)易操坪。學(xué)生沒來(lái)上課，哪怕路再遠(yuǎn)，我也要上門家訪。盤振玉說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范?！盀槿藥煴怼币蠼處煏r(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。為了教好孩子，我長(zhǎng)期堅(jiān)持自學(xué)，還利用節(jié)假日下山向名教師、老教師請(qǐng)教。她說(shuō)：在我心中，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教育是一項(xiàng)偉大的工程。讓瑤山孩子掌握文化知識(shí)，改變貧窮落后面貌，是我執(zhí)著于教育事業(yè)的精神源泉和不竭動(dòng)力。我從未想過(guò)調(diào)動(dòng)工作的事。我知道，像我這樣既會(huì)瑤語(yǔ)又懂漢語(yǔ)的教師不多。(選自中國(guó)網(wǎng) 2004年11月11日)四、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的底線要求遵紀(jì)守法是社會(huì)向人們提出的基本要求法律與道德在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所起的作用是相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充的。我們知道，法律與道德在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮作用的方式是不同的：道德作用的發(fā)揮主要是通過(guò)社會(huì)輿論與個(gè)人信念等因素進(jìn)行，而法律是通過(guò)各種手段強(qiáng)制執(zhí)行。如果說(shuō)道德是人格步入高尚的階梯，那么，法律則是不可逾越的底線。馬克思說(shuō)：人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物。課程：教師職業(yè)道德新編（11級(jí)）白元鳳周次：第6周第二章 第2課時(shí)無(wú)論對(duì)于維護(hù)社會(huì)和集體應(yīng)有的正常秩序，還是就個(gè)人在這個(gè)社會(huì)生活中應(yīng)有的位置和作用來(lái)說(shuō)，遵紀(jì)守法都是做人的起碼準(zhǔn)則。教師自覺地做到遵紀(jì)守法，可以直接影響青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義民主法制建設(shè)和道德風(fēng)貌的良性發(fā)展，這對(duì)于培養(yǎng)一代合格的社會(huì)主義新人，對(duì)于我們國(guó)家和民族的未來(lái)，是至關(guān)重要的?！?008師德規(guī)范》明確要求教師要全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求在教育實(shí)踐中，一些教師教育學(xué)生的方法簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)輒訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辱學(xué)生，體罰甚至變相體罰，不尊重家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱和心靈虐待。何衛(wèi)選了第一項(xiàng)。何衛(wèi)當(dāng)即被打得皮開肉綻，由于受不了如此體罰，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。懾于潘的“威嚴(yán)”，何衛(wèi)一邊哭泣一邊抓起7只蒼蠅放進(jìn)嘴里，吞下了3只后，由于惡心引起了嘔吐，剩下的4只也被吐了出來(lái)。2003年4月12日，按照學(xué)校的要求，重慶市一名字叫丁婷(化名)的學(xué)生應(yīng)于上午8時(shí)到校補(bǔ)課，但未按時(shí)到校，其班主任汪宗惠詢問她遲到的原因，用木板打了她，并當(dāng)著某同學(xué)的面對(duì)她講：“你學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)得也不漂亮，連坐臺(tái)都沒有資格。經(jīng)過(guò)重慶市渝中區(qū)人民法院審理一審宣判，被告人汪宗惠犯侮辱罪，被判處有期徒刑一年，緩刑一年。第二節(jié)課更為離譜，竟讓學(xué)生依次伸出手，而她則用削鉛筆的小刀子劃孩子的手心。當(dāng)然有些老師也感到委屈，“是為了學(xué)生好，是恨鐵不成鋼”。課程：教師職業(yè)道德新編（11級(jí)）白元鳳周次：第6周第二章 第2課時(shí)實(shí)際上國(guó)家在《未成年人保護(hù)法》第三章 第十七條有非常明確的規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。教師要深刻認(rèn)識(shí)到，違法體罰給學(xué)生造成的危害是巨大的，甚至是無(wú)法彌補(bǔ)的。一些正直善良的教師發(fā)出呼吁：“為了不讓我們的教育蒙羞，是到了正視教育體罰的時(shí)候了。用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。當(dāng)前，我國(guó)的教育法律法規(guī)也出臺(tái)了不少，有《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)條例》等等。因此，教師的教育教學(xué)活動(dòng)，一定要合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，要用相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。第一，知法。在憲法的指引下，我國(guó)已經(jīng)形成了以教育法、教師法、義務(wù)教育法、《未成年人保護(hù)法》學(xué)位條例等法律法規(guī)為骨干的教育法律法規(guī)體系。教育法根據(jù)教育的性質(zhì)和特點(diǎn)，體現(xiàn)如下的法理：全社會(huì)關(guān)心和支持教育法理；遵循教育客觀規(guī)律的法理；教學(xué)民主的法理；受教育機(jī)會(huì)均等的法理；教育不得以營(yíng)利為目的法理等等。教育法的基本原則是人們?cè)诮逃顒?dòng)中必須遵循的準(zhǔn)則。教師要教書育人，為人師表，就應(yīng)當(dāng)模范地遵守憲法和法律法規(guī)。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解、堅(jiān)決貫徹教育法律法規(guī)，嚴(yán)格依法執(zhí)教。依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行為選擇。因此，教師的教育教學(xué)活動(dòng)，一定要合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，要用相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。要知道日常教育教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)S多教師的行為在不知不覺當(dāng)中，已經(jīng)違法了。我國(guó)教育法和教師法規(guī)定:教師的行為選擇如果不符合法律，就要承擔(dān)法律責(zé)任，受到法律制裁。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。思考題：有人說(shuō)，愛國(guó)主義是“空洞的口號(hào)”或“正確的廢話”，尤其對(duì)教師來(lái)說(shuō)意義不大，教師只要把書教好就行了。學(xué)高為師，身正為范依法治教的主體，就是參與教育法律關(guān)系的主體。而人格則是上升到一個(gè)更高的層次，所以應(yīng)該是人格范疇更廣一些。8教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利或承擔(dān)義務(wù)的人。教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。溝通最重要的真誠(chéng)。明知道你是抱著別有用心的目的誰(shuí)會(huì)理你。表達(dá)能力的提高方法一方面要滿腹經(jīng)綸，多讀書。二．良好的職業(yè)形象。五．完善的能力結(jié)構(gòu)。在人品學(xué)問方面作別人學(xué)習(xí)的榜樣11教書是傳授你文化知識(shí)讓你知道人類積累下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，育人是教你做人的道理。自覺抵制有償家教，首先社會(huì)的大環(huán)境