【正文】 眼淚？它的這種反常的行為同時也說明了什么？③、教師牽引：此刻藏羚羊母親有千言有萬語，如果它會人類的語言，它會說些什么？(生根據(jù)自己的理解與感悟表達想法。)王?。号錁纷x：震懾人靈魂的是一個“情”字，而非說教。與此同時，只見兩行長淚從它眼里流了出來。教師讀：“他舉槍瞄了起來，奇怪的是”學(xué)生讀：“那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來?！边@樣大聲讀兩遍，讀中體會和感受藏羚羊?qū)ι恼鋹酆蛯ψ优年P(guān)愛，一定會更深刻。王老師的配閱讀，和劉老師的引讀，是在讀中悟情，我想把讀上升到更高的層次，即引導(dǎo)學(xué)生進行生動傳神的表演朗讀。讓學(xué)生人人做演員，各個參與。更重要的是在表演中感悟作者的寫作方法。學(xué)生通過表演朗讀。主持人：緊抓第一條主線來理解課文內(nèi)容的設(shè)計中各位老師設(shè)計了配樂讀，引讀，抓住重點詞語讀等各種方式的讀。感覺大家真的用心在研讀這篇課文，剛才王巍老師的配樂讀讀的那么深情。真的，太好了。姜艷紅：在設(shè)計“研讀老獵人___理解“跪拜”這一環(huán)節(jié)時，我有一個問題想和大家共同探討，因為本部分內(nèi)容可以說是本課的主旨部分，怎樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解“殺生和慈善在老獵人身上共存”從而喚醒人們?nèi)诵缘幕貧w，使學(xué)生懂得生命的可貴，我們要保護動物與自然和諧共處呢？王?。涸谶@里我設(shè)一個問題“你認為老獵人是個怎樣的人？”指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞來理解文中描寫獵人的外貌特征，沉沉的獵物讓學(xué)生批注這些都證實這個獵人屠殺了無數(shù)的生靈；然而“他無名無姓，救濟路遇的朝圣者，含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事”殺生是慈善的條件，只有他打到更多的獵物，才有可能在解決自己的溫飽問題后去接濟別人。畢德君： 我認為在教學(xué)時，可以讓學(xué)生通過讀一讀、畫一畫、找出文中的相關(guān)語句來進行理解。②他眼睛一亮，送上來的美事?、鄢了艘灰沟乃麥喩砹⒓从可蟻硪还汕逅膭蓬^，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來杈子槍。②老獵人的心一軟扣板機的手不由得松了一下。慈善是他的心理品質(zhì)。說明殺生和慈善在老獵人身上共存。這一教學(xué)重點。（其他教師交流后）可不可心利用讀寫結(jié)合來幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容呢？主持人：在研讀藏羚羊解讀跪拜，和研讀老獵人解讀跪拜這兩條線索的教學(xué)設(shè)計上，我們緊緊抓住了讀中感悟，悟中有感的設(shè)計理念。意在突破本節(jié)的重難點。那么這篇課文的教學(xué)我們該如何建立讀寫結(jié)合點呢？誰來談?wù)劇Ｏ旅嫖揖桶盐业脑O(shè)計與大家交流一下，首先教師進行牽引：“是啊，動物也是通人性的，也與人一樣關(guān)愛子女、珍愛生命，可悲劇卻不斷地發(fā)生著。陳丹：那濃縮母愛的深深一跪，震撼著我們每一個人的心靈。體會動物與人類的生命有著一樣的尊嚴，我們應(yīng)該學(xué)會尊重所有的生命。他難以入眠，他在想教師要給予引導(dǎo)： 他久久難以入眠，他依然在想 他在想什么？他雙手顫抖著，他還是在想要給孩子們一個想象的空間，可以讓學(xué)生動手去寫一寫老獵人的心理活動。劉艷華：結(jié)合課后思考題2，可以設(shè)計一道讀寫結(jié)合的練習(xí)續(xù)寫這個故事的結(jié)尾。但是相信老獵人以后還是會繼續(xù)接濟路遇的朝覲者，只是謀生的手段發(fā)生了改變。如果給你個機會，你有什么話讀老獵人，藏羚羊說 2 如果給你個機會，對文中的作者說。那么我想問一下，這么多的讀寫結(jié)合點我們能否在這一堂課實施，我覺得如果動筆寫那一節(jié)課是無論如何都完成不了的？劉艷華：讀寫結(jié)合的訓(xùn)練不一定都要在當(dāng)堂動筆寫出來。我設(shè)計的讀寫結(jié)合的內(nèi)容也要在課后才能完成。主持人：我們今天的集體備課活動到這里就要接近尾聲了，請大家根據(jù)今天的研討內(nèi)容，歸納總結(jié)，重新提煉出一節(jié)教案，于明天下午下班前上交教務(wù)處。完成我們集體備課模式中的最后一個活動環(huán)節(jié)。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。愿我們在教學(xué)的道路上共同進步公共提高。兩篇略讀課文《萬年牢》《將心比心》。教學(xué)目標：學(xué)會生字、新詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞句。提高學(xué)生閱讀能力。單元教學(xué)重難點分析：教會學(xué)生感知文章內(nèi)容，體會故事中人物的情感變化。應(yīng)注意的問題；加強學(xué)生基本功訓(xùn)練，形近字比較，記住字形，了解字義。運用所學(xué)方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)用具：多媒體課件 單元教學(xué)時間安排：《中彩那天》 2課時 《萬年牢》 2課時 《尊嚴》 2課時 《將心比心》 1課時 語文園地一 4課時 單元基本功訓(xùn)練重點： 5中彩那天主要內(nèi)容：課文主要寫了我家汽車中彩后得而復(fù)失的故事。著重理解的問題：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中“母親”說的話的含義。基本功訓(xùn)練：正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。句子：理解下面兩句話的意思。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。綜合性實踐：聯(lián)系實際，交流一下對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的理解。萬年牢主要內(nèi)容：課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。著重理解的問題：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。”難句理解：理解下面三句話中“萬年牢”的意思?！边@里的“萬年牢”指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸的糖均勻，還不怕冷，熱、潮?！?這里的“萬年牢”是指好的產(chǎn)品會受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺?！边@句話從產(chǎn)品、生意的萬年牢引申到做人的準則上來，一個具有誠實可靠品質(zhì)的人也是萬年牢。先講父親自己經(jīng)營選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。尊嚴主要內(nèi)容：課文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。著重理解的問題：理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。基本功訓(xùn)練：（一）字確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。需要理解的詞語：喉結(jié)、疲憊不堪、狼吞虎咽。綜合性實踐：從哈默和杰克遜身上，你分別學(xué)到了什么？你身邊誰有尊嚴？是通過什么事體現(xiàn)出來的？ 8 將心比心主要內(nèi)容：課文以“將心比心”為題，寫了生活中的兩件小事。著重理解的問題：理解課文內(nèi)容，體會含義。基本功訓(xùn)練：一、字：多音字：扎、禁、將、差、解二、詞語：近義詞：將心比心——推心置腹平靜——冷靜 寬容——理解反義詞：平靜——激動 寬容——狹隘關(guān)聯(lián)詞語：如果??就??（如果）我們在生活中能將心比心，（就）會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，（就）會使人與人之間多一些寬容和理解。這是我的女兒，和你差不多打小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。四、段第二段是這一課的重點段，主要寫我經(jīng)歷媽媽鼓勵實習(xí)護士扎針的事，讓我有溫暖的感覺。五、綜合性實踐：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂?? 、流利、有感情地朗讀課文。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。情感態(tài)度目標: 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。難點:理解“父親”面臨的道德難題。教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程： 第一課時（新授）一、談話激趣,導(dǎo)入新課：:強調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法 。,教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)。:體會“我”中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀5自然段。:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進一步學(xué)會提問。,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“父親到底面臨怎樣的難題?”.,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二課時（新授+練習(xí)）一、復(fù)習(xí)檢查二、抓住重點句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想?！昂汀币粋€人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。四、學(xué)習(xí)生字(重點是字形)如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶,強調(diào)“心”上有一短橫。五、課堂練習(xí)： 填空父親的技術(shù)（），工作賣力，深得老板的器重，他（）的是能有一輛屬于自己的汽車。是呀，（），是我們家最富有的時刻。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。有感情的朗讀課文。路瑞玉：本課注重以“讀、辯、說”式的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解讀課文，闡述見解的能力。蘭志軍:本文要把重點放在體會故事中人物的情感變化,：這篇課文的目的是通過課文的閱讀，學(xué)生從中懂得誠實守信比財富更為重要。這是本教材解讀給與的提示。這在目前語文教學(xué)，特別在教如‘以誠待人’這一類專題中可能出現(xiàn)的傾向性問題。而本課文教學(xué)的重點應(yīng)是教學(xué)生如何理清課文的順序，然后教學(xué)生給故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱。經(jīng)過:我家生活很拮據(jù)，一次父親買的彩票中了一輛嶄新的汽車，但父親中了彩卻一點也不高興。結(jié)果：父親以誠信至上，把獎品給了庫柏。這是我對本文的重點教學(xué)安排.第四篇：五年級語文上冊第二單元集體備課五年級語文上冊第二單元集體備課五年級語文上冊第二單元集體備課，注意以學(xué)定教； 教材無非就是個例子 重視結(jié)合課堂內(nèi)外 重視各種資源的開發(fā)利用 我和老師們交流的是五年級上冊第二單元的一些想法：一、單元教材分析：本單元圍繞“祖國在我心中”這一主題，共安排了四篇文章，《詹天佑》描寫了杰出愛國工程師詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能；《懷念母親》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時對祖**親和生身母親無限眷戀的感情；《彩色的翅膀》一課從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的平凡事跡著手，寫出邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛之情；《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪，同時也表達了中華少年建設(shè)祖國美好未來的決心?！白鎳谖倚闹小边@一主題進行學(xué)習(xí)，入情入境地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷。重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡，即清朝末年在帝國主義欺侮壓迫我國的歷史條件下，詹天佑不怕帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，毅然主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“杰出、愛國”而展開討論，讓學(xué)生充分地閱讀，通過朗讀體會文章的思想感情。，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。【教學(xué)重點、難點】了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過品讀重點詞句體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。19世紀八十年代，他投身于中國鐵路建設(shè)事業(yè)，曾主持過我國京張、川漢、粵漢等早期鐵路的建設(shè)，為發(fā)展我國早期鐵路建設(shè)事業(yè)嘔心瀝血，奮斗終生。他在帝國主義列強面前不畏強暴，威武不屈，提出“各出所學(xué)、各盡所知，使國家不受外侮，以自立于地球之上”的口號，代表了炎黃子孫百折不撓、永不屈服的高尚的民族氣節(jié)，永為后世楷模。交流預(yù)習(xí)情況，教師進行小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、學(xué)生互議，教師重點提升，指導(dǎo)朗讀（一）感受詹天佑的杰出學(xué)生匯報：詹天佑的杰出才華在他主持修筑京張鐵路時得到充分的展示。課件隨機適時引導(dǎo)：①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。”這些詞體現(xiàn)了詹天佑怎樣的工作態(tài)度？②他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。③介紹一下居庸關(guān)和八達嶺的特點。創(chuàng)設(shè)情境說話練習(xí)：一位老工人看到這樣的設(shè)計，翹起大拇指，贊嘆道？（生說）一位剛從工程院校畢業(yè)的年輕工程師看到這樣的設(shè)計，興奮地說？（生說）一位一直在關(guān)注京張鐵路修建的外國工程師說？（生說）四、補充拓展，升華情感遇到困難，他總是這樣想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（出示資料：慈禧太后）看完了這幾段讓人痛心的文字，想想詹天佑當(dāng)時的處境，再我們讀這段話的時候，一定有別樣的觸動。我們在寫人物時也應(yīng)該圍繞中心句，選擇具體事例，通過語言、行動、神態(tài)、心理等表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。） 【教材分析】《懷念母親》是我國著名學(xué)者季羨林的作品。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對母親的愛意和敬意！板書課題：懷念母親結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)交流作者資料季羨林這個名字我們并不陌生，我們曾經(jīng)學(xué)過他的作品《小苗和大樹的對話》、《自己的花是讓別