高中畢業(yè)生暑假實習鑒定-在線瀏覽
2024-11-03 22:12本頁面
【正文】 才干”.通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。我是一名大三學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。就是緊密結合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平?？偠灾?，作為新時代的大學生，我們一定要讓自己頻繁地參與實踐活動，因為它不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富得一部分。應校方的要求，我們每個實踐活動的參與人員都要走進各個班里，和班主任積極溝通，了解班上的情況，對同學們存在的個體問題做出回答并提出有參考性的建議，并在各年級的最后一天整理自己了解的情況，向全班同學做一場勵志報告。起初進班的時候，我的心情還是很忐忑的。也考慮到畢竟是二高的學生，學生的整體素質確實稍微欠缺一些，害怕自己鎮(zhèn)不住他們。他們熱情樸實，大多時候操著濃厚的鄉(xiāng)音，對外面的世界，對我給他們介紹的貿(mào)大充滿著好奇。我和一個女孩子聊了一會天，她的眼睛很大，閃爍著光芒，在談到她理想的大學時，她的眼睛里閃過了猶豫，但稍縱即逝，片刻之后她抬起頭，用堅定的目光看著我，緩緩的說“我想考廈門大學”，她一字一頓的莊重讓我心生敬畏。但她卻堅定，那是一種對未來毫不畏懼的年輕心態(tài)。我是親眼見證過高中時身邊的同學創(chuàng)造一個又一個奇跡的，所以我相信即便現(xiàn)在基礎不好，通過自己兩年多的努力，一定能比現(xiàn)在更上一個臺階。之后我在高一十二班便圍繞著夢想和希望展開。上課活躍，但更像是在和老師打趣，沒有什么人能將老師說的重點及時記下來，很多人更是在小聲竊竊私語，完全不理老師反復強調的東西。沒有了高一的稚嫩，沒有了高二的迷茫，高三同學們的臉上更多的是堅毅的表情。我將自己高三最后幾個月備考的經(jīng)歷和我自身的學習方法講給了他們聽，希望能有人從我的學習方法分享中有所收獲。所以我向他們介紹了我高三應對那些統(tǒng)考調考的調整心態(tài)的辦法，希望他們能夠以最好的心態(tài)水平應對接踵而來的各種考試，智力因素并不是完全決定考試成績的因素，所以如何調整自己的心態(tài)真的是一個非常關鍵的因素。他們都一個共同的問題，為什么我的xx成績不如xxx？為什么xxx這么厲害？我給出了統(tǒng)一的回答：每個人最大的敵人是自己，我們要不斷努力不斷超越的人也只有自己。如果總是和別人比，那么總會陷入無限的痛苦的循環(huán)中。告別了二高的同學，最后的告別充滿了不舍，但我希望自己一點微薄的努力能夠帶到這些孩子們哪怕是一丁點的改變，希望他們成為更好的自己，希望他們都有更燦爛的未來！這次xxxx假實踐活動雖然結束了，但是留給我的記憶卻是永遠抹不去的，這也是我對老師這個職業(yè)油然起敬的原因，他們是祖國這片大花園里辛勤耕耘的園丁，是他們的努力讓這片大花園更加繁榮昌盛！篇五：2015年高中生暑期社會實踐報告2015年高中生暑期社會實踐報告對高中學生閱讀情況的調查社會實踐是高中生課外教育的一個重要方面，也是高中生自我能力培養(yǎng)的一個重要方式，因此對于我們在校高中生來說，能在暑假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。高考改革的實施，對高中生閱讀有了更高的要求，《新課各標準》也對學生的閱讀提出了特殊的規(guī)定，要求學生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品，為了促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,各個學校采用不同方式鼓勵學生閱讀，那么，現(xiàn)在的高中學生閱讀情況怎么樣的呢?2015年暑假，本人對高中學生閱讀情況進行了調查。二、調查時間及對象二、調查內(nèi)容及方法為了解高中學生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個方面對五所學校的學生進行了調查：學生閱讀動機和興趣。學生的閱讀種類。學生閱讀書籍的來源。閱讀中外名著及雜志報刊的情況。結果采用問卷調查法、數(shù)學統(tǒng)計法相結合的方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。閱讀的時間閱讀時間段：a雙休日24%，b完成學習任務后49%，c隨時讀27%閱讀時間長度：a每周2小時內(nèi)20%，b24小時56%，c46小時20% 從閱讀時間看，大多數(shù)學生能夠堅持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說明學生大部分能意識到課外閱讀的重要性。從這里可以看出，高中學生的閱讀多數(shù)從高考實用上考慮，以及與年齡特征相關的書目有一定的閱讀。從有無計劃上看，更是讓人擔憂，對于閱讀有很高要求的高中來說，無計劃閱讀很難掌握相對較多的閱讀知識的儲備。閱讀數(shù)量閱讀數(shù)量：(一學期閱讀量)a10本以上0%，b510本6%，c24本69%，d1本20%，e0本5% 從閱讀數(shù)量上看，一學期讀5本以上的為0，還有5%的學生一學
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