高一物理總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-03 22:11本頁(yè)面
【正文】 P恒定 v在增加 F在減小 尤F=ma+f 當(dāng)F減小=f時(shí) v此時(shí)有最大值2)汽車(chē)以恒定加速度前進(jìn)(a開(kāi)始恒定,在逐漸減小到0)a恒定 F不變(F=ma+f)V在增加 P實(shí)逐漸增加最大此時(shí)的P為額定功率 即P一定P恒定 v在增加 F在減小 尤F=ma+f 當(dāng)F減小=f時(shí) v此時(shí)有最大值(1)功和能的關(guān)系: 做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程功是能量轉(zhuǎn)化的量度(2)功和能的區(qū)別: 能是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)決定的物理量,即過(guò)程量功是物體狀態(tài)變化過(guò)程有關(guān)的物理量,即狀態(tài)量(1)動(dòng)能定義:表達(dá)式 Ek=1/2mv^2 能是標(biāo)量 也是過(guò)程量單位:焦耳(J)1kg*m^2/s^2 = 1J(2)動(dòng)能定理內(nèi)容:合外力做的功等于物體動(dòng)能的變化表達(dá)式 W合=ΔEk=1/2mv^21/2mv0^2適用范圍:恒力做功,變力做功,分段做功,全程做功(1)定義:表達(dá)式 Ep=mgh 是標(biāo)量 單位:焦耳(J)(2)重力做功和重力勢(shì)能的關(guān)系W重=－ΔEp重力勢(shì)能的變化由重力做功來(lái)量度(3)重力做功的特點(diǎn):只和初末位置有關(guān),跟物體運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)重力勢(shì)能是相對(duì)性的,和參考平面有關(guān),一般以地面為參考平面重力勢(shì)能的變化是絕對(duì)的,和參考平面無(wú)關(guān)(4)彈性勢(shì)能:物體由于形變而具有的能量彈性勢(shì)能存在于發(fā)生彈性形變的物體中,跟形變的大小有關(guān)彈性勢(shì)能的變化由彈力做功來(lái)量度(1)機(jī)械能:動(dòng)能,重力勢(shì)能,彈性勢(shì)能的總稱(chēng)總機(jī)械能:E=Ek+Ep 是標(biāo)量 也具有相對(duì)性機(jī)械能的變化,等于非重力做功(比如阻力做的功)ΔE=W非重機(jī)械能之間可以相互轉(zhuǎn)化(2)機(jī)械能守恒定律: 只有重力做功的情況下,物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,但機(jī)械能保持不變表達(dá)式: Ek1+Ep1=Ek2+Ep2 成立條件:只有重力做功第二篇：高一物理科組總結(jié)（精選）高一物理備課組工作總結(jié)20112012學(xué)第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，高一物理備課組老中青十一名教師，遵照學(xué)校的工作要求，結(jié)合本組實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓工作落實(shí)，注重探索、實(shí)踐，齊心協(xié)力，順利圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和工作任務(wù)。在每次活動(dòng)開(kāi)展前，主講老師和其他教師都做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)該課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的具體處理方案都做出了精心的安排，對(duì)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)也做出相應(yīng)介紹。做到統(tǒng)一例題、統(tǒng)一習(xí)題。能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做好每一個(gè)演示和分組實(shí)驗(yàn)。二、加強(qiáng)教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力本學(xué)期備課組按照學(xué)校要求加強(qiáng)研究，從教學(xué)進(jìn)度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。:講課時(shí)作到“四講”：講結(jié)構(gòu)、講思路、講方法、講規(guī)律；無(wú)論對(duì)整個(gè)備考過(guò)程還是對(duì)每節(jié)課，都要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理環(huán)節(jié)；選題、訓(xùn)練環(huán)節(jié)；講評(píng)、歸納環(huán)節(jié)。從高一開(kāi)始，不留死角，是學(xué)生形成科學(xué)的理性思維。三、從實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽(tīng)不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會(huì)受力分析，我們就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時(shí)，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。本學(xué)在程學(xué)軍老師的倡議和帶領(lǐng)下，每周進(jìn)行一次常態(tài)課聽(tīng)課觀摩，聽(tīng)完課后年輕老師主動(dòng)找到老教師進(jìn)行評(píng)課，老教師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀的指出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。布置的作業(yè)我們都做到全批全改，注重講解，對(duì)每次試卷都是精心的選擇，注重知識(shí)點(diǎn)的突出及基礎(chǔ)的理解，甚至用手抄然后復(fù)印發(fā)給學(xué)生，這樣有目的的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，使整個(gè)年級(jí)的物理不在出現(xiàn)學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍偏低的情況。在未來(lái)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。與起點(diǎn)相比，它少了許多的鼓勵(lì)、期待，與終點(diǎn)相比，它少了許多的掌聲、加油聲。高一物理公式1一、質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)(1)直線運(yùn)動(dòng)1)勻變速直線運(yùn)動(dòng)=S/t(定義式)^2 –Vo^2=2as Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 =Vo+at[(Vo^2 +Vt^2)/2]1/2 = V平t=Vot + at^2/2=Vt/2t=(VtVo)/t 以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a0。(2)物體速度大,加速度不一定大。(4)其它相關(guān)內(nèi)容：質(zhì)點(diǎn)/位移和路程/st圖/vt圖/速度與速率/2)自由落體=0=gt=gt^2/2(從Vo位置向下計(jì)算)^2=2gh注:(1)自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，遵循勻變速度直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律。3)豎直上拋=Votgt^2/2 = Vogt(g=≈10m/s2)^2 –Vo^2=2gS =Vo^2/2g(拋出點(diǎn)算起)=2Vo/g(從拋出落回原位置的時(shí)間)注:(1)全過(guò)程處理:是勻減速直線運(yùn)動(dòng)，以向上為正方向，加速度取負(fù)值。(3)上升與下落過(guò)程具有對(duì)稱(chēng)性,如在同點(diǎn)速度等值反向等。(2)運(yùn)動(dòng)時(shí)間由下落高度h(Sy)決定與水平拋出速度無(wú)關(guān)。(4)在平拋運(yùn)動(dòng)中時(shí)間t是解題關(guān)鍵。2)勻速圓周運(yùn)動(dòng)=s/t=2πR/T =Φ/t=2π/T=2πf=V^2/R=ω^2R=(2π/T)^2R =Mv^2/R=mω^2R=m(2π/T)^2R=1/f =ωR=2πn(此處頻率與轉(zhuǎn)速意義相同)： 弧長(zhǎng)(S):米(m)角度(Φ)：弧度(rad)頻率(f)：赫(Hz)周期(T)：秒(s)轉(zhuǎn)速(n)：r/s 半徑(R):米(m)線速度(V)：m/s角速度(ω)：rad/s 向心加速度：m/s2注：(1)向心力可以由具體某個(gè)力提供，也可以由合力提供，還可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直。3)萬(wàn)有引力(=4π^2/GM)R:軌道半徑 T :周期 K:常量(與行星質(zhì)量無(wú)關(guān))=Gm1m2/
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1