【正文】 【活動(dòng)過程】一、出示圖片，引起興趣。二、學(xué)習(xí)歌曲好娃娃1. 欣賞歌曲2. 教師提問，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說的？3. 教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱4. 學(xué)唱歌曲數(shù)遍三、學(xué)習(xí)表演唱1. 請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒評(píng)價(jià)，喜歡哪個(gè)動(dòng)作2. 幼兒集體表演3. 分角色扮演四、教師總結(jié)【活動(dòng)反思】本次活動(dòng)，通過出示照片讓幼兒來說一說，也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩，我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思：機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機(jī)械記憶?？偟膩碚f，本次活動(dòng)相對(duì)于自己以前的音樂活動(dòng)教學(xué)還是有進(jìn)步的。會(huì)用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節(jié)奏型|—|。在感受歌曲《荷包蛋》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂、節(jié)奏圖譜2張、flash樂曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。出示荷包蛋圖片引起話題。聽音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)煎荷包蛋二、出示圖譜，理解圖譜含義，學(xué)習(xí)節(jié)奏型|—|用動(dòng)作語言表現(xiàn)前半段煎蛋音樂。（邊說邊示范）教師出示節(jié)奏譜，練習(xí)節(jié)奏型。三、出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型學(xué)習(xí)后半段。隨音樂表現(xiàn)吃荷包蛋。認(rèn)識(shí)三種打擊樂器的名稱，表了解它們的敲擊方法及音色。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種“樂器”的音色為音樂編配。聽音樂演奏樂曲。本次活動(dòng)《荷包蛋》這首樂曲，是一首音樂速度和節(jié)奏較為緩和歡快的欣賞樂曲，之所以選其為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)檫@首樂曲不同于一般的抒情歌曲，它可以幫助幼兒積累他們的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。中班的小朋友，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。好動(dòng)，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動(dòng)感美呢？于是，我設(shè)計(jì)了這次音樂欣賞活動(dòng)。本次活動(dòng)采用了白板教學(xué)，使得課堂氛圍更加活躍。但是，幼兒對(duì)煎荷包蛋的過程并不是特別熟悉。在音樂欣賞教學(xué)中，我們不能僅僅關(guān)注音樂知識(shí)和技能的傳授，而更應(yīng)該重視幼兒健康豐富的情感的培養(yǎng)：一要關(guān)注幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的過程。二要關(guān)注幼兒想像表達(dá)的過程。評(píng)課老師指出：“教師運(yùn)用白板教學(xué)激發(fā)了幼兒的興趣，但同時(shí)運(yùn)用了白板從而忽略了圖譜的作用”。一是了解幼兒。音樂欣賞以優(yōu)秀的音樂作品為載體，幼兒的情緒體驗(yàn)也是在欣賞作品的過程中呈現(xiàn)出來的；并不是所有的音樂作品都適合幼兒欣賞。希望通過自身的努力能在音樂教學(xué)的道路上走得更穩(wěn)些。遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過教師圖片的提示，較準(zhǔn)確地唱出襯詞，記憶歌詞。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)CD?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入。教師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢？介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。學(xué)唱歌曲。(1)聽歌曲《過新年》(幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句)，看誰學(xué)得快。(3)聽歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰學(xué)得多、學(xué)得快。(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。(1)認(rèn)識(shí)“鼓”、“鈸”兩種樂器。(2)教師與幼兒在音樂中的配合示范。(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)“小樂手”，其他幼兒充當(dāng)“小歌星”。過年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣，我們一起來看看南方的熱鬧氣氛。大家的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。中班音樂活動(dòng)教案5活動(dòng)目標(biāo)學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白?；顒?dòng)準(zhǔn)備青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜。二、提問導(dǎo)入小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。（2） 教師用歌曲中的念白來回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。（4）再次傾聽第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子”啊嗚啊嗚“。2．小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段（1）幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？（2）引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。完整演唱歌曲四、延伸活動(dòng)制作”小菜園“請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成”小菜園“，請(qǐng)小兔子來品嘗。能根據(jù)游戲需要控制“推”和“倒”的動(dòng)作力度。感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備自制的.《墻頭草》圖譜。師：你們知道墻頭草嗎？他有什么特點(diǎn)？老師念一首兒歌名字就叫《墻頭草》，你們聽聽兒歌里的墻頭草有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)歌曲《墻頭草》。教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒欣賞，熟悉旋律熟悉歌詞內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩編導(dǎo)的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏作出推的動(dòng)作。教師示范玩游戲，簡介玩法和規(guī)則。玩法：兩人面對(duì)面站立或蹲下，第三人先站中間當(dāng)“墻頭草”，兩邊的人隨音樂輕輕推“墻頭草”，“墻頭草”身體向兩邊倒。 請(qǐng)三名幼兒示范玩游戲。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。中班音樂活動(dòng)教案7活動(dòng)目標(biāo)：熟悉樂曲旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。體驗(yàn)秋天豐收的喜悅?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)、練聲，《鞋匠舞》，《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。二、導(dǎo)入活動(dòng)出示果樹：小朋友看看這是什么?秋天來了，樹上的果實(shí)都成熟了，果園里到處都果實(shí)累累，果農(nóng)伯伯忙著摘果子，你們知道他們是怎么摘果子的嗎?(幼兒自由模仿摘果子的動(dòng)作)今天老師還帶來了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，請(qǐng)小朋友一起來聽一聽。引導(dǎo)幼兒正確掌握樂曲節(jié)奏。四、學(xué)習(xí)動(dòng)作剛才我們學(xué)習(xí)了摘果子的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著音樂來摘果子，摘果子和放果子的動(dòng)作各一拍，摘果子是手腕要轉(zhuǎn)動(dòng)，要用力一些。我們跟著音樂一起來表演踵趾小跑步。中班音樂活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)能連貫、完整的演唱兩段歌曲，掌握副歌的演唱方法。感受秋天豐收的美景。物質(zhì)準(zhǔn)備：秋天豐收景色圖片。引導(dǎo)幼兒看 PPT。教師：我來唱一首秋天的歌，請(qǐng)你們聽一聽歌里都唱了誰？當(dāng)秋風(fēng)吹起來的時(shí)候，它們?cè)趺戳耍拷處熢俅畏冻枨?，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒借助 PPT 理解歌詞。三、幼兒演唱，掌握副歌演唱方法。引導(dǎo)幼兒找出幫助自己記憶歌詞的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好附點(diǎn)音符及跳音。四、創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)情感。表達(dá)自己對(duì)秋天的情感。用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖大灰狼頭飾、小兔頭飾小圖片若干活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入師：孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）師：我們和小兔子打個(gè)招呼吧！師：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎？一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）師：好聽嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來唱一唱吧。師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動(dòng)作）師：我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。師：你們聽到誰來了？（大灰狼）聽到狼來了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到”哎呀的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒沒有很好的掌握歌詞，導(dǎo)致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒能完整地演唱。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，應(yīng)用提問的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，這樣他媽就能用自己的方式來進(jìn)行創(chuàng)編。知道“mi”在五線譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出“mi”。隨時(shí)改正）節(jié)奏練習(xí)“請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)“mi”是幾分音符” “四分音符”“四分音符唱幾拍？” “一拍”（引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍）“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）“請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎？哪里不一樣”（幼兒自由回答）“它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧！”（幼兒打出二分音符的節(jié)拍）出示《搖啊搖》五線譜“你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎？一起來試一下吧！”（引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏）“上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來認(rèn)一下”（引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高）“我們一起跟著鋼琴唱出來吧！”（跟著鋼琴唱出譜子）延伸活動(dòng)：“你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎？我們一起來找一下吧！”中班音樂活動(dòng)教案11活動(dòng)目標(biāo)：熟悉樂曲的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，理解樂曲AB兩段的不同情緒。萌發(fā)欣賞歌劇的興趣。活動(dòng)難點(diǎn)與同伴合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲AB兩段內(nèi)容的理解。活動(dòng)過程一、欣賞畫面出示畫面：冬天到了，北風(fēng)吹呀吹，雪花飄呀飄，飄到地上堆雪人。堆雪人一定得下雪呀，下完雪后才能堆雪人。二、欣賞音樂完整欣賞音樂，提問：你聽了這首歌曲有什么感覺?你覺得音樂里說了什么?再次欣賞音樂，這首歌曲的前面和后面是怎么樣的?哪里下雪了?哪里像在堆雪人?完整欣賞音樂，邊欣賞音樂邊加上動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。情節(jié)性表演：請(qǐng)雪娃娃堆完雪人后，在音樂的最后一句兩兩抱在一起變成雪人不能動(dòng)。中班音樂活動(dòng)教案12活動(dòng)目標(biāo)：，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。，一起唱一唱歌曲。，一起唱一唱。四、活動(dòng)延伸把操作板放區(qū)角活動(dòng)中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果?；顒?dòng)過程1．參觀前的談話。(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過程。4．結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》活動(dòng)目標(biāo)1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點(diǎn)及節(jié)奏。3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂意與同伴合作來表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)?；顒?dòng)過程1．布置理發(fā)店場景，自然引入。提問：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié)：歌詞道白)3．引入歌曲教學(xué)。(發(fā)聲練習(xí))(2)節(jié)奏練習(xí)：用語言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。(4)學(xué)念歌詞。(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結(jié)束活動(dòng)。2．進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng)：我是能干的理發(fā)師?；顒?dòng)中我利用練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。其中我還通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。，唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖譜PPT、音樂、鋼琴經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，了解理發(fā)店?！靶∨笥眩銈?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒？”“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？”“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓。“讓我們一起來給自己理理發(fā)吧！”小結(jié)：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲（1） 學(xué)習(xí)第一句歌詞“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）“我們一起跟他們打個(gè)招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨?！薄八麄?cè)诟陕?？”?）學(xué)習(xí)第二句歌詞“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。）“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來夸夸自己。（1）教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”（D）完整演唱。活動(dòng)反思：讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。在最后歌表演的活動(dòng)中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵。交流討論：最想去哪里旅游？跟著音樂學(xué)學(xué)做做小司機(jī)開火車，有節(jié)奏的律動(dòng)游戲。二、聽聽辯辯：快樂小司機(jī)。傾聽音樂，分辨音樂中的上下行規(guī)律，并用身體動(dòng)作表示小火車的上、下山坡。沙球：鉆山洞三角鐵：上高架橋。三、做做玩玩：變換火車頭。教師邊操作課件邊小結(jié)：原來是第一節(jié)的火車頭調(diào)換到了最后一節(jié)，第二節(jié)火車作為了新的火車頭。該游戲可以逐漸增加難度，最后過渡到調(diào)換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占闹邪嘁魳坊顒?dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。（4）培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備（1）爸爸