【正文】 的面部塑形化妝，又稱“假面”、“臉子”。人類戴面具已有幾千年的歷史，最早的面具可能產(chǎn)生于狩獵活動，為了便于接近獵物，獵人用面具把自己裝扮成各種動物，在世界各地的民俗活動中，人們往往用面具把自己裝扮成神鬼及各種奇禽怪獸，以表示對自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民間的一些戲曲表演活動中，面具至今仍是主要的化妝手段?，F(xiàn)在，在西方萬圣節(jié)的化妝舞會上，面具也扮演著重要的角色。面具制作的水平很高，可以說已經(jīng)形成了一種文化。（二）活動流程（1）制漿可以用來制作面具的材料很多，如，羽毛、木頭、塑料、布等都可以加工制作成面具飾品。我們今天所制作的面具是我們傳統(tǒng)上的紙面具。制漿的原料很多也很常見，我們日常中用過的廢紙、天然材料的廢布料、木材、鋸末、植物的莖葉等都可以用作制作紙漿的材料，今天我們只需將準備的材料用校園中的石磨磨碎即可。（3）揭取晾干面具稍微干一下，輕輕的揭起面具的邊緣，然后將整個面具從模具上取下，掛起晾干（曬干）。（5）著色將晾干后的面具進行著色，賦予面具人文意義，根據(jù)圖案及著色方案，利用調色表調出所需的顏色 （6）晾干并穿固定線三、課程評價講一講所繪制的面具的人物故事，評價一下自己在本堂課中得到的啟示?；驈脑旒垙S購置一部分紙漿。面具模具準備十余個即可顏色及著色筆——利用現(xiàn)在其他功能室用的水粉顏料或者中國畫顏料即可?！净顒訙蕚洹拷處熣覍び嘘P垃圾分類的知識。【活動過程】老師講解垃圾分類知識后，學生補充后強調出行安全，全體出發(fā)。小組同學分工合作，在劃片范圍內開始活動，分類撿拾垃圾??活動結束，各小組長?清點人數(shù)，帶著撿拾垃圾離開活動地點?！鞠嚓P資料】生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾?？苫厥盏睦饕ǎ簭U紙、塑料、玻璃、金屬和布料。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。如果：每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。有害垃圾：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。垃圾是放錯了地方的財富。參與環(huán)保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。的合成產(chǎn)生；垃圾分類收集可以更快實行廢品回收和資源循環(huán)利用。同時垃圾分類是對垃圾進行前處置的重要環(huán)節(jié),垃圾通過分類后便于對不同垃圾進行分類處置。對有機垃圾實行堆肥發(fā)酵處理，制成農(nóng)田或綠化用肥，對沒有回收利用價值的無機垃圾進行填埋處置。為什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜進入焚燒爐，玻璃、金屬、建筑垃圾等不可燃物進入焚燒爐的主要危害主要有三點：一、不可燃物使垃圾的熱值降低、使垃圾焚燒時爐膛的溫度過低，從而達不到焚燒處理的無害化要求；二、玻璃、金屬等在焚燒時會在高溫下熔化并粘結爐排，引發(fā)機械故障，使焚燒爐無法正常運行；三、某些條件下，銅、鐵、鎳等金屬離子會成為焚燒爐中的催化物，促使危險化合物二惡英的合成產(chǎn)生；廢電池、防腐劑、殺蟲劑、金屬線路板、燈管、墨盒等含有許多重金屬物質的垃圾高溫焚燒后，在灰渣和煙氣會產(chǎn)生大量重金屬離子中，從而加劇灰渣和煙氣的處理難度，對環(huán)境和暴露人群的健康危害極大。第三篇：面具設計制作 教案課 題: 面具設計制作 課 時: 1課時課 型: 單一型授課對象: 初中二年級教材分析: 本課的設置，改變以往課程中只側重面具的制作技術，而忽視了對美術文化的學習。教學目標：：通過對面具藝術的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣。: 通過對面具藝術的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法。初步學會面具的設計與制作。在與同學合作完成作業(yè)時，鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。認識現(xiàn)代面具藝術對環(huán)境、對氣氛所起到的烘托作用。培養(yǎng)學生自我規(guī)劃、組織的能力。了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。老師為你們準備了精美的禮物，請同學們看大屏幕。（學生爭相發(fā)表他們觀后的感受）對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設計特點與設計風格。親自示范，具體講解老師給你們示范的是立體面具的制作方法。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好。）現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。同學們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐