【正文】 臉輕松的樣子。她看到這一幕，微笑著說：“這只是我的一點小本領(lǐng)，我的看家本領(lǐng)在這兒呢！”她帶著我來到一個球門前，讓一個守門員來守門。同樣是“嘣”的一聲，只見球往球門快速飛去?！扒蜻M啦！球進啦！”一旁的觀眾都為她拍手叫好。寶岐，真不愧是咱們茅小的“神腳”球員！從此以后，我成了她的徒弟。講人物故事作文 篇8今天，我給大家介紹一些喜歡的人物，如果你是一個小男孩，我相信你也一定喜歡。他是鎧甲勇士之一，他還是隊長鎧甲呢！我也喜歡他的升級，他就是戰(zhàn)神刑天?？谠E是后人發(fā)，先人至，謀長節(jié)短，百戰(zhàn)百勝。他也是鎧甲勇士之一，他的升級我也很喜歡，是疾電飛影?？谠E是晴如火，徐如陰，難知如火，難知如陰。他的自身保護極高?？谠E是不動如山，動如雷霆，天地巨力。這也是因為現(xiàn)在的我為什么會那么喜歡動漫的原因。有時候，要是電視上也有什么好看的動畫片，也去摻一腳。有時爺爺奶奶看到了，都會說，3歲拉，還看動畫片！我聽了，當(dāng)然很生氣，我當(dāng)然會說，對，我就是3歲。這足以能說明幼稚和3歲。經(jīng)過我長時間的調(diào)查，喜歡非主流的女生長的都比較漂亮，但是這類女生又是那種痞子的對象(喜歡非主流的可以無視)。15歲的人，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這很正常。她曾傻傻的對著電腦屏幕說：“我要把所有日本動漫看完！”15歲的人，再過幾個月，就沒有時間看動漫了，就連電視上的動畫短片，也沒了時間。如果讓我離開它，我真的是舍不得它，但是我不得不離開它，等上了初3，我不能再看它了。講人物故事作文 篇9同學(xué)們，你們知道誰是發(fā)明大王嗎?他就是愛迪生?，F(xiàn)在，我為大家講述愛迪生小時候的一個故事吧!愛迪生很喜歡科學(xué)。他還把平時省吃儉用的錢，全部花在購買化學(xué)用品和化學(xué)儀器上。于是，他就到火車上當(dāng)賣報童。有一天，火車搖晃，行李架的物品滑落下來，把他實驗用的一根磷棒撞在木板上，引起燃燒。后來，愛迪生常說：“我真得感謝那位先生?！鼻?，這就是愛迪生成名的一個小故事。愛迪生用幽默讓我們看到他偉大的人格、寬容和睿智。吉鴻昌18歲加入馮玉祥的隊伍，開始戎馬生涯，他有勇有謀，作戰(zhàn)勇敢，在北伐戰(zhàn)爭中，其所率部隊被稱為國民革命第二集團的“鐵軍”。坐在椅子上又向敵人說：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨搶，你們在我眼前開槍，我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的。每當(dāng)我讀到這一段時，我就會感覺到吉鴻昌那不畏犧牲，慷慨就義的精神。第二篇：講人物故事《講人物故事》教學(xué)設(shè)計一、教材簡析《講人物故事》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊“口語交際﹒習(xí)作七”里的口語交際話題。本次口語交際要求講一講人物的故事。二、教學(xué)目標通過講述人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達和交際能力。要認真傾聽，有不清楚的地方可以詢問，可以補充相關(guān)情節(jié)，還可以發(fā)表自己的見解。在口語交際中思路清晰，故事情節(jié)完整、生動，力求突出人物的特點。教學(xué)過程：（一）回顧課文，順勢導(dǎo)入播放本單元課文中的一組人物圖片: 王熙鳳、刷子李、嚴監(jiān)生、小兵張嘎??師：同學(xué)們，你們還認識他們嗎？來，跟他們打個招呼吧。誰先來？生①：你好，我認出你了，你是圓滑善變的王熙鳳。生②：你好，技藝高超的刷子李，歡迎你！師：真有禮貌。生④：機靈鬼兒嘎小子，歡迎你！??同學(xué)們，看來這些鮮活的人物形象已深深地印在了我們的腦海里。他們或是功成名就的偉人，或是名不見經(jīng)傳的常人。多媒體出示人物圖片：曹操、孔子、居里夫人、董存瑞、邱少云、貝多芬、周恩來、愛迪生??同學(xué)們，這些人你們了解嗎？請你用簡短的話說說對他的了解。生①：我知道孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。孔子一生有三千多弟子，我市戚城景區(qū)的子路墳，就埋著他的學(xué)生子路。師：說得真好！聽的同學(xué)也很專注，真讓老師高興。??很高興大家說得這么好，展示了你們豐富的課外知識。這節(jié)課我們就來講講人物的故事，可以講書中的人，也可以講電影電視中的人，還可以講我們身邊熟悉的人。那么，先請同學(xué)們討論一下，怎樣講故事才能吸引人并打動人呢？學(xué)生討論總結(jié)生①：故事要有趣味，情節(jié)完整生動，突出人物某一方面的特點。生③：要帶著感情講，注意語氣的輕重緩急，合理運用體態(tài)語。對！說得很好，如果讓你上來講故事，你想對同學(xué)們提示些什么呢？（引導(dǎo)說出聽故事的要求：認真聽，遇到不明白的聽完后再提問，如果你覺得他的故事沒講完可以作補充。哪位同學(xué)能針對剛才的故事發(fā)表一下自己的評價？生②：他講得很有感情，聲音響亮，語言流利，語氣的輕重緩急掌握得很恰當(dāng)。生③：魏冕講的故事情節(jié)完整生動，比較有趣味，故事中的李天對待學(xué)習(xí)嚴肅認真的態(tài)度給我留下了深刻的印象。誰能再具體說說作者是通過對人物哪些方面的描寫來表現(xiàn)她嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度的呢？生④：他運用了一組排比句式“時而??，時而??，時而??，時而??”把好朋友李天認真思考演算時的動作刻畫得很細致?！边@個擬人句從側(cè)面烘托出了李天的學(xué)習(xí)態(tài)度認真。生⑦：他還刻畫了李天攻克難關(guān)后從座位上跳起來歡呼的動作表現(xiàn)李天的喜悅心情。同時說明大家聽故事時不但認真聽了，而且還進行了思考。小組比賽。（四）精彩展示，激烈角逐由各組評選的優(yōu)秀點評員組成點評團。點評團最終評選出三名班級“故事大王”。（五）課堂小結(jié)，頒發(fā)獎勵這節(jié)課，大家積極參與，討論熱烈，充分展示了我們班級同學(xué)的風(fēng)采，我為你們感到驕傲！為獲獎?wù)哳C獎。講名人故事談話導(dǎo)入：我們班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群愛學(xué)習(xí)的小朋友。（列寧、高爾基、李四光、宋慶齡）你最喜歡誰，為什么？看來，同學(xué)們這個單元學(xué)的真不錯！那這樣吧，我們現(xiàn)在來說說課外的名人，你還知道哪些？同學(xué)們，在這些可愛又可敬的名人身上發(fā)生了許許多多的故事，今天，我們就一起走進第二單元的口語交際課——講名人故事。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，也可以補充?？墒?，怎么才能講好名人故事呢，別著急，先自由讀一讀要求，找一找從中獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：要講清楚，聲音響亮，故事完整，可以向別人提問等）三、動畫激趣同學(xué)們，今天老師為你們請來了一位客人，那就是歷史上非常有名的曹操。（著重指導(dǎo)一個學(xué)生）預(yù)設(shè)1：學(xué)生站的不直，沒自信老師打斷你一會兒，好嗎？講故事啊，首先就要把姿勢站好，眼看前方，這樣，故事才講的好聽。）掌聲送給他，三年級的小朋友能把一個故事完整的講下來，是一件很了不起的事情。）看來三年一班的小朋友真的很聰明，一下子就把講故事這個本領(lǐng)學(xué)會了，趕快把掌聲送給自己。老師課前把大家分成了幾個小組，現(xiàn)在請你們把最想講的名人故事先在小組里練一練，練好了再參加，好嗎？要注意，一個小朋友在講的時候，其他三個小朋友要仔細聽，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點，也可以提出自己的意見，聽明白了嗎？開始吧。（音樂響起）我宣布，三年一班名人故事會現(xiàn)在開始。（34名）同學(xué)們，當(dāng)選手在講故事時，我們也有一件艱巨的任務(wù)。如果認為有不足之處，就不要舉牌。（還可以請他們評價，盡量說別人的優(yōu)點，缺點點到，鼓勵學(xué)生大膽講，大膽發(fā)表意見。掌聲送給這群勇敢又自信的孩子！在座的同學(xué)們，屬于你們的時刻到了，現(xiàn)想好，你要把手中的笑臉投給誰，想好了嗎？開始舉牌。請熱烈的掌聲再次為他們響起。這些名人都很聰明。在這節(jié)課的最后，老師想送給大家一首詩，希望大家永遠記住這些可愛又可敬的人們。說名人，夸名人，名人的精神放光芒。周恩來，勤工作，毛澤東，愛祖國，愛因斯坦肯動腦，孔明神機又妙算。一、單元教學(xué)主題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了第七組課文，結(jié)識了一些性格鮮明的人物形象，誰來用一句話介紹一下，什么樣的誰。三、在我們生活中，我們從讀過的書中，看過的影視劇中，一定也認識了更多形形色色的人們，他們一個個形象鮮明，特點突出，他們又有哪些故事呢？今天我們就來進行一次口語交際來賞析 那些給我們留下深刻印象的故事四、——板書 講人物故事