【正文】 目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。整個試題布局合理，題量適中，對學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。二、試卷的總體情況分析本次對全縣統(tǒng)考的五年級進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析。聽力第一題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知能力，%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學(xué)生的綜合判斷能力與思維反映能力，此題失誤較多，其中5小題較為嚴(yán)重。）二是學(xué)生缺乏對所聽信息分析判斷能力，因此在英語課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化情景對話方面的聽力訓(xùn)練?，F(xiàn)分述如下：第一題語音，主要考查學(xué)生對元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。此題失分率最高。第3小題學(xué)生對表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；第5小題學(xué)生對go home這一詞組與go to school等混淆，均選go to home；第9小題，學(xué)生對用于時間前的介詞掌握的不好，（_____ June twentyfifth, I will go ）；第10小題，選C的較多。原因之二是學(xué)生不理解句意，盲目地選擇；第五題是考查學(xué)生的閱讀理解能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。因此教師在平時的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加一些英語小故事等課外讀物。五年級失誤較多的是閱讀（一）的第5小題和閱讀（二）的第5小題；第六題是作文，考查學(xué)生初步的寫作能力及創(chuàng)新能力。如:my friend names is Lixin yue./ Zhang Mingfeng(在Zhang 上標(biāo)調(diào)值)/ Shun Li is My ；：寫一段話首行句子的第一個單詞要空3個字母的位置。如：My name is Zhou ’m a ’m ’m in Class One, Grade English teacher is Miss ；：單詞拼寫錯誤率高，一些常見單詞不會書寫：如girl boy eleven twelve mother father等；教師應(yīng)加強(qiáng)對四會單詞的識記訓(xùn)練；，中心不突出：一部分學(xué)生沒按要求組織相關(guān)內(nèi)容，如四年級作文沒寫出有關(guān)家庭等方面的信息，五年級作文沒寫出朋友的興趣和愛好等信息；，動詞使用混亂，詞組搭配不當(dāng)。如：He like is put red clothes ’s like have big 。不知如何寫話或?qū)懽魑?。另外五年級作文由于閱讀理解（二）寫的是有關(guān)對“我的朋友，玩具娃娃的描寫”，不少學(xué)生模仿了這篇文章，學(xué)生的答題機(jī)制靈活，但在考試中這種巧合的題太少了，因此在教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。四、對今后教學(xué)的幾點思考本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。比如：“書蟲”讀物等。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)按照“句段篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，通過采用聽寫、漢譯英、課文仿寫、看圖寫話、給材料寫話或作文等不同方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料，加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯誤完全可以避免。比如：具有實效的英語角，安排英語晨讀（午讀）、英語小廣播、每日一句英語等等。第三篇：小學(xué)英語五年級試卷分析五年級Units12試卷講評本次試卷著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力。本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。填入所缺的單詞。出錯最多的是第四題。筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。如： ,絕大多數(shù)學(xué)生不能找出正確的選項，原因是對單詞的讀沒重視起來。中英互譯。如:第九大題中的第2小題，這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。大多數(shù)學(xué)生做的不錯。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。第四篇：小學(xué)五年級英語試卷分析小學(xué)五年級英語試卷分析許麗平一、試題的特點:本次試卷共分七大題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能