課內(nèi)比教學(xué)本站推薦-在線瀏覽
2024-10-29 06:38本頁面
【正文】 同一專題下不同教學(xué)風(fēng)格展示，同組教師參與聽課、說課、評課。二、課題引領(lǐng)促提高，“同課異構(gòu)”競風(fēng)采省教育廳陳安麗廳長說：“比教學(xué)，就是要探索和推進‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。各組開展了一系列扎扎實實的“課內(nèi)比教學(xué)”活動。課前集體備課——博采眾長我們以“同課異構(gòu)”的形式來拉開課內(nèi)比教學(xué)的帷幕。因為每位教師生活閱歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格互不相同，他們設(shè)計教案時呈現(xiàn)出自己獨特的見解，我們采取先逐人談設(shè)計意圖、教法學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)生參與情況，交流個人思路；再共同探討，確立共性的東西，形成共識，達到資源共享的目的，大家再共同研討如何更有效地提高課堂教學(xué)效率，怎樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)有效等問題，從而制定出凝聚集體智慧的教案。課中各展其長——五彩紛呈在正式比武的時候，各位教師散發(fā)青春，各顯其能，賽出了自己的風(fēng)采。在賽場上，各位教師盡顯風(fēng)采，各領(lǐng)風(fēng)騷。數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)比武大戰(zhàn)開鑼，來自各年段的教師進行了角逐。為了更好的進行“課內(nèi)比教學(xué)”活動，老師們可謂煞費苦心，低年段辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)，共享教學(xué)資源。中年段年齡較大的教師，對課件的制作掌握不好，可他們想辦法或?qū)W習(xí)或請教，做出了非常流暢精美的課件。敬業(yè)的態(tài)度令人敬佩；這些都充分展示了我校教師執(zhí)行力強、上進心強的特點。但是在“比教學(xué)”活動中絲毫不讓其它學(xué)科，令所有教師們敬佩不已。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。課后即時評課——逐步提高在每天的活動結(jié)束后，該組的負(fù)責(zé)人就會在當(dāng)天組織本組的教師集體評課。在評課時，每一位教師都必須發(fā)言，從這些課帶給自己的感受，想法，引發(fā)的思考等各個方面來發(fā)表自己的意見，促進教師個人的專業(yè)化成長。三、嚴(yán)格過程管理，健全檔案資料為了完善“比教學(xué)”活動過程資料，我們創(chuàng)建了教師業(yè)務(wù)檔案，在課內(nèi)比教學(xué)活動結(jié)束之后，老師整理自己與比教學(xué)相關(guān)的教案，說課稿，評課稿，以及個人教學(xué)反思等文件資料，教務(wù)處負(fù)責(zé)做好資料（包括電子檔案和紙質(zhì)檔案）的收集與整理工作，確保課內(nèi)比教學(xué)活動的過程完整有序。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，學(xué)校教務(wù)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。搜集與整理比賽資料。四、成績與反思三個月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動激發(fā)了全體老師參與意識，課堂效率有了明顯提高。許多教師在學(xué)習(xí)中，在相互的比較與交流中不斷反思自己的行為，不斷進步與成長。體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。“忙碌并快樂著！” 總之，我校通過“比”來打破平衡，充分展示個人教學(xué)能力和水平，促進教師的專業(yè)成長；通過“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個段落，但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿?、去進取。這次比賽與以往不同，以前都是優(yōu)質(zhì)課，早早的做好準(zhǔn)備，試教好多遍，到時作為“演員”表演一下就可以了；而這次是提前半天采取現(xiàn)場抽簽決定你所上課的時間及內(nèi)容，時間緊，這就要求教師要具有很強的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強，在教學(xué)中還要有較強的組織、引導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生的能力，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)》。
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