【正文】 眾參與是指行政機關(guān)及其他組織在行使國家行政權(quán)，廣泛吸收私人參與行政決策、行政計劃、行政立法、行政決定、行政執(zhí)行的過程，學(xué)者楊建順對此觀點予以支持。(2)制約公共權(quán)力的作用，俞可平等學(xué)者認(rèn)為廣泛的民主參與是防止政府、制約公共權(quán)力的有效手段。最后，行政立法公眾參與的現(xiàn)狀及問題方面，學(xué)者們肯定中國公眾參與逐步走向有序化、制度化和法制化軌道，但也存在一些問題：(1)從參與素質(zhì)看，蔡定劍在《走向》一書中認(rèn)為，公眾有較強的參與意識，但其本身參與技術(shù)和能力的有限性限制了其參與范圍。(3) 作為公眾參與新類型之一的網(wǎng)絡(luò)參與，學(xué)者林華認(rèn)為關(guān)于這種參與法規(guī)規(guī)范體系不完善，政府應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息危機的能力不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)政治空間可能會成為虛擬暴力和的導(dǎo)火索。四、擬采用的研究方法和主要措施：研究方法：比較分析法、實證分析法、價值分析法、邏輯分析法主要措施：通過上網(wǎng)和進(jìn)圖書館搜集與課題相關(guān)材料，查閱相關(guān)書籍、報刊，對搜集的資料進(jìn)行分析、整理，在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，結(jié)合自己所學(xué)的法學(xué)知識，完成論文的寫作五、主要參考文獻(xiàn)：[1]：風(fēng)險社會的制度建設(shè)[M].北京:法律出版社,[2][M].北京:中國法制出版社,[3][J].四川師范大學(xué)學(xué)報,[4][J].行政與法,[5][J].行政法學(xué)研究,[6][J].河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),[7][J].西安電子科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),[8] Participation in Administrative proceedings[J].Yale Law Jounaral,法學(xué)開題報告 篇5題目：關(guān)于雇兇殺人犯罪刑事責(zé)任的研究學(xué)院：學(xué)號：姓名：一、論文選題的目的和意義目的：希望通過對雇兇殺人犯罪刑事責(zé)任的研究促進(jìn)司法界對于該類犯罪的關(guān)注，進(jìn)而明確各個行為人的刑事責(zé)任，在司法判決中形成統(tǒng)一的規(guī)定。二、國內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢雇兇殺人是一種復(fù)雜的犯罪現(xiàn)象，其中涉及人員眾多，關(guān)系復(fù)雜，對其刑事責(zé)任的認(rèn)定面臨很大的困難，而且目前我國刑法及司法解釋并沒有對其作出明確規(guī)定，理論界對于雇兇殺人犯罪概念的界定、雇兇殺人中各個行為人的法律地位及其作用大小、雇主及被雇傭人的刑事責(zé)任程度等問題一直存在爭論，相應(yīng)地，司法實踐中對于雇兇殺人案件的處罰要么過重，死刑適用過多，要么過輕，不足以震懾該類犯罪，因此，如何認(rèn)定雇兇殺人案件中各個行為人的刑事責(zé)任大小及其分配，成為目前實務(wù)界與理論界共同面對的課題。相信隨著《中華人民共和國刑法修正案》的頒布，理論界和實踐中對于雇兇殺人這一特殊犯罪形式將展開更進(jìn)一步的關(guān)注的。再次，針對如何限制雇兇殺人犯罪中的死刑適用提出了自己的一些粗淺的構(gòu)想，主要有以下四點：(1)改善法官的死刑價值觀。(3)嚴(yán)格區(qū)分主犯和從犯。研究方法上，主要是通過分析大量國內(nèi)的雇兇殺人案件，研究各個案件中犯罪實行者承擔(dān)的刑事責(zé)任及最終判處的刑罰，通過分析各個案件的性質(zhì)及特點來四、參考文獻(xiàn)：王磊：《憲法的司法化》，法律出版社20xx年6月，第1版。宋冰主編：《程序、正義與現(xiàn)代化》，中國政法大學(xué)出版社，版。王利明：《司法改革研究》，法律出版社20xx年1月，第1版。謝鵬程：《人大的個案監(jiān)督權(quán)如何定位》，《法學(xué)》，第3期。隨著人口流動所帶來的許多社會問題，尤其是流動人口子女受教育問題顯得尤為突出。其次，分析了我國在流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的建設(shè)成就及法律保障存在的漏洞或不足。研究意義我國的流動人口是 20 世紀(jì) 80 年代中葉出現(xiàn)的，是在改革開放的國家政策背景下產(chǎn)生的一種特有現(xiàn)象。本文主要從我國流動人口子女受教育權(quán)益保障現(xiàn)狀分析出發(fā)，探究目前造成流動人口子女受教育權(quán)益缺損的原因，有利于明確我國當(dāng)前面臨的保障困境，探討解決流動人口子女受教育權(quán)益問題的對策，促進(jìn)受教育權(quán)益問題的解決。（二）國內(nèi)外研究動態(tài)國內(nèi)研究動態(tài)隨著城市建設(shè)的加快，農(nóng)民工大軍逐漸成為城市建設(shè)的主力，大批農(nóng)民工涌入城市，農(nóng)民工子女的受教育權(quán)問題越來越成為社會關(guān)注的熱點。許多地區(qū)的流動人口子女入學(xué)需要很多證明才能申請就讀公辦學(xué)校。2。我國基礎(chǔ)教育財政性經(jīng)費投入嚴(yán)重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動人口子女與優(yōu)質(zhì)教育無緣。民工子女學(xué)校成為歧視源頭，并且遭遇義務(wù)教育根本價值強烈沖突。由于流動人口的工作、居住的流動性使得子女學(xué)習(xí)過程不穩(wěn)定從而導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。2。3。鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文認(rèn)為受教育權(quán)有缺損體現(xiàn)在受教育待遇上的多個不平等。2。3。顧益民，張慧潔在《行政法語境下的流動人口受教育權(quán)保障》中通過行政法視野分析認(rèn)為造成受教育權(quán)益缺損原因有：1。2。教育行政責(zé)任人往往是基層縣市級的教育管理者，責(zé)任追究中裁量空間過寬。憲法不能進(jìn)入普通司法程序作為法院判案的依據(jù)，不能通過憲法予以救濟。尚未建立憲法訴訟制度，有時只能通過民事訴訟的替代方式對受教育權(quán)予以保障。3。 行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的行政行為，侵犯公民受教育權(quán)的行政行為不屬于行政訴訟受案范圍，而且只有當(dāng)行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對人的受教育權(quán)時，行政相對人方可提起行政訴訟。 我國對公民受教育權(quán)實現(xiàn)的程序性規(guī)定較少。 法律體系存在內(nèi)在矛盾并且與現(xiàn)實制度的不配套使受教育權(quán)利得不到實現(xiàn)。 在教育法體系中，有關(guān)保障受教育權(quán)的部分比較單薄，對侵犯受教育權(quán)所負(fù)責(zé)任主體、法律責(zé)任、。1。2。李業(yè)春在《進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)法律保障機制研究》一文認(rèn)為應(yīng)該改革現(xiàn)行戶籍管理制度。制定一部切實保護(hù)農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)的《農(nóng)民工子女教育法》并完善《義務(wù)教育法》。流動人口子女作為一個社會階層，屬于弱勢群體，當(dāng)個人訴求利益遇到困難時，國家應(yīng)當(dāng)提供一種公益訴訟以實現(xiàn)他們的訴求，維護(hù)他們的權(quán)利。增加中央財政對教育經(jīng)費的總體投入及對義務(wù)教育的投入，完善各種教育經(jīng)費監(jiān)督機制，明確違反教育經(jīng)費法的法律責(zé)任。法學(xué)開題報告 篇7論文題目淺析我國的刑事證據(jù)規(guī)則本課題研究的現(xiàn)狀、意義，擬研究的主要問題、重點和難點，研究方法和步驟、預(yù)期結(jié)果：隨著我國刑事證據(jù)立法活動的展開，證據(jù)規(guī)則的建構(gòu)以及完善問題已經(jīng)受到我國證據(jù)法學(xué)研究的普遍關(guān)注，早在90年代初，在論及我國證據(jù)立法和理論研究中存在問題時，有學(xué)者就已經(jīng)指出，“對國外證據(jù)的一些重要成果，沒有引起足夠的重視，在我國的教科書中，僅進(jìn)行批判性介紹，沒有充分認(rèn)識到這些證據(jù)規(guī)則對司法實踐有和指導(dǎo)意義”并在完善我國證據(jù)制度中明確提出，“完善我國證據(jù)制度的方向在于。目前我國在具有控辯對抗特性的訴訟中，沒有相應(yīng)的證據(jù)規(guī)則，就難以保證訴訟效率和對案件事實的真實回復(fù)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我國新刑訴制度的特點，按照合理，合法，適宜三原則要求，提出了我國新的刑訴程序和證據(jù)制度中的證據(jù)規(guī)則體系。詳見《特色與問題——關(guān)于刑事庭審方式的對話》，《現(xiàn)代法學(xué)》第4期。[3](美)喬恩華爾茲著：《刑事證據(jù)大全》，何家弘譯，公安大學(xué)出版社1993年3月出版第64頁。[5](美)喬恩華爾茲著：《刑事證據(jù)大全》，何家弘譯，公安大學(xué)出版社1993年3月出版第66頁。[7]見作者：宋隨軍 等主編《刑事訴訟實證分析》，法律出版社226月1日第二編[8] 劉言春、畢玉謙、鄭旭著：《訴訟證據(jù)規(guī)則研究》，121122頁，5657月中國法制出版社，20xx。同時，亦有學(xué)者主張限定的肯定說。(2)否定說主張，共同犯罪是兩個以上有刑事責(zé)任能力的人共同參與實施一個犯罪。誠然，德、日、前蘇聯(lián)刑法學(xué)者主張共同過失犯罪論的日趨增多，但在德、日、俄等國占通說地位的還是共同過失犯罪的否定說?！币嘤袑W(xué)者從立法與司法實踐的實際需要出發(fā)，對共同過失犯罪持肯定態(tài)度。只不過，我國刑法對共同過失犯罪人不以傳統(tǒng)的共同犯罪論處罷了。我國有些學(xué)者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對共同過失犯罪持否定態(tài)度；亦有學(xué)者從立法與司法實踐的實際需要出發(fā)，對共同過失犯罪持肯定態(tài)度。有相當(dāng)部分案件(共同實施過失行為，但不能證明死亡結(jié)果由誰的行為造成，如腳手架上扔圓木案)只有在共同過失犯罪的理論下才能得到妥善的判決；同時，肯定共同過失犯罪，追究其共同過失犯罪的責(zé)任，這對于遏制過失犯罪是相當(dāng)有利的。因此，研究共同過失犯罪有深遠(yuǎn)的政治意義。研究共同過失犯罪有助于中國特色社會主義法律體系的完善。對共同過失犯罪的研究可以為司法實踐提供相應(yīng)的指導(dǎo)。主觀要件：違反了共同注意義務(wù)的共同過失?？陀^要件：數(shù)個行為人實施了違反了共同注意義務(wù)的共同行為，導(dǎo)致危害結(jié)果的發(fā)生。三、研究步驟、方法及措施（一）步驟確定選題方向。大量查找搜集資料。研究分析資料。列出論文提綱。完成論文。結(jié)合我國國情與外國相關(guān)理論進(jìn)行比較。（三）措施閱讀了大量關(guān)于共同過失犯罪方面的著作，如李光燦、馬克昌、羅平:《論共同犯罪》，趙秉志主編:《犯罪總論問題探索》。收集了不少關(guān)于共同過失犯罪的案例，如央視大火案、共同射擊致人死亡案、腳手架上扔圓木案等。五、主要參考文獻(xiàn)[1]馬克昌主編:《犯罪通論》修訂本第3版武漢大學(xué)出版社6月版[2]李光燦、馬克昌、羅平:《論共同犯罪》北京大學(xué)出版社20xx年10月版[3]張明楷:《外國刑法綱要》清華大學(xué)出版社196月版[4]趙采志主編:《中國刑法案例與學(xué)理研究》第一卷法律出版社20xx年9月版[5]張明楷:《共同過失與共同犯罪》吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報、20xx年3月第2期[6]楊妮妮馬詩雨：《淺析過失共同犯罪》法制與社會20xx年8月（中）[7]劉?。骸稖\議共同犯罪的主觀要件》山西警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報20xx年第4期[8]羅云:《淺論過失共同犯罪》南昌高專學(xué)報20xx年第4期[9]趙秉志主編:《犯罪總論問題探索》法律出版社20xx年版[10]李風(fēng)梅:《共同犯罪若干問題研究》江西公安?？茖W(xué)校學(xué)報20xx年第3期[11]童德華:《共同犯罪初論》法律科學(xué)20xx年第2期[12]馬琳:《論共同過失犯罪》山西師大學(xué)報(社科版)20xx年3月第30卷第3期[13]舒洪水:儀共同過失犯罪的概念及特征》西北政法學(xué)院學(xué)報20xx年第4期[14]張明楷:《共同過失與共同犯罪》吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報、20xx年3月第2期[15]張明楷：《外國刑法綱要》清華大學(xué)出版社20xx年版[16]鄭鶴瑜：《過失共同正犯若干問題研究》河北法學(xué)20xx年[17]趙秉志主編:《犯罪總論問題探索》法律出版社20xx年版[18]童德華:《共同犯罪初論》法律科學(xué)20xx年第2期[19] (日)阿部純二:《刑法墓本講座》第四卷北京:中國政法大學(xué)出版社、版[20]羅結(jié)珍譯(法)卡斯樂、斯特法尼:《法國刑法總論精義》中國政法大學(xué)出版社、19版法學(xué)開題報告 篇9研究目的近年來,隨著城市建設(shè)的加快,流動人口大量增多。本文在研究了眾多學(xué)者關(guān)于流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，首先對流動人口及受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了我國流動人口子女受教育現(xiàn)狀，得出完善受教育權(quán)益保障迫在眉睫。再次，根據(jù)問題結(jié)合原因并借鑒國外經(jīng)驗對我國流動人口子女受教育權(quán)益法律保障提出建議。流動人口尤其是流動民工群體是我國經(jīng)濟、社會轉(zhuǎn)型時期必然出現(xiàn)的特殊群體，也是我國現(xiàn)代化過程中必然要面對的一個問題。有助于保障流動人口子女受教育權(quán)益，實現(xiàn)教育和社會的公平，并對維護(hù)我國社會的安定團(tuán)結(jié)及推動城市建設(shè)和發(fā)展起到一定作用。以下是我國學(xué)者的主要觀點：陳信勇，藍(lán)鄧駿在《流動人口子女平等受教育權(quán)的應(yīng)然與實然》一文指出當(dāng)前流動人口子女權(quán)益缺損主要有幾點表現(xiàn)：。雖然國家已經(jīng)取消借讀費，但是還有很多公辦學(xué)校巧立名目征收類似于借讀費的歧視性費用。我國基礎(chǔ)教育財政性經(jīng)費投入嚴(yán)重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動人口子女與優(yōu)質(zhì)教育無緣。、居住的流動性使得子女學(xué)習(xí)過程不穩(wěn)定從而導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。，學(xué)習(xí)條件特別簡陋。鹿xx在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文認(rèn)為受教育權(quán)有缺損體現(xiàn)在受教育待遇上的多個不平等。，多數(shù)農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件簡陋，師資力量缺乏并且存在安全隱患。顧xx，張xx在《行政法語境下的流動人口受教育權(quán)保障》中通過行政法視野分析認(rèn)為造成受教育權(quán)益缺損原因有：，負(fù)擔(dān)沉重。教育行政責(zé)任人往往是基層縣市級的教育管理者，責(zé)任追究中裁量空間過寬。，不能通過憲法予以救濟。我國民事法律中沒有對受教育權(quán)予以明確規(guī)定，民法理論上也沒有關(guān)于受教育權(quán)的概念。行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的行政行為，而且只有當(dāng)行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對人的受教育權(quán)時，行政相對人方可提起行政訴訟。顧xx在《論農(nóng)民工子女受教育權(quán)的保障》中認(rèn)為需要擴展法律保障范圍以及完善司法救濟制度。，當(dāng)農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)受到除行政機關(guān)和公立學(xué)校以外的平等民事主體侵犯時,應(yīng)當(dāng)追究侵權(quán)者的民事責(zé)任，認(rèn)為應(yīng)該建立憲法訴訟保障制度。制定《義務(wù)教育經(jīng)費法》，保證教育經(jīng)費的合理、足額的投入與使用。鹿xx在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文提出可以可以采用公益訴訟的救濟方式，公民、社會團(tuán)體及國家機關(guān)都可以作為原告，以行政不作為為訴因，以侵犯受教育權(quán)的主體為被告向法院提出訴訟請求。陳思琦在《農(nóng)民工子女受教育權(quán)探析》中提出應(yīng)該加強教育法規(guī)的可操作性并且制定《教育經(jīng)費法》規(guī)范教育財政投入。逐步擴大對行政訴訟法中作為保護(hù)范圍的合法權(quán)益的解釋，放寬行政訴訟的受案范圍。2世紀(jì)6年代以來，教育平等的立法理念得到進(jìn)一步的重視19xx年的《兒童和他們的小學(xué)》強調(diào)政府更加關(guān)注教育機會和社會協(xié)調(diào)，減少社會階層之間的屏障，通過國家干預(yù)，突破因社會經(jīng)濟障礙而陷入貧困的兒童無法擺脫困境的惡性循環(huán)，對于那些處于教育優(yōu)先區(qū)的貧困與處境不利兒童給予額外的教育資源。美國的教育券計劃。為了實現(xiàn)公平競爭，在更深層次上實現(xiàn)學(xué)校均衡發(fā)展，在部分地區(qū)采取了諸如自由擇校和教育券等制度，把國家的人均教育經(jīng)費以教育券的形式發(fā)給學(xué)生家長，由他們自由選擇自己信任的學(xué)校，達(dá)到學(xué)校在競爭中的均衡。學(xué)校要和教育管理部門簽訂一個合同，學(xué)校要對學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，公共管理部分就把本地的學(xué)生經(jīng)費給該學(xué)校。特許學(xué)校被認(rèn)為是公辦學(xué)校，不得收取學(xué)費，也不得用任何理由