班主任培訓有感-在線瀏覽
2024-10-29 05:50本頁面
【正文】 得教育智慧還應當直接實踐。他認為班主任工作是一項富于實踐性、理論性與開拓性的科學事業(yè)。多年來他從自己的班主任實踐中學習，也從他人的教育實踐中學習，這樣他對班主任工作更加嫻熟，也更加理性化、藝術化，教育智慧也得到更好的發(fā)揮。認為我們每個人都應當追逐自己設定的目標，快樂地、充分地發(fā)揮自己的潛能，“做最好的自己”。這是一個沒有止境的過程。而做最好的班主任、班主任專業(yè)化，都是永遠的追求。如他自己拿到博士學位以后，仍然繼續(xù)當班主任，仍然孜孜不倦地學習，堅持每天寫隨筆。這讓我欽佩，我們當老師的總說自己忙，沒有時間去學習，去看書，那李老師身兼百職的同時還能擠出時間來學習與寫隨筆，說明了時間是擠出來的，只要你樂意做，什么都可以完成。有時候，我會覺得自己真不幸福，辛苦的教他們，他們卻不懂得感恩。當時，一種幸福感油然而生，重重的包圍著我。但這些微不足道的小事卻要我們成年人懷著兒童的情感去感受他們對我們的愛，有了感動我們就很容易幸福。這所學校原來八成學生來自失地農民和外來工家庭，教師隊伍很年輕，待遇并不高，但承擔著比城里教師更為艱巨的重任。每天中午，老師和孩子們都會讀20分鐘的課外書，開闊孩子們的視野。在此我想起了我校在周校長與俞校長的指導下也開展了一系列的讀書活動來促進師生的讀書熱情與豐富師生的知識水平，并要求師生多讀書，讀好書。然而后進生的轉化有五點原則要銘記于心：，表揚無窮。每一個學生都有自己的優(yōu)點，關鍵是看教師能不能用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。二、平面鏡：平等地對待后進學生。作為教師，理應一視同仁，要用平面鏡平等地看待每一位學生。三、望遠鏡：發(fā)展地看待后進學生。優(yōu)秀學生不可能永遠優(yōu)秀，后進學生也不可能始終落后?！熬\所致，金石為開。28日一天聽了段惠民老師的報告，段惠民現(xiàn)任教于河南省濮陽市油田第十五中學,中學高級教師，河南省班主任工作研究會會員,中國教育學會會員。段老師的報告結合自己的工作實踐，幽默風趣地給我們講述了一個又一個生動的教育案例，發(fā)人深省，促人反思。教育本身不是發(fā)財?shù)墓ぷ鳎且粋€良心職業(yè)。再就是蹲下身子去看待學生，這就是尊重學生，平等的對待學生，把學生看做是一個完整的“人”。但現(xiàn)在我們明白了教育的過程不僅僅是學生成長的過程，更是教師成長的過程。我們給予孩子們的不單單是知識，更是做人的準則。老師需要尊重，實際上學生更需要尊重，因為他們的心理不夠成熟，不愿意聽逆耳的說教，遇到挫折時更需要老師一個關愛的微笑或一句溫馨的言話。教師只有在尊重、信任學生的基礎上，才能樹立自己的威信，才能縮短師生間的距離，才能達到師生之間的融合。蘇霍姆林斯基講過，“教育者的意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉化成教育對象自己的內心要求。在很多人看來，這是否太復雜了，為了教育一個“偷東西”的孩子，開班會、選小記者、到監(jiān)獄做采訪、寫采訪報告、再開班會，最終才把真正的教育目的達到。學會用故事教育學生，把空洞的理念轉化為豐富多彩的活動，把教育做成震撼靈魂的教育，達到春風化雨，潤物無聲的效果，這才是教育的最高境界。段惠民老師說：愛就是教育，教育就是愛。恭敬而虔誠地愛惜生命，不要去踐踏、折磨、摧殘，這樣的教師功德無量。我想此次真是不枉此“看”，“滿載而歸”了！感謝李老師的精彩講座，感謝這免費“精神大餐”，當然還要感謝自己的專心聽講。靜下心來教書，受益的是學生，受益的是身邊的每一個人，而最終受益的是我們自己。這次培訓內容豐富，既有班主任專業(yè)知識輔導方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展方面的，我覺得聽了之后，對于我們年青班主任，是一次很好的學習機會，也讓對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開，受益匪淺。會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽韓老師的單口相聲。韓老師的報告中提出了“讓我們的學生過一種幸福完整的教育生活”的德育模式的核心理念。只要我們以服務者的心態(tài)來教育每一個學生，任何一個學生都能成人成才。每一個學生都有不足，關鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊藏的發(fā)展?jié)摿?，因勢利導，變消極因素為積極因素。只要全身心地熱愛每一個學生，對所有的
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