【正文】 和藹而耐心；內(nèi)容得體；方式適宜。第三，教師用語的表達。最后是關(guān)于語言美。其中聲音美又要求我們注意：音量適宜；速度適中；發(fā)音標準。通過今天的學(xué)習(xí)，我認識到教師禮儀的必要性和重要性，今后我一定處處嚴格要求自己，時刻注意自己作為老師應(yīng)注意的禮儀，做學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的榜樣！學(xué)習(xí)教師禮儀心得體會4本學(xué)期，我觀看了金正昆教授的禮儀講座錄象。一、我們的著裝要符合身份金教授講道：第一，要注意男女有別。第三，要注意職業(yè)有別。第五，著裝要揚長避短。是吧。尤其是公職人員更要穿著得體。我們作為教師，更是要穿著得體，不能跟隨“流行”太緊。講究大方、舒服，街上一些暴露較多的衣服是最不適合教師穿著的，但是，我們經(jīng)常還是會看到一些年輕的教師，打扮的“花枝招展”，走在流行最前線，如果單是欣賞“人”，是很漂亮。二、介紹之禮儀現(xiàn)代生活，人們交往范圍日益廣泛，似乎每天都在認識新的面孔，結(jié)交新的朋友。介紹自己，介紹別人。教師在工作中要面對很所的學(xué)生、家長，以及各種社會關(guān)系，掌握“介紹之禮儀”也是很重要的。誰先介紹？誰后介紹？什么時候介紹最為恰當？介紹的內(nèi)容又該注意些什么？這些問題通常決定著介紹的成功。第二，介紹的主角，就是誰出面來做介紹。輔助工具就是名片，輔助人員就是中間的介紹人。第五，自我介紹內(nèi)容的組織有講究。三、交往禮儀和交往藝術(shù)的問題金教授對“禮儀”這兩個字有解釋?！岸Y者敬人也”。但是你光說尊重有時候沒用。你得會說話，你得有眼色，你得把這活兒做地道了，不僅要有禮，而且要有儀。實際就是你善待自己也好，善待別人也好，尊重自己也好，尊重別人也好，你既有禮，禮就是尊重，又有儀，儀就是表達。教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。所以，我們更應(yīng)該注重自己的各種禮儀。非常感謝學(xué)校能給我們這次學(xué)習(xí)的機會。是社會文化特定的傳遞人，是人類所創(chuàng)造精神財富的傳播者。既然教師地位和作用關(guān)系到人類文化知識傳播，關(guān)系到培養(yǎng)下一代的繁重任務(wù)，關(guān)系到國家的興衰和民族的前途，所以我們就不能不對教師職業(yè)提出嚴格的標準和要求。它不僅有利于維護教師的職業(yè)尊嚴，構(gòu)建師生互相信任理解的教育渠道，也有利于增強教師行為的道德示范性，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情感。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出，教育者對被教育者的作用“首先是教師品格的熏陶，行動的教育，然后才是專門知識和技能的訓(xùn)練”。作為教師應(yīng)該清醒地認識到教師禮儀不是一般的禮貌，而是一種職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，一種道德修養(yǎng)和道德境界。二、增強教師禮儀規(guī)范的路徑通過學(xué)習(xí)我覺得高校教師禮儀素質(zhì)可通過以下途徑提升：（一）思想重視，提升美學(xué)修養(yǎng)首先，高校教師應(yīng)當清楚地意識到教師禮儀修養(yǎng)不僅是教師自尊自律的基本要求，還關(guān)系到學(xué)生的個人成長，關(guān)系到整個國家和民族的文明程度。教師只有在思想認識上高度重視，才能將符合禮儀規(guī)范的行為滲透到自己的教學(xué)活動當中，體現(xiàn)出良好的個人修養(yǎng)和風(fēng)范。此外，高校教師在待人接物中表露出來的幽默、自信、風(fēng)趣、民主、開放，以及愛好廣泛、機智的課堂調(diào)控能力等性格魅力都是當代教師不可缺少的美學(xué)修養(yǎng)。（二）提高素質(zhì)，增強榜樣意識“素質(zhì)”是指一個人的體質(zhì)、品質(zhì)和素養(yǎng)，教師禮儀素質(zhì)的提升必須要讓教師清楚地意識到自身的榜樣作用，因為教師對學(xué)生心靈及人格的塑造，具有其他社會成員所無法比擬的優(yōu)勢。因此，作為教師必須清楚地意識到自己的這種榜樣作用，履行教師職責，任何時候都應(yīng)當按照人際交往的行為規(guī)范和準則行事，在一言一行中為學(xué)生樹立良好的榜樣。每一位教師都應(yīng)尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，熱情地關(guān)愛學(xué)生，真誠地為學(xué)生服務(wù)。教師還應(yīng)在課堂上讓學(xué)生參與討論，變“一言堂”為“眾言堂”，在課下更多關(guān)心學(xué)生的生活。（三）舉止得體，樹立職業(yè)形象英國哲學(xué)家培根說過：相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適的動作的美，又高于相貌的美。服飾得體、儀表端莊的教師，會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力和感染力。從教育需要出發(fā)，教師的禮儀形象應(yīng)為：謙遜文雅而不庸俗，樸實整潔而不呆板，穩(wěn)重端莊而不怯懦，“溫而厲，威而不猛，恭敬而又安詳”，即教師的形象應(yīng)具有美感、職業(yè)感，同時還應(yīng)具有時代感。語言表達是教師與學(xué)生溝通的重要方式。衣著服飾整潔得體。教師的著裝應(yīng)符合身份，教書育人的職業(yè)特點決定了教師的著裝要莊重整潔、適宜場合、大方得體；要符合時間、場合、季節(jié)、身體特征和身份的要求。教師站在學(xué)生面前亮相，自然而然地成為“審美的客體”，教師通過自己服飾和儀表形象的示范，實質(zhì)是對學(xué)生進行禮儀美的熏陶。儀態(tài)舉止端莊大方。高校教師在人際交往中要使自己的舉止得體。禮儀是一個人思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力等的外在表現(xiàn)；就社會而言，禮儀是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)俗的反映。高校教師禮儀規(guī)范就是教師在教育教學(xué)工作中待人接物、為人處事的行為規(guī)范，是高校教育工作者所應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。教師的禮儀，我想應(yīng)從大的層面上來看，十年樹木、百年樹人。為了下一代培育成為德、智、體等方面全面發(fā)展的新世紀接班人，我們一定要不斷加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，以身立教，為人師表，為我們職業(yè)學(xué)校的明天更輝煌，我們也要變得更加自主、自尊、自信、自豪。教師也將為自己和他人帶來幸福和愉悅。應(yīng)關(guān)心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴謹治學(xué)，教書育人，甘于奉獻；關(guān)心學(xué)生的思想道德狀況，言行謹慎，在課堂上或公共場所不講一些不利于學(xué)生健康成長的言論和觀點；有工作責任心，安心本職工作，重視校內(nèi)課堂教學(xué)；有進取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務(wù)；加強學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學(xué)嚴謹。通過這次教師禮儀規(guī)范的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行。教師禮儀學(xué)習(xí)心得體會2本學(xué)期，我觀看了金正昆教授的禮儀講座錄象。一、我們的著裝要符合身份金教授講道：第一，要注意男女有別。第三，要注意職業(yè)有別。第五，著裝要揚長避短。是吧。尤其是公職人員更要穿著得體。我們作為教師，更是要穿著得體，不能跟隨“流行”太緊。職業(yè)特點、形體特點、年齡特點?？墒钱斔闷饡驹谥v臺上的時候，真不知道學(xué)生還有沒有心思去聽課了。初次認識，總少不了介紹。得體的介紹往往會給對方留下良好的第一印象，因此人們又把介紹稱為交際之橋。在人際交往中，介紹有很多技巧。那么從禮儀的角度來講，做介紹有下面幾個要點需要注意，第一個要點就是介紹的時機，包括具體時間，具體地點，具體場合。第三，自我介紹需要輔助工具和輔助人員。第四，自我介紹的時間長度你要控制。最后，做自我介紹時有個技術(shù)層面的問題，也要注意?！岸Y”這個字的意思是什么呢？尊重。在人際交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，禮者敬人。心里想什么？你得善于表達，它需要形式?！皟x”就是恰到好處的向別人表示尊重的形式。沒有禮是沒有儀的。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，我們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模。通過學(xué)習(xí)，真是讓我們受益匪淺，平時生活中的一些細節(jié)方面，我們都很少講究，總是覺得無所謂，其實，都有很大的學(xué)問。教師禮儀學(xué)習(xí)心得體會3暑假期間，我們學(xué)習(xí)金正昆教授的《教師禮儀》系列講座，金教授所講的和我們?nèi)粘９ぷ鞯囊恍┈F(xiàn)象非常貼近，所以，大家認真觀看，觀后暢所欲言。只有教師首先具備了文明禮儀素質(zhì),才能更好地教育學(xué)生。所以，大多數(shù)人追趕潮流，從發(fā)型到服飾再到鞋子，都發(fā)生了很大的變化。但對于我們教師而言，不是不能追求美，也不是不能追趕時尚，而是由于教師職業(yè)的特殊性，對于教師的著裝更要注重和講究的是“簡潔、端莊、文雅”，最重要的就是要符合自己的身份，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個性，不要過分張揚。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。小學(xué)生比較關(guān)注女教師的著裝，比如說緊身和過分暴露、過分透視的衣服就不符合女教師的身份和要求。再者我們每天站在講臺上，如果我們打扮的花枝招展，穿奇裝異服，這樣不僅會分散孩子們的注意力，影響孩子們的課堂學(xué)習(xí)，更可怕的是在孩子幼小的心靈上撒下了愛美追求美勝過學(xué)習(xí)的陰影。同時我們可以利用班隊課，針對學(xué)生著裝愛攀比的現(xiàn)象，教育學(xué)生整潔得體的穿著就是美，教師應(yīng)該起示范作用。在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度。教師要努力規(guī)范自己的每一句話語，規(guī)范自己的每一個行為，這不僅僅是展現(xiàn)教師良好形象的體現(xiàn)，更重要的是對學(xué)生潛移默化的影響。在教育教學(xué)中要尊重學(xué)生，俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，我們使用文明語言，做到聲音美、談吐美、境界美，不僅有助于思維、情緒的完美表達，還能利于溝通，拉近與學(xué)生之間的距離。要使學(xué)生潛意識里學(xué)會寬容、尊重他人。相信合格的教師才能塑造合格的學(xué)生。努力為學(xué)生做表率，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。教師禮儀學(xué)習(xí)心得體會4暑期，我市教育局為全市教師進行了教師禮儀培訓(xùn)。我們的國家素有“禮儀之邦”的美稱。教書育人、為人師表的教師更應(yīng)該注重自己的一言一行，言傳身教，給學(xué)生樹立榜樣，體現(xiàn)出自己的儒雅風(fēng)采。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響，從而規(guī)范學(xué)生的言行舉止。作為一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。教師的39。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。因為我們是教師，面對的是模仿能力很強的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學(xué)生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。當今的社會在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為光榮這些社會的變化和發(fā)展，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望。因此教師的著裝從一個側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。我們必須在努力提高自己的知識技能的同時義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登，學(xué)習(xí)禮儀，提高自身素養(yǎng)，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率。那一次化學(xué)課，貝老師去上課時，看見了令她吃驚的一幕，一個男生正歇斯底里地沖課代表怒吼，并把分發(fā)的試卷撕碎，扔到了女孩臉上……貝老師要求男生道歉，否則就停止這個班的化學(xué)課，哪怕校長來做思想工作，結(jié)果那名男生最終都沒有真正的道歉。下面我把貝老師在報告會上提出的禮儀內(nèi)容進行介紹：一、教師禮儀。老師們都笑了，反正都是要學(xué)，是心懷抱怨學(xué)，還是心甘情愿學(xué)，是把學(xué)習(xí)當做受罪還是當做樂趣。貝老師講了升旗禮儀，使我第一次對升旗儀式有了更深刻的認識。那到底什么是肅立呢？具體指什么呢？學(xué)生說不上來。還要要心懷對國旗、對祖國的崇敬。如果我們像貝老師這樣給學(xué)生具體的講解，學(xué)生就知道應(yīng)該怎樣做了。這怎能不讓我們深刻地反思呢？二、貝老師介紹了很多待人接物的禮儀：我們沏茶時，茶葉怎么??？很多時候不注意，我們就把茶葉用手抓一下，有時手也不洗，就放進去。茶涼了，要怎么知道涼了呢？有一位老師在講課時問學(xué)生：你怎么知道茶涼了呢？結(jié)果那個學(xué)生回答說：嘗一嘗。那這個老師給全班同學(xué)的信息就是客人的茶涼了要嘗一嘗。遞物接物禮儀：遞物接物要雙手，貝老師在上課進行了一個實驗，把一把刀放在桌子上，讓學(xué)生遞給她，那個女生心懷敬意的雙手捧著著刀遞過來，但是刀尖是對著老師就遞過來，這雖然是些小細節(jié)，但能看出一個人的文明禮儀，貝老師通過這樣模仿演示對學(xué)生進行教育，學(xué)生很容易懂得了以后再送尖端物品時，尖端要轉(zhuǎn)向自己。并給他們正確的指引，學(xué)生一定會很喜歡這樣的課。上課時，老師一個勁地要求做好，認真聽，可是孩子們真的知道怎樣做嗎？我想當學(xué)生很隨意，心不在焉上課時，不妨停下來，讓學(xué)生眼睛看著你，然后把腰挺直，離開桌子，兩腳著地放好，這樣再繼續(xù)講課，假若一會學(xué)生的眼睛又不看你了，那就是又三心二意了，那就再停下來，時間久了，慢慢學(xué)生注意力就應(yīng)該有所提高，就學(xué)會了傾聽?！痹凇抖Y記禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令?！贝蠹曳潘梢幌拢黄鹱x一下。貝老師還講了對小學(xué)生進行安靜教育，小學(xué)老師要常常給學(xué)生一個動作，請不要大聲喧嘩，是什么動作？噓！她還講了一個案例，去桂林開會時，在機場先是來了一群外國的三四年級的小學(xué)生，他們很活躍，蹦啊跳啊，特別開心，但是他們說話時卻是悄悄湊到耳邊，有一個大聲說話的，另一個人就：噓！他們帶來的是特別活躍的氣氛，但是沒有特別大的噪聲。我想若是從小就接受了安靜教育，成人后在公共場合應(yīng)該不會這樣大聲喧嘩。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模。有些教師就提及了一些有關(guān)衣著打扮和妝容能問題，我們進行討論，學(xué)習(xí)做到一個老師所應(yīng)該具備的儀容。教師除了自己園內(nèi)老師的交往溝通，較少與其他幼兒園老師的溝通，我們爭取在下學(xué)期通過各類活動與他人進行溝通，鍛煉交往能力。教師禮儀學(xué)習(xí)心得體會7教師的外在的言談舉止無時無刻的影響著學(xué)生。所以教師在教學(xué)生怎樣做人時，首先自己就必須知道怎樣做人，教師只有以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的好學(xué)生。我馬上以學(xué)校的要求來檢查自己以往工作上的39。教師的行為舉止：一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。（1）目光：在與學(xué)生講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。（2）手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。老師在教授時應(yīng)嚴格遵循學(xué)科的要求，不可庸俗化。如果聲音太低又很難聽清，導(dǎo)致影響教學(xué)效果。（4）課堂可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越。言談規(guī)范表達要準確：學(xué)校按國家規(guī)定設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴謹性、科學(xué)性、趣味性。不可庸俗化，怪難化，低質(zhì)化。如果聲音太低又很難讓學(xué)生聽清，會損害教學(xué)效果。節(jié)奏要合理：說話不僅要有節(jié)奏美感，注意體現(xiàn)抑揚頓挫，還要使節(jié)奏合理自然，不然不但不具有美感，反而會傷害語言美，甚至?xí)[出笑話。