【正文】 寒假里，給孩子們布置的作業(yè)是至少讀兩本完整的書，并寫出讀后感。用了2節(jié)課的時間讀完，讀到了一些好文章，但更多的是憂慮。接下來，我就本次假期作業(yè)情況進行一些分析。索亞歷險記》讀后感小孩子的天性是玩，是淘氣。索亞。索亞歷險記》這本書里的主人公。他用智慧得到了玩具，還不用干活。湯姆犯了錯，波利姨媽罰他刷墻?？墒?，當他看見本走過來的時候，便裝出很感興趣的樣子，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，成功地吸引了本的注意力，于是本也想刷，只好用玩具跟湯姆換刷墻權(quán)。索亞歷險記》很好看，你也去看看吧。他用智慧得到了玩具，還不用干活。這樣的讀后感，只是重點寫了“讀”的內(nèi)容，卻沒有寫出自己所“感”，顯然是不符合要求的。這叫湯姆感到生命都變得空洞起來，生活簡直成了一種負擔。他們準會嘲笑他干活受罰的——這想法像火一樣燒著湯姆。這個主意妙得什么都趕不上它。不多一會兒，本“嘿！你又倒霉了，是不是？”本大聲說。湯姆用藝術(shù)家的眼光仔細打量了一下他剛完成的幾刷子，然后又抹幾下子，再打量一番。我只知道這適合湯姆”“噢，算了吧，你不是在說你喜歡干這事兒吧？”刷子繼續(xù)來回移動。難道每個孩子每天都有刷圍墻的機會嗎？”這么一說，這事兒倒一下子有了新意義。突然他說：“我說湯姆，讓我也來幾刷子吧?？墒撬指牧酥饕?。姨媽對這事兒很挑剔的，你知道，這可是當街的圍墻啊，必須得認認真真地刷?！薄拔夷芨傻酶阋粯雍??！?“哎呀，不，本，不能，我怕??” “我把蘋果全給你了！”湯姆很不情愿地放下刷子，可他心里別提多快活了。就這樣，一個又一個孩子輪下去，一刻也沒有停歇過。圍墻被反反復復地刷了三遍。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事?？梢娮x書之后的感悟很重要，讀書要明白所讀的內(nèi)容，讀完之后有什么啟發(fā)。聯(lián)系自己身上，或者弟弟、妹妹等身上“鬼機靈”的事，寫出童年的“樂趣”。可是如果你命令他每天必須在跑步機上跑一個小時，否則要受到處罰，那就成為一件“辛苦事”了?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？從一件看似普通的事情中發(fā)現(xiàn)新的意義，這樣的經(jīng)歷你有過嗎？??這些我們由故事觸發(fā)的感受，就是讀后感的“感點”。要想尋找到合適的感點，讀透原文是基礎(chǔ)。原文的感點可能有多個，但是一篇讀后感最好圍繞一個感點深入來談，切忌人云亦云和面面俱到。我們來看幾篇讀后感的開頭：《湯姆童年總是深藏在我們心里，讓我們回想時，會情不自禁地微笑。索亞歷險記》這本書，會讓我們回到童年，重溫兒時的歡樂與美好?！蔽蚁脒@句話用來形容讀過《假如給我三天光明》這本書的感受最合適。凱勒進行了一次靈魂的交談。凱勒的崇高精神）《鋼鐵是怎樣煉成的》我有一個缺點，做事缺乏毅力，常常中途打退堂鼓。沒過多久，就覺得寫日記太累了，慢慢地就懈怠了。（這篇文章的感點是針對自己的問題提出來的。如果是一句話，可以直接引述；如果是一個內(nèi)容或文章中心，就要簡單概括。比如，可以這樣引述湯姆的故事： 湯姆一次，他與“野孩子”哈波為了一點微乎其微的小事跑到墓地中去。但兇手喬卻嫁禍給哈波，于是，憤怒的居民們將被冤枉的哈波抓了起來。最后，湯姆決定在法庭上證明一切。）三、議：亮明觀點簡述原文后，要對原文進行評議，然后在評議的基礎(chǔ)上，亮出自己的觀點和感受。難道湯姆就不怕喬嗎？說不怕都是假的，但湯姆有超強的正義感，他不能眼睜睜看著好人被，他也不能眼睜睜看著惡人陰謀得逞，所以他才不顧自己的安危，毅然站出來解救哈波，要還他清白。四、聯(lián)：聯(lián)系實際寫讀后感最忌空洞地講道理，一定要聯(lián)系實際生活談感想?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：一是，可以聯(lián)系自己的學習、生活中的一些具體事例；二是，可以聯(lián)系社會中的一些實際情況；三是，可以聯(lián)系自己看過的書中其它相關(guān)內(nèi)容和觀點。寫的時候必須寫出真情實感，這樣，讀起來才生動，才有說服力。我曾看過一個報道：一個網(wǎng)吧門口掛著一條橫幅，上面寫著：“抓到偷車賊者，獎勵現(xiàn)金100元”，原來那家網(wǎng)吧經(jīng)常有車被偷。如果每個人都能像湯姆那樣嫉惡如仇、積極參與舉報，惡人就只能孤軍奮戰(zhàn)，雙拳難敵四手，最終一定會繳械投降，誰還敢當小偷，強盜，殺人犯？真希望我們的社會多一些像湯姆那樣正直、勇敢、無畏的人。還是以湯姆的故事為例，我們可以這樣來寫：當我戀戀不舍地合上這本書，湯姆的形象卻在我的腦海時縈繞。當然，更讓我佩服的是他的正直勇敢，是在危險的情況下的挺身而出，他是我心目中的英雄！一個那樣可愛、那樣可敬的英雄！綜上所述，寫讀后感，一個是“讀”，要確實讀有收獲；一個是“感”，一定要有感而發(fā)。其中，“尋找感點，評議感點，聯(lián)系生活實際”這三點是寫好讀后感的關(guān)鍵。第三篇：怎樣寫好讀后感中學生怎樣寫好讀后感? 讀后感，是指看了某篇（部）作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)性同），屬議論文的范疇，但又不同于一般的議論文?！白x”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點；“感”，是在“讀”的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想談自己的感受?！吨袑W生優(yōu)秀作文評選》（后簡稱《中評》）一書中所選四篇讀后感，《〈珍惜今天〉讀后感》，采用的是邊述讀邊發(fā)感的形式，其余三篇均采用先述讀后發(fā)感的形式。要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：第一，要研讀原文。這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。第二，確立感發(fā)點。選好了這一“入手處”，文章寫起來就會象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。否則，會在文章一開頭就給自己人為地設(shè)立障礙，使文章不能順暢表達。那么，怎樣確立感發(fā)點呢？方法很簡單。例如：以寫人為主的記敘文，感發(fā)點往往是人物最突出的精神、品德等特點、最有價值的言論行動。述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。而《主旋律讀高爾基的一段話有感》在這一點處理的很好。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實際進行發(fā)揮，這是文章的主體部分。對聯(lián)系的內(nèi)容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者聯(lián)想到校園學習有競爭、民族國家之間有競爭等。另外，在論證感發(fā)點的過程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來，一是所讀原文的材料，二是從現(xiàn)實中聯(lián)想引申