學習中小學教師信息技術應用能力標準解讀心得體會-在線瀏覽
2024-10-29 03:23本頁面
【正文】 足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的人民教師。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術提出了基本要求和發(fā)展性要求?；緝?nèi)容則是根據(jù)兩個要求根據(jù)技術素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發(fā)展的五個維度，進行系統(tǒng)的闡述。術語表是本標準中的有關系術語的解釋，讓我們更能理解常用術語的基本含義。通過學習，我了解了信息技術在課程中是作為輔助工具的，并且要對一堂課進行合理有效的設計，設定準確的教學目標和教學重難點，以學生為主體，教師起到穿針引線的作用。一，在本次培訓中提交和參與了坊內(nèi)主題研討活動： ， ，可以把知識點進行整合，大家有沒有什么好的建議呢？ ？？，但是學生的輸出量并不好，怎樣才能提高呢？ ？，大家有沒有什么好的建議呢？ ，大家有什么想法？ ，大家有什么好方法呢？ ？二，參加的主題研討活動：1，如何處理每個單元Section A 里的2d。3，收集教學案例資源共享。三，通過參加研修活動、坊內(nèi)答疑的主題研討以及學科論壇交流，個人在教育教學中的思維更加活躍了，對于課堂教學以及各類題型的把握、知識點的講解有了更加深入的認識，對于提高個人的教育教學能力有很大的幫助，而且對于課堂整體的把握也有了更加深刻的體會。通過專題介紹應用案例的形式，幫助大家更好的將APP應用于移動教學。2,即時通訊工具具備非常廣泛的用戶基礎，或?qū)⒊蔀榱艘苿訉W習應用軟件的主流。利用和云盤分享學習資源和實現(xiàn)遠程課堂，利用微信群開展“為你讀詩”等移動學習活動，利用微信公眾號把學習資源送到學生手中、組織投票問卷活動、開展個性化學習、設計課堂小測驗，以及移動互聯(lián)時代的學校信息化新思考等。目前不少學生已經(jīng)開始使用手中的移動設備開展移動學習，部分學生已經(jīng)走在了老師的前頭。用移動設備與移動學習應用軟件構建移動學習課堂，借助云平臺發(fā)起各種類型的小測驗等移動學習活動，利用不同的教育類APP幫助學生開展自主學習、構建屬于自己的云中錯題本等。從培訓中了解到標準產(chǎn)生的背景，使我們感覺到自己的確需要學習，并且要終身學習，從中也看出我國信息技術的落后，教師在信息技術的應用中所發(fā)揮的作用是很大的。信息技術是否如我們所期待的那樣進入學科，進入課堂了呢？信息技術是否如我們所期待的那樣有效的助力了我們的教學了呢？我認為事實遠非如此，教師信息技術應用能力空間是非常大的，需求差異也是非常大的，有的教師應用最多的就是ppt，不去創(chuàng)新，教師們之所以不想改變，排查創(chuàng)新那是因為教學需要安全感，技術的選擇如果影響了教師的教學效果會擔心的。標準是規(guī)范和引領中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術的準則，是各地開展信息技術應用能力培訓，應用和測評等工作的根
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