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小學語文教師公開課聽課心得體會-在線瀏覽

2024-10-29 02:24本頁面
  

【正文】 的原因是什么,激發(fā)學生興趣,緊緊地吸引住學生,使學生很快地進入了新課意境。這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實,注重學生的學習效率,從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替,真正還原了課堂本色。課堂評價,是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結,更重要的是能調動學生參與學習的積極性,激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中,老師幾乎運用了及時評價,并且在課堂上,充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。教學基本功是所有教師都必須掌握的。通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細的反思了一下自己的教學,認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強,教學過程中,我的教學方法應須改進,盡可能的利用多種教學方式,為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。第四篇:小學語文教學公開課聽課心得體會小學語文教學公開課聽課心得體會篇一:小學語文教師公開課聽課心得體會小學語文教師聽課心得體會虎門小學鄧秋蘋首先感謝學校領導為我們提供這個學習機會,這周四我有幸和老師們一起參加了2012年小學語文特級教師教學聽課的活動。這些示范課以及滲透的教學觀點帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時間、利用文本整體推進孩子的聽、說、讀、寫的能力。平時我的課堂是只有十來個學生在和我交流互動,其它的同學好像是事不關己,幾乎也形成習慣了,我已似乎見慣不慣了。就這樣,我越來越覺得愛交流的同學也懶于開口了。各環(huán)節(jié)中都不忘記對學生“說”、“讀”的能力的培養(yǎng)。她一部分一部分的出示課文,然后讓學生讀讀看哪些地方不太好讀,在斷句的時候順便解釋字詞的意思,她的在朗讀中去滲透教學方法很好 讓我覺得很受用。將每個重點詞語放在每個句子中去理解從而理解每個段落的意思,串講的很連貫很好。在板書中左邊的詞語為杭州、小錢、白血病,右邊的詞語為臺灣、同胞、在余震中,中間的詞語為捐贈、骨髓、緊跟著引導學生“概述”主要內容時要求學生將黑板上的詞語串聯起來說出主要內容。在“講述”這一環(huán)節(jié)中,要求學生把每一個關鍵詞要弄懂解釋,如:輾轉、骨髓、凋零、含苞、綻放、襲擊等詞的意思在句中的意義,這一教學法講得更具體、清楚、吸引人。我個人覺得范老師的用單詞引入教學的教學方法很新穎,值得我們年輕老師去引用和學習。本課由愛的誓言“不論發(fā)生什么我總會跟你在一起”為主線貫穿全文,講課時老師將關鍵字挖出并引導學生思考理解句子、段落的意思使學能從詞到句清楚完整的理解和學習課文。總之,我在以后的閱讀教學中一定要加大讓學生“說”的力度,整體推進“聽、說、讀、寫”的能力。接下來我分別說說這三節(jié)課給我留下最深的印象,以及我總結的經驗。作為一個新老師,自我感覺,上課時沒有規(guī)范的動作,更沒有規(guī)范的語言,課堂上自己的動作和語言是那么的隨意。其次,第二節(jié)課是一年級《中華詩文》,由于沒有教過一年級,所以在內容上聽不出什么門道,讓我記住的是老師在課堂上的一個小環(huán)節(jié),因為中華詩文的每一句詩文都是一個典故,因此老師設計了“你讀我講”的環(huán)節(jié),比如:“莎翁托氏”,一個孩子讀詩文,同桌就將典故講出來,當然典故只用一兩句話說出即可(莎士比亞是有名的大文學家,托氏是俄國的托爾斯泰),雖然三年級沒有《中華詩文》的學習,但是我想是不是可以將這種形式應用在語文課文的教學中,比如在孩子認讀詞語的時候,一個孩子讀詞語一個孩子造句,或者孩子讀 詞語一個孩子說意思,如果領導和同事有好的建議還希望不吝賜教。過程看似簡單,流暢,孩子們說得的詳細,生動,在自己的觀察和小組交流中將胖大海的變化過程描寫的惟妙惟肖。因此,作為一個新老師,如果想讓自己的課上得出彩,除了教學過程、教學方法和教學內容精心準備外,自己本身的專業(yè)能力也是必不可少的,比如:課堂的組織能力,教育教學能力,精湛的語言能力以及必要的教育機智來應對突發(fā)情況。一直喜歡波斯納的一句話:教師的成長=經驗+反思。下面就談談我個人的一些心得體會吧。當我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領學生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。三、實現了師生角色的轉變。四、實現了學習方式的自主合作。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。這類學習更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。五、這些課教育學生做真人。教人求真;千學萬學,學做真人”為素質教育之首。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。第五篇:小學語文教學公開課聽課心得體會小學語文教學公開課聽課心得體會小學語文教學公開課聽課心得體會1在“春的使者”招引下,4月19日至21日,受學校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動,在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊,張紅,吳勇,宋運來的作文課及講座。一個教師原來可以如此傳神的傳道,同時也感受到了自己的淺薄。他們對教學方法的靈活使用,教學環(huán)節(jié)的巧妙設計,教學語言的豐富生動,無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng),印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》,從一篇37個字的古文編寫出500字現代文,讓我知道了原來聽課也是一種享受。他不斷地讓學生聽后復述,培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣;他要求學生聽四句話后寫下來,并且有具體的要求:字要寫工整,標點寫完整。馬上,學生的腰板便都挺得直直的。其次,教師在教學生時要循序漸進、層層深入,尤其是學生遇到難題時,怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要,這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。二、專家報告見解獨到、引人深思本次活動之二就是名師們精彩講座。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道,順意寫作”,他告訴我們,首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點,使我茅塞頓開。在參加完活動后,我的心情久久不能平靜,幾位特級教師猶如春的使者,插下春的種子,傳播春的訊息,喚醒冬眠的動物,踏破河床的厚冰,并用她那灼熱的情感,融化了大地的冬雪。下面就談談我的一些體會。當我聽到老師們的課時,感覺她們的語言親切,自然,簡潔,準確。自讀感悟,開放引導新
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