【正文】 靜，船尾跳魚撥剌鳴。“宿鷺”和“跳魚”，這一靜一動之景，相反相生，互相映襯，顯得逼真而又傳神。春水碧于天，畫船聽雨眠。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。托物言志 就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助對某種事物或物品的描摹議論表達出來。居高聲自遠，非是藉秋風。再如“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！?王安石的《梅花》)詩人表面上詠物，實際上言志。再如“西陸蟬聲唱，南冠客思深。露重飛難進，風多響易沉?！?駱賓王的《在獄詠蟬》)詩人因“觸忤武則天”而身陷囹圄，這首五律以蟬自喻，以蟬之餐風飲露表示自己的高潔情懷。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。對比對照如“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。”(李白的《越中覽古》)前三句描寫昔日的繁華和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈對比，使讀者感受特別深切，其中蘊藏著詩人深沉的思考。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！”(白居易《白云泉》)詩人采用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷與閑適的心情，用泉水激起的自然波浪象征社會風浪，言淺意深，(融情于景)如“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”(李商隱的《夜雨寄北》)再如“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲?！?劉禹錫《竹枝詞》)以景結情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。況屬高風晚，山山黃葉飛。細節(jié)描寫如“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重，復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。露濃花瘦，薄汗青衣透。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。還有如“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶?！?陸游的《臨安春雨初霽》)晴窗細乳戲分茶，詩人這一細節(jié)舉止表露出閑散和無聊 的心境，間接地反映出在國家多事之秋，愛國志士卻被冷落的沉重的社會景象，也反映出南宋王朝的腐敗和衰落“多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。”杜牧的《贈別》男女之間分離之際，內(nèi)心因凝聚了太多感情反而不知從何說起，無言以對，顯得沉默不語，象是生分的樣子，仿佛并無深厚的情意。千言萬語卻只能默默無言。它要求抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌?！?聶夷中的《田家》)這首詩以小見大，寥寥數(shù)語就勾勒出了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。夕陽西下，斷腸人在天涯。秋思》)點面結合如“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”(柳宗元的《江雪》)三、四兩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，刻畫了一個寒江獨釣的漁翁形象，在漫天大雪中，身披蓑衣，獨自在大雪紛飛的江面上垂釣。再如“搖首出紅塵,醒醉更無時節(jié)。晚來風定釣絲閑,上下是新月?！?朱敦儒的《好事近》)三四句從面上對漁父的志趣和生活概貌做了總的交代,后用洗練的筆墨摹寫了一個恬淡自適的漁父形象。全詩點面結合,表達了詩人超脫世俗、不受約束的閑適生活。即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧。詩中惱春煩春的情景，與《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的意境相仿佛。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。然而，正是眼前這樣一幅，觸痛了詩人心中的塊壘——祖國中興的希望非常渺茫，因而不免又產(chǎn)生了一種哀愁惆悵的感覺。(松 竹 梅 菊 蟬 蜂)如“流鶯漂蕩復參差，渡陌臨流不自持。風朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時?！?李商隱的《流鶯》)詩人用流鶯的“飄蕩”比喻自己轉徙幕府飄零不定的生活，用流鶯的“巧囀”比喻自己的才干及遠大的政治抱負，用“佳期”表達自己不為人理解的滿腹委屈和懷才不遇的深沉感傷。(邊關 玉門關 羌笛 胡人 胡馬 黃河 長城 陰山黑山 明月)羈旅思鄉(xiāng)：羈旅愁苦 漂泊無依 浪跡天涯 孤寂冷清 思鄉(xiāng)思親 歸期遙遙。(柳 酒 歌船 長亭短亭 灞橋柳 灞橋 南浦)田園山水詩：寄情山水 憤世嫉俗 隱逸情懷 與世無爭保持高尚節(jié)操 超脫凡俗 寧靜閑適恬淡農(nóng)家樂豐收喜悅。如”應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?！?葉紹翁的《游園不值》)后兩句通過寫景，揭示了一切美好向上生機勃勃的事物都具有頑強的生命力，是任何力量都禁錮不了的道理。古詩詞鑒賞解題方法歸納一、答題步驟(一)讀懂詩①古代詩歌大多是先寫景后抒情，“情”往往就是十個的中心所在。②詩歌意象具有跳躍性的特點，理解時應通過想象構設意境。如“七八個星天外，兩三點雨山前?！?杜甫的《秋興八首》)④注意使動、意動、為動等活用詞的理解。絕句的情感多在后兩句上?？傊?，在閱讀詩歌時，從前半部分找意象，通過揣摩意象的色彩、特點，構設詩歌意境，就能大體把我詩歌的情感傾向了。(二)三必看①標題必看題目常常是詩眼，或中心事件，富含諸多信息(時間地點人物事件，以及詩人的心情，詩歌的意境、詩歌的類型，主要表現(xiàn)手法等。如李紳的《憫農(nóng)》，試題“憫”就表明作者對農(nóng)民艱辛生活的深深同情。張繼的《楓橋夜泊》，“泊”字可知詩歌表現(xiàn)的是一種羈旅情懷。②作者必看知人論世，以察詩情。③注釋必看一首詩，一旦給了注解，往往有重要作用：一是暗示背景，就是介紹作者所處的環(huán)境，或寫作背景。(三)宏觀理解 微觀深入所謂宏觀理解就是注意詩歌的首尾、前后、上下聯(lián)在結構上、表意上的內(nèi)在關系，從而整體上把握詩歌的主旨情感。答題套路：這首詩描繪了一幅(描繪詩中畫面)的畫面，營造了一種(概括氛圍特點)的氛圍，從而表達了作者(分析思想感情)的情感(心情、心境)。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！?王之渙《涼州詞》)答案：這首詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠闊大、雄奇險峻的畫面(襯托出邊塞“孤城”之小)，營造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。③詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？④請比較兩首詩在表達技巧上的異同。如：候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚?！獨W陽修《踏莎行》請分析“離愁漸遠漸無窮，調(diào)調(diào)不斷如春水”一句的藝術手法。（三)分析語言特色提問方式：①這首詩在語言上有何特色？②請分析這首詩的語言風格。答題套路：這首詩的語言特點是(點明語言特點)，如（結合相關詩句分析)，這種風格很好地表達了作者(具體)的情感。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。但有故人供祿米，微軀此外更何求。答案：(1)這首詩語言風格自然清新；(點明語言特點)(2)意象淺近，如“梁上燕”“水中鷗”“老妻畫紙為棋局”“稚子敲針作釣鉤”，口語化，自然質樸。(情感)(四)煉字型煉字所指對象一般為動詞、形容詞、疊詞、數(shù)量詞等一、提問方式①這首詩中最生動傳神的字是哪一個(或兩個)？為什么？ ②某字歷來為人所稱道，你覺得它好在哪里？二、答題思路①畫面感強，描述意境畫面 ②化靜為動，把靜的事物寫活了③化虛為實，化無形為有形，化抽象為具體形象生動 ④擬人、夸張手法，修辭效果，形象具體 ⑤突出思想情感主旨如：銀燭吐青煙，金樽對綺筵。明月隱高樹，長河沒曉天。——陳子昂《春夜別友人》 簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達效果。(五)一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 答題步驟：分析該詞對突出主旨的作用(內(nèi)容方面)分析該詞在結構上所起的作用(形式方面)如：浮云在空碧，來往議陰晴。山色不言語，喚醒三日酲。鷗性，海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。酲(cheng)，酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。(六)判斷觀點型 提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？有人這樣認為，你同意嗎？請說出理由。用原詩句證明此觀點。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。你同意這種看法嗎？試說說理由。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達出淡然的心境，顯示了曠達的情懷。從詩中的確可以看出情懷的郁結，但詩人不是故意用曠達的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。請說出兩首詩在某方面的異同點。對原詩中具體句子分別進行分析，分條作答。汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵?！钜妗躲旰忧繁M道隋亡為此河，至今千里賴通波?！と招荨躲旰討压拧纷ⅲ恒旰樱鍩蹠r開挖的大運河的一段。水殿龍舟，當年隋煬帝出游時所乘坐的船只。(1)兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，抒發(fā)的感慨也不同，請作簡要分析。皮詩看似為汴河洗刷“罪名”，實則巧妙地對亡國之君進行了強烈的斥責。答：李詩以描寫為主，觸景生情；皮詩以議論為主，欲奪故予，角度獨特。(詩經(jīng))，在夏后之世。(詩經(jīng))，瓦釜雷嗚。(毛詩序)，志在千里。(曹操)，視死忽如歸。周公吐哺，天下歸心。(李白)，關山度若飛。(曹操)。(蘇軾)，猛志固常在。(陶淵明)，戴月荷鋤歸。(陶淵明)，一日難再晨。(陶淵明)，江入大荒流。(李白)，下筆如有神。(杜甫)，后不見來者。(孟郊)，畢竟東流去。(張九齡)，江清月近人。(杜甫)，家書抵萬金。(杜甫)，月涌大江流。(杜甫)，嘆息腸內(nèi)熱。(杜甫)，春風吹又生。(王維)，清泉石上流。(賈島)，憂濟在元元。，為霞尚滿天。(曹植)，僧敲月下門。(陸游)，花落有余香。(王維)，鳥嗚山更幽。(陶淵明)，只是近黃昏。(李清照)，波撼岳陽城。(張九齡)，肝膽硬如鐵。(李世民)，留取丹心照汗青。(蘇軾)，道是無晴卻有晴。(柳永)，在地愿為連理枝。(白居易)，春來江水綠如藍。(唐，許渾)，不廢江河萬古流。(李白)，一水中分白露洲。(杜秋娘) ，不拘一格降人才。(白居易)，各領風騷數(shù)百年。(王昌齡)，去留肝膽兩昆侖。(宋，蘇麟)，舉杯消愁愁更愁。(杜甫)，不盡長江滾滾來。(白居易)，每逢佳節(jié)倍思親。(李商隱)，卻話巴山夜雨時。(李商隱)，甲光向日金鱗開。(劉禹錫)，病樹前頭萬木春。(劉禹錫)，隔江猶唱后庭花。(宋，賀鑄)，明月何時照我還。(孟郊)，一枝紅杏出墻來。(唐，張若虛)，寒食東風御柳斜。(韋應物)，東風無力百花殘。(屈原)，一片冰心在玉壺。(于謙)，美人帳下猶歌舞。(明，王慕)，牧童遙指杏花村。(杜牧)，燕然未勒歸無計。(蘇軾)，江楓漁火對愁眠。(張繼)，吹面不寒楊柳風。(朱熹)，又豈在朝朝暮暮。(陸游)，俯仰隨人亦可憐。(楊萬里)，無心插柳柳成陰。(朱熹)，天下誰人不識君。(宋，盧梅坡)，紅杏枝頭春意鬧。(蘇軾)，山長水闊知何處，(曼殊)，不破樓蘭終不還。(元稹)，暗香浮動月黃昏。(王勃)，遠近高低各不同。(蘇軾)，尚思為國戌輪臺。(唐，楊敬之) ，水村山廓酒旗風。，南望王師又一年。(龔自珍)，八千里路云和月。(岳飛)，百年多病獨登臺。(白居易)，柳暗花明又一村。(晏殊)，總把新桃換舊符。(王冕)，立根原在破巖中。(鄭板橋)，何須馬革裹尸還。(龔自珍)，報與桃花一處開。(林則徐)，為誰幸苦為誰甜。羅隱)，千樹萬樹梨花開。鐵馬冰河入夢來。(李商隱)，望帝春心托杜鵑。(唐(唐(杜荀鶴)，寧無一個是男兒?；ㄈ锓蛉诵焓?，盡是沙中浪底來。安得猛士兮守四方。(屈原)，壯士一去兮不復還。騅不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何?(史記)，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。(李煜)，簾卷西風，人比黃花瘦。(李煜)，恰似一江春水向東流。(岳飛)，獨上高樓，望盡天涯路。但愿人長久，千里共嬋娟。(魯迅)，怒向刀叢覓小詩。(魯迅) ，于無聲處聽驚雷。(魯迅)，嚴冬過盡綻春蕾。(李大釗)，空負天生五尺軀。殺了夏明翰，還有后來人。但人的身軀，怎能從狗的洞子里爬出!(葉挺)，我們愿，愿把這牢底坐穿。，一毫榮辱不須驚。(臧克家) ，我何惜此頭?(吉鴻昌)，頷首流淚非丈夫。(毛澤東)，戰(zhàn)地黃花分外香。(毛澤東)，風景這邊獨好。(毛澤東)，屈指行程二萬。(毛澤東)，大渡橋橫鐵索寒。(毛澤東)，誰人曾與評說。(毛澤東)，不可沽名學霸王。風物長宜放眼量。(毛澤東)，萬里長空且為忠魂舞。(毛澤東)，巡天遙看一千河。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題時三方面缺一不可?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點。③分析作者的思想感情。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。★分析技巧型1提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。5答題示例：與夏十二登岳陽樓 李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。云間連下榻，天上接行杯。問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現(xiàn)手法作簡要分析。談談此詩的語言藝術。3答題步驟：(1)詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內(nèi)容。(3)抒發(fā)什么情感。數(shù)枝幽艷濕啼紅。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。要得一犁水足望年豐。問：試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。（步驟三）★比較評價型1提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。(2)要結合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。表述時要注意條理清楚，層次分明。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（4分）答：都用了擬人表現(xiàn)手法。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點，分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁，恰似一