【正文】 面有更大進步。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。對我個人來說XX年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關(guān)注教學理論，更新自己的教學理念，更要關(guān)注自己的教學風格。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會?！崩斡洠骸敖虒W是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻。教學是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。教材是教師從事教學的依據(jù)，對教學具有規(guī)范性，是從事教學的參與物。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。牢記“教無定法，教學有法，教在得法。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有，只有更好。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，有意識地努力將學生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出心裁。改革傳統(tǒng)的教學模式，教學方法，運用新的教學策略。打破教材原有的知識框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。通過實踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學模式。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘第三篇：2015小學數(shù)學骨干教師工作總結(jié)2015小學數(shù)學骨干教師工作總結(jié)捧著一顆心來，不帶半根草去。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。一、確立正確的人生價值取向。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展?？闯墒前l(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。教學是科學，科學需要探索?！岸⑸钽@教材，改進教法，力求創(chuàng)新。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應(yīng)手，鉆得進，跳得出。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數(shù)學就在身邊。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。“不放過任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法，途徑?！?教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。教學中我不斷潛心鉆研，改變教學策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學生參與的教學情境，認真?zhèn)湔n、上課，始終遵循”自主探究“教學原則，把”學“案融入”教“案中，注重整體，注重內(nèi)涵。優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，科學地進行課堂教學改革實踐。凡是學生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據(jù)，大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重數(shù)學知識與學生生活實際的關(guān)系。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動訓練，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結(jié)合起來，促進了學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。第四篇：小學數(shù)學骨干教師工作總結(jié)小學數(shù)學骨干教師個人自評小結(jié)大壩中心小學 董予“捧著一顆心來，不帶半根草去。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。一、確立正確的人生價值取向。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展?！崩斡洠骸敖虒W是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。教材是教師從事教學的依據(jù)，對教學具有規(guī)范性，是從事教學的參與物。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。牢記“教無定法，教學有法，教在得法。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，有意識地努力將學生 的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替；凡是學生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據(jù)，大膽進行了課堂教學的改革。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動訓練，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結(jié)合起來，促進了學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。三、努力方向作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：1．在專業(yè)學習、