中小學(xué)生減負(fù)后的情況調(diào)查問卷5篇范文-在線瀏覽
2024-10-29 00:06本頁(yè)面
【正文】 小時(shí)□12小時(shí)□3小時(shí)以上1除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，您是否還要完成家長(zhǎng)附加的作業(yè)？ □是□否1您每天在學(xué)校的時(shí)間大約有多長(zhǎng)？□6小時(shí)以內(nèi)□78小時(shí)910小時(shí)□10小時(shí)以上1您認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是什么？□提高自身素質(zhì)□考大學(xué)□沒有考慮1您對(duì)學(xué)習(xí)的熱情如何？□較高□一般□討厭1您每天的睡眠時(shí)間大約有多長(zhǎng)？□不足7小時(shí)□78小時(shí)□910小時(shí)□10小時(shí)以上1對(duì)目前的學(xué)習(xí)生活，您感到愉快嗎？□很愉快□不大愉快□很不愉快□以上都不是1在您的課外生活中，最能吸引您的是什么？□看電視□參加體育運(yùn)動(dòng)□玩電腦游戲□沒有吸引我的課外活動(dòng)內(nèi)容有人認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，您認(rèn)為造成這一問題的最主要原因是什么？ □要學(xué)習(xí)的課程多□學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度大□教師教學(xué)方法不好□其他2對(duì)于課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，你有什么話想對(duì)老師或家長(zhǎng)說(shuō)？答：再次衷心地感謝你配合我們的調(diào)查！第四篇：減負(fù)調(diào)查問卷分析減負(fù)調(diào)查問卷分析四、二班為深入了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，我校于11月底在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行了一次無(wú)記名的問卷調(diào)查活動(dòng)?，F(xiàn)就這次調(diào)查進(jìn)行如下分析：一、作業(yè)習(xí)慣。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)相當(dāng)薄弱，能夠在完成書面作業(yè)后經(jīng)?？磿鲱A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生比例僅為44%，而家長(zhǎng)在這方面發(fā)揮的推動(dòng)作用也不明顯，這是影響學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。調(diào)查顯示，84%的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)“很輕松”及學(xué)習(xí)壓力“還可以適應(yīng)”，16%的學(xué)生感覺壓力“非常大”；學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因主要是“難度太大”及“作業(yè)太多”；學(xué)習(xí)壓力大部分來(lái)自自己。四、學(xué)習(xí)興趣調(diào)查顯示，近一半學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“很感興趣”，3%學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“沒興趣”?；旧鲜请S著年級(jí)增高遞增，且學(xué)生與家長(zhǎng)問卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果比較一致。從這次問卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分家長(zhǎng)對(duì)我校教學(xué)工作表示滿意，對(duì)教師的工作表示認(rèn)可，對(duì)孩子學(xué)習(xí)比較關(guān)注。但部分學(xué)生確實(shí)存在一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)壓力較大。凡是學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展；對(duì)學(xué)生需要教師幫助、指導(dǎo)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓他們?cè)谔剿髦蝎@得成功；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。很明顯，誰(shuí)要真的減負(fù)，誰(shuí)就會(huì)在升學(xué)考試中吃虧。姜伯駒先生對(duì)“新課標(biāo)”提出的批評(píng)我完全贊成，我說(shuō)這些話不是打順風(fēng)旗，而是當(dāng)“新課標(biāo)”的教材一出來(lái)的時(shí)候我就大致看了一下，非常吃驚。我們要問：是現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)重，還是過(guò)去的學(xué)生負(fù)擔(dān)重？恐怕大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)重。而且，不是學(xué)得多負(fù)擔(dān)就重?，F(xiàn)在學(xué)生們都陷在?題海戰(zhàn)術(shù)?里，考試不是考學(xué)生的能力，而是考學(xué)生的熟練程度?！苯裉焱菩辛恕靶抡n標(biāo)”，老師教學(xué)還要靠“教輔教材”，沒有“教輔教材”整個(gè)應(yīng)試教育無(wú)法應(yīng)付，那么“新課標(biāo)”又起什么作用？學(xué)生也就成了做習(xí)題的機(jī)器?，F(xiàn)在這些概念都不講了，只讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的角，這還是數(shù)學(xué)嗎？”這個(gè)問題問得很好，一個(gè)并不復(fù)雜的證明被取消了，似乎在減負(fù)，但是卻違背規(guī)律，忽視學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，一個(gè)經(jīng)典的基本原理的證明不要了，但無(wú)用的習(xí)題讓學(xué)生做個(gè)沒完沒了，一點(diǎn)用處都沒有。據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道“五一”期間“去心理咨詢室做心理調(diào)適的學(xué)生和家長(zhǎng)越來(lái)越多，其中，僅厭學(xué)一項(xiàng)就高達(dá)八成。還有一種最常見的厭學(xué)原因是：長(zhǎng)期學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理疲勞?！眻?bào)道還說(shuō)：“另一方面，帶著孩子前往就診的家長(zhǎng)絕大多數(shù)都陷入了一個(gè)誤區(qū)。對(duì)此，周醫(yī)生建議，家長(zhǎng)應(yīng)多和學(xué)生溝通，明確孩子厭學(xué)原因后，再對(duì)癥下藥。”中科院社會(huì)心理研究所林春教授認(rèn)為：“目前，來(lái)自社會(huì)和家庭的壓力，導(dǎo)致產(chǎn)生越來(lái)越多的學(xué)生暴力，并且，年齡普遍趨小。這種負(fù)擔(dān)不僅反映在學(xué)生身上，也對(duì)教師產(chǎn)生影響。因此減負(fù)的另一個(gè)意義也是給教師減負(fù)。[關(guān)鍵詞]學(xué)生減負(fù)必要性對(duì)策“減負(fù)”，即減輕中小學(xué)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)、課業(yè)負(fù)擔(dān)，是關(guān)系學(xué)生身心和人格健康發(fā)展的一件大事。一、“減負(fù)”的必要性和緊迫性中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重是長(zhǎng)期以來(lái)困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥，一直是社會(huì)各界和廣大群眾十分關(guān)注的問題。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的問題依然不同程度的普遍存在，有的地
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