【正文】 最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。通過手工作品的制作，能夠對手工等創(chuàng)意作品作出評價。激發(fā)學生動手操作的興趣，培養(yǎng)學生主動探究、小組合作精神和創(chuàng)新精神。”你明白這句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有幾個小故事說給大家聽。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢，應該應該！”朱德給老師敬禮1959年春的一天，朱德同志在云南政治學校禮堂看戲。這時，一位老人由服務員引了進來，朱德一眼便認出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。魯迅尊敬老師魯迅對啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。1902年至1909年，在東渡日本留學的8年間，他經常寫信向壽老師匯報自己在異國的學習情況。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學文字學。江澤民在百忙中看望老師江澤民同志盡管工作很忙，但一直惦記著曾教育過自己的老師。學校的鐘教授住院期間，他多次到醫(yī)院看望。江澤民同志訪美時，在百忙中，帶著珍貴禮物，親自登門去看望拜見他的老師顧教授及師母。你們在學校里，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。二、體驗、探索：能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點?，F在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？不要求畫得多么像，只要有個大體的輪廓就行。（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析?，F在再來想一想你最想跟老師說的話，寫在你的作品下面。補充對老師的祝福語：您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。一位好老師，勝過萬卷書。鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。片言之賜，皆我?guī)熞病Ｈ?、學生讀祝福語感受對老師的愛。第四篇：三年級綜合實踐活動計劃三年級綜合實踐活動計劃14篇三年級綜合實踐活動計劃1一、實驗研究目標在三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校園”主題，開展綜合實踐活動—校園綠化。幫助學生體驗生活并學以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。在校內外分別設綠化實踐基地，鼓勵學生搞各類調查活動，做到校內外緊密結合，強調語文，數學，自然，美術，勞動等學間的滲透與整合。讓學生在研究性學習，調查報告，實際栽種，規(guī)劃設計等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學生的現實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。(二)課程內容本學期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:專題研究:本學期開展兩次專題研究活動，學生通過觀察調查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關校園綠化的研究專題。操作實踐:春天來臨了，調查適合野外栽種的花木，買花種在校內，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護。植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動。進行市場熱銷花木調查，調查熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護方法，寫出調查報告。課型:⑴方案設計型——學生在學習了簡單園藝知識及美術圖案知識后，綜合運用所學知識，進行花圃設計，校園綠化總體規(guī)劃設計等，要尊重學生的自我選擇，自主設計和民主交流。⑶實踐活動型——組織參觀訪問，實際練習栽種花草，進行花圃養(yǎng)護等活動。⑷專題研討型——進行校內綠化情況的專題研討，要引導并鼓勵學生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎上進行充分而民主的討論。對學生的發(fā)展來講，成功過程的經驗和失敗過程的教訓，是綜合實踐活動以后，學生取得的比物化成果更重要的“成果”。成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組，校長為實驗研究組負責人。(四)課程評價:該課程評價由學生，教師和課程本身的評價三部分組成。評價標準應是“自我參照”標準，引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。評價方式多種多樣，評價方式運用的先決條件是觀察，通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現，并以此作為評價學生的基礎。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學生了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅，檔案袋收集資料如下:(1)學生成果:標本，校園綠化規(guī)劃設計圖，調查報告，專題研究等。對教師的評價應由學校行政和學生評價兩部分組成。老師上一節(jié)花圃設計指導課。十月學生畫花圃設計圖。確定一個研究課題。開展一次花卉種植比賽。在學生中開展指導老師測評。寫一份研究報告。在學生中開展指導老師測評。花木市場熱銷花木調查，(熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護方法)在老師指導下再次確立一個研究課題。在學生中開展指導老師測評。整理材料袋。三年級綜合實踐活動計劃2一、學情分析小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力。但高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學生較差。二、活動目標通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學生關心社會，奉獻愛心。了解各行各業(yè)的`工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。通過對生活中的廢品進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學質量。課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎。用好多媒體輔助教學手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數學課堂，讓學生輕松開心地學習。尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。三年級綜合實踐活動計劃3一、情況分析本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。學校的綜合實踐活動課程能夠常態(tài)開展并向有效化道路邁進，潘國洪校長繼續(xù)掛帥綜合實踐活動科組并任教六年級及三年級綜合實踐活動。新學期，我們繼續(xù)以科組建設為重點，以提高教師的課程實施能力為核心，發(fā)揮課題的導向作用、科組的特色和優(yōu)勢以及骨干教師的帶動作用，扎實有效開展綜合實踐活動教學和研究。三、工作目標加強培訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。做好現有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作，不斷提升科研課題的研究成效。整理優(yōu)秀科研成果，積極申報廣州市教學成果獎，并力爭獲獎。實踐研究”課題的申報工作，并爭取立項。四、專題研究小學綜合實踐活動科組建設研究五、具體措施(一)加強指導教師隊伍建設，提高課程實施的能力和水平加強培訓與學習本學期圍繞研究專題，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習，努力探討校本培訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓。組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。(二)加強課程資源開發(fā)，推進課程建設積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺。使博客和成為我校綜合實踐活動指導教師開展網絡教研的重要陣地。本學期，科組將加強研究活動領域的規(guī)劃，從學校現有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領域主題外，還可以根據“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、成長記錄、自評互評等多種方式，全面考察學生的綜合素質發(fā)展情況，把學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學生全面而有個性地發(fā)展。(四)圍繞課題研究，加強科組建設“教而不研則淺。做好現有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作，不斷提升科研課題的研究成效。整理和優(yōu)化已經結題的“在實施綜合實踐活動過程中，開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的研究”的課題研究成果，積極申報廣州市教學成果獎。同時計劃每月選擇老師們教學過程中急需解決的實際問題作為科組的網絡的主題研究，通過開展多種方式的研討營造良好的學術氛圍，促進教師的專業(yè)成長，成熟。“全國基礎教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會”的論文、案例評獎活動。組織參加區(qū)教研活動。做好省級和區(qū)級立項課題的開題工作。參加市、區(qū)綜合實踐教研活動。在研課題正常開展教學研究。參加區(qū)綜合實踐活動教研活動。檢查和反饋各班主題研究進展情況。參加區(qū)綜合實踐活動教研活動?；仡櫩偨Y本學期教研活動情況。課題研究成果獎勵情況統(tǒng)計并公示。三年級綜合實踐活動計劃4三（1）班大都是集鎮(zhèn)周圍的學生，但也有部分學生是從村小轉過來的。他們熱愛生活，熱愛學習，熱愛這個美麗而可愛的校園。學生是鮮活的，對周圍的新鮮事物充滿了強烈的好奇心，有著強烈的求知欲。教學理念（一）在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。通過作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。因此，在實施過程中，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應以體現義務教育的39。一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理，可與勞動教育結合起來。三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯系與銜接。勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。在實現基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。凡參與勞動與技術的學習與實踐活動，完成或基本完成所規(guī)定的學習任務，都應當予以肯定。勞動與技術學習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。評價內容主要有勞動態(tài)度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學習的成果質量等。（三）評價方式勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。評價應當刪繁就簡，方法應當靈活多樣。三年級綜合實踐活動計劃5一、指導思想以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。家務活，培養(yǎng)熱愛勞動之情。十二月廢品變禮品小小義務工作者增強環(huán)保意識體驗為他人服務的快樂三年級綜合實踐活動計劃6一、教材分析：綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。在課程實施過程中，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力。綜合活動實踐教材要求采取活動項目的方式實施，強調學生通過實踐，增強學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)揮綜合運用知識的能力。三年級學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。但是，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內容，也就是要學生探索事物的內涵和本質，要學生獨立思考和創(chuàng)新。分別是方法與指導：怎樣制定活動方案學會分工與合作活動與探究：走進游戲世界生活中的禮儀快樂剪紙飼養(yǎng)小動物衣物的洗滌居民生活環(huán)境調查二、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。三、教學目標：三年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，他們已具備了一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；本學期讓他們繼續(xù)掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活