三年級(jí)數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)化措施-在線瀏覽
2024-10-28 23:37本頁(yè)面
【正文】 大。在深入了解的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)理解學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。尊重，是愛(ài)的最高境界新世紀(jì)的教師樹(shù)立主體意識(shí)，充分尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個(gè)性，注意他們的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)和特長(zhǎng)。關(guān)心與謀求人的全面發(fā)展應(yīng)成為教師的責(zé)任。通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)和微笑等方式肯定學(xué)生，通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給于肯定，并及時(shí)給于鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足。這樣，他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。使學(xué)生對(duì)教師有可親可進(jìn)敬感。首先要可親。課堂提問(wèn)，教師的語(yǔ)言表情要對(duì)學(xué)生充滿希望、鼓勵(lì)。同時(shí)，課堂教學(xué)要注意營(yíng)造民主氣氛。其次要可敬。教師還要注意師德修養(yǎng)，要嚴(yán)以律己，虛心好學(xué)，敬業(yè)愛(ài)生，盡職盡責(zé)，言談舉止文明高雅，處處為人師表。心理學(xué)研究表明，興趣來(lái)源于需要。首先教師要讓學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)的重要性。其次教師要利用教材本身知識(shí)的吸引力喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。使學(xué)生有學(xué)習(xí)的成功感。學(xué)習(xí)上，當(dāng)學(xué)生克服了種種困難，突破了一道道難關(guān)，獲得了某種知識(shí)時(shí)心理上就有一種成功的喜悅，會(huì)感覺(jué)越學(xué)越有勁。教師要突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，正確運(yùn)用各種教學(xué)方法啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生從易到難、由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，教師要善于提問(wèn)，課堂提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)。這樣，學(xué)生問(wèn)題的成功率就高，就容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功感。在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得好，問(wèn)題回答得正確，知識(shí)掌握的得牢固，教師要給學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定。只有做到了以上這些，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的成功感。課堂教學(xué)，如果教師不顧學(xué)生的接受能力，不講究教學(xué)的方法藝術(shù)，貪多求快，很不得把所有的知識(shí)都塞給學(xué)生，那么，學(xué)生就會(huì)感到負(fù)擔(dān)重、壓力大、弦繃得太緊，從而懼怕學(xué)習(xí)。教師要合理安排教學(xué)的密度、難度和速度，做到有張有弛。三是要注意變換教學(xué)方式，不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)。對(duì)于許多學(xué)生，特別是“雙差生”，批評(píng)漫罵是無(wú)效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤(rùn)入心田?！凹?lì)”作為心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，指的是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程。使“差生”持久地保持一種積極向上的狀態(tài)，激勵(lì)是最為有效手段。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他們的特長(zhǎng)肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們的自尊心和自信心，同時(shí)向他們提出希望。第三篇：差生轉(zhuǎn)化措施一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生18名，由于一年級(jí)的孩子對(duì)于小學(xué)的這種學(xué)習(xí)方式不是很適應(yīng)，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。智力較差的：匡虎濤紀(jì)律較差的：楊甜等年紀(jì)較小的：董佳怡二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽(tīng)講。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。在小學(xué)階段，他們的矛盾是由性格不同造成的。矛盾一激化，就會(huì)發(fā)生男生打女生，女生罵男生等等層出不窮的事情。其危害是極其嚴(yán)重的，所以我們不能小看這種矛盾，一定要想方設(shè)法處理好這對(duì)矛盾。班委及其領(lǐng)導(dǎo)下的科代表、大小組長(zhǎng)等等就是學(xué)生中起帶頭作用的干部。但是，倘或真正幫助、管理起來(lái)，又會(huì)“得罪”許多同學(xué)。處理好這種矛盾，有利于全班的團(tuán)結(jié)與學(xué)習(xí)。四、優(yōu)生、中生、差生在一個(gè)集體中，必然存在著優(yōu)、中、差的矛盾，一般來(lái)看：優(yōu)生：成績(jī)好，各方面都處理得比較協(xié)調(diào)，因而常常心情比較愉快。還有一部分優(yōu)生，他們把自己好與別人好對(duì)立起來(lái)，見(jiàn)不得別人比他好，否則就不高興，認(rèn)為別人威脅了他，甚至采取打擊手段，使別人的成績(jī)下降，也有給別人傳授壞思想、壞習(xí)慣、壞行為等。中生：成績(jī)一般，比上不足，比下有余。他們常常覺(jué)得學(xué)不學(xué)習(xí)無(wú)所謂，學(xué)不學(xué)都一個(gè)樣，把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，甚至
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