【正文】 有晴（情）。古人是非常含蓄的，他們不善于表達(dá)自己的感情和思念，于是比較隱晦的藏于古詩(shī)中，他們是多么富有智慧呀!還有很多詩(shī)句中隱藏著諧音呢，有興趣的同學(xué)下課可以搜集這樣的詩(shī)句。我茫然不知所措，這回是牽著羊走進(jìn)照相館——盡出洋（羊）相了。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門(mén)——不得不低頭。四、漢字之情，我們知道了漢字是中國(guó)燦爛文化的瑰寶，是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶，老師這里有這樣一則資料，自己讀一讀，你從中感受到什么？漢字是我國(guó)燦爛文化的瑰寶，愛(ài)漢字就是愛(ài)祖國(guó)。、友情、思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情 《贊漢字》第三篇：遨游漢字王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）漢字醫(yī)院師：咱們漢字醫(yī)院的小醫(yī)生們已經(jīng)迫不及待了，讓我們拭目以待，看看他們會(huì)為大家?guī)?lái)哪些精彩的展示呢。對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。（五）諧音俱樂(lè)部師：最后請(qǐng)大家去咱們漢字王國(guó)的諧音俱樂(lè)部放松一下吧！組長(zhǎng)介紹活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)安排組員進(jìn)行資料展示請(qǐng)組員談體會(huì)。組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)師：是呀，諧后語(yǔ)一般會(huì)產(chǎn)生俏皮，風(fēng)趣的效果，所以我們要注意在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所才能運(yùn)用，否則就會(huì)鬧出笑話，感謝諧音俱樂(lè)部的精彩展示。同學(xué)們，回報(bào)交流到此結(jié)束了，此次活動(dòng)即增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的能力，希望大家把在綜合性活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中去，這次學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束，有興趣的同學(xué)還可繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來(lái)的喜悅，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課是圍繞了解漢字來(lái)展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生們了解漢字的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，讓他們心頭自然升騰起對(duì)漢字的敬畏之感，從而激發(fā)起學(xué)生積極的情感，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。教學(xué)重難點(diǎn)分析：引導(dǎo)學(xué)生了解漢字，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。如今，我們終于帶著勞動(dòng)成果走進(jìn)課堂來(lái)展現(xiàn)自己的風(fēng)采。下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的“漢字之源”組。我們組匯報(bào)完畢，謝謝大家！師：從祖先最初創(chuàng)造漢字，到我們今天靈活運(yùn)用漢字，已有五千年的歷史，為了記錄語(yǔ)言相互交替的需要，人們不斷地改進(jìn)著文字的形體，下面請(qǐng)出我們的“漢字之變”組匯報(bào)他們的成果。在主人面前，人們卑躬屈膝。人字變成了一撇一捺，好像人的兩條腿，就像我這樣堂堂正正做人。這些用筆畫(huà)組成的美妙圖畫(huà)，這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。到了漢代，隸書(shū)里“生”字有了變化，下面的還是土樣，上面的小草變成了一橫，加左邊一撇。生4：（出示金文的“月”字）怕混淆于他字，古人又在金文“月”字的半圓形里加上一小豎。生5：到了秦朝，統(tǒng)一了文字，小篆對(duì)筆畫(huà)進(jìn)行了調(diào)整，“月”字就變得不像月亮了。）而隸書(shū)呢？它扁平方正。生6：是呀，到了漢末，出現(xiàn)了楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)。生2：從漢字的演變過(guò)程我們發(fā)現(xiàn)：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化，漢字的發(fā)展史逐步從象形化走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速、便捷。主持男：漢字的變化是如此神奇，殊不知我們的名字也都是由一個(gè)個(gè)奇妙的漢字組成的。主持合：下面有請(qǐng)“漢字之妙”組給我們解說(shuō)漢字在名字中的妙用，掌聲有請(qǐng)。詩(shī)雨清麗又不失雅志，象征著父母對(duì)我的祝愿與期待。生2：我叫蓋晨雨，我出生在一月，一月正是一年的開(kāi)始，也可以說(shuō)是一天中的早晨，“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，父母希望我能像早晨的太陽(yáng)一樣朝氣蓬勃，充滿活力。生3：大家好，我叫朱雨航，這個(gè)名字是媽媽給我起的。我們組匯報(bào)完畢，謝謝大家！師：名字，傳承了人的情、意、志；名字，蘊(yùn)含了人的精、氣、神；名字，寄托著父母對(duì)我們的深情厚愛(ài)。你們看漢字是多么的奇妙??！主持女：是啊，漢字不僅奇妙，而且更充滿了趣味性，下面用最熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的“漢字之趣”組。生1：你真棒！看這個(gè)“王先生白小姐坐在石頭上”。生1：你真聰明！師：這兩個(gè)謎語(yǔ)大多數(shù)人都會(huì)，讓老師很驚奇。大家看第二個(gè)，“王先生”的“王”和“白小姐”的“白”先組合在一起，再跟“石頭”的“石”組合在一起，這樣就形成了“碧”。生：是“瘸”。（上臺(tái)板書(shū)展演）我是這樣想的，肥胖癥是一種病，它有個(gè)病字旁，癥狀越來(lái)越嚴(yán)重，就是肉越長(zhǎng)越多，即為“加肉”。生1：你真聰明，不愧是我們班的“學(xué)習(xí)之星”呀！“不往水路去”這個(gè)誰(shuí)會(huì)？生A：我知道，是“注水”的“注”，因?yàn)榘选巴睋Q成水就成了“注”。不往水路去，那要往哪里走呢？生：往干的地方唄！生1：（板書(shū)展演）對(duì)呀，往干的地方走，就形成了“趕”字。下面的這個(gè)呢？“一鉤殘?jiān)聨恰?。（板?shū)展演）師：強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范?！昂舆呉或唑?，天上雙雁飛”。另一個(gè)字，我認(rèn)為是“笑”，竹字頭特別像兩只大雁在飛，而“夭”跟“天”又特別像，所以是“笑”。大家看，咱們都把大雁比做人，兩只大雁就是兩個(gè)人字，在天上飛，下邊就是一橫，這樣就形成了“叢”字。師：這兩位同學(xué)說(shuō)的多好啊，聽(tīng)他們的解釋都是一種享受，咱們?yōu)樗麄冐S富的想象力鼓掌。生1：這種猜字的方法就是咱們比較常用的象形猜字法，大家一定要記住哦。主持女：你們看，中國(guó)的漢字博大精深、寓意深遠(yuǎn)，一幅畫(huà)也能隱藏著漢字，請(qǐng)看他們組給大家?guī)?lái)的漢字謎。（給予學(xué)生適當(dāng)評(píng)價(jià)）生：燈紅酒綠、禍從口出、七嘴八舌、顛三倒四、積少成多?！皾h字之音”組匯報(bào)：（我們是漢字之音組，我們的口號(hào)是漢字的文明傳承、民族的未雨綢繆）生1：大家好，下面由我代表我們組給大家?guī)?lái)幾個(gè)歇后語(yǔ)，接好哦?。ù笃聊怀鍪荆芭D月天氣”生：動(dòng)手動(dòng)腳。生1：大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？（對(duì)）再響亮些，我聽(tīng)不見(jiàn)。見(jiàn)大家都會(huì)，一起說(shuō)吧。生1：算了算了，本想難為難為你們，唉，不跟你們玩兒了。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。生2：恭喜你，答對(duì)了！生3：請(qǐng)看接下來(lái)我們組給大家?guī)?lái)的諧音笑話?！保ㄉ笮Γ﹦e笑了，別笑了，大家快看看這笑話中哪個(gè)是諧音字？生：瘸子說(shuō)的“溝、溝、溝”，被瞎子聽(tīng)成了世界杯主題曲中的“Go Go Go”了。主持男：漢字的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一，然而，我們身邊卻滋生蔓延著一種病毒——錯(cuò)別字