體音美測(cè)評(píng)方案[小編整理]-在線瀏覽
2025-11-04 23:28本頁(yè)面
【正文】 身心健康，全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到積極的作用。因此，抓好體、音、美教育改革是關(guān)鍵，為了更好地抓好體、音、美教育改革，特制定如下方案：一、指導(dǎo)思想以《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》為指針，以中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為發(fā)展目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)《體、衛(wèi)、藝工作條例》，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程改革的有關(guān)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教育改革的有關(guān)理論以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到兩個(gè)目的：一是使教師認(rèn)清教育發(fā)展的形式，當(dāng)前我國(guó)正面臨著三大挑戰(zhàn)，即受著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)民綜合素質(zhì)急待提高，因此，我們應(yīng)意識(shí)到，基礎(chǔ)教育改革勢(shì)在必行，特別是注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從小打好學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。具體安排：每周三集中組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到有專人培訓(xùn)、有計(jì)劃、有記錄、有檢查、有總結(jié)。㈤開展教研活動(dòng)，改革教學(xué)方法每學(xué)期，結(jié)合上級(jí)有關(guān)工作安排和布署，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展“三課”活動(dòng)，即三科任課教師的匯報(bào)課、研討課、觀摩課，重點(diǎn)突出新課改精神，通過(guò)教師互聽、互評(píng)研究探討教學(xué)新路，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建教學(xué)模式，對(duì)好的教學(xué)方法將在各科教學(xué)中全面推廣。學(xué)校選派專業(yè)性較強(qiáng)的教師任體、音、美教學(xué)，其中體育教師6名，美術(shù)教師5名，音樂(lè)教師6名，均為專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，其中大專學(xué)歷12人，其他教師均受到專業(yè)培訓(xùn)，師資力量強(qiáng)，專業(yè)水平高。學(xué)校建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，凡是在體、音、美教學(xué)中表現(xiàn)突出，有特殊貢獻(xiàn)的教師，學(xué)校在評(píng)職晉級(jí)、評(píng)模選先等方面給予了政策上的傾斜，從而調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。加強(qiáng)校園的綠化、美化、凈化工作，保證校園環(huán)境優(yōu)美，為師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和活動(dòng)氛圍。雖然現(xiàn)在學(xué)校資金緊張，但每年都要投入一部分資金購(gòu)買體、音、美器材，以更好地滿足教學(xué)需求。五、建章立制，保障體、音、美工作順利進(jìn)行學(xué)校專門成立了體、衛(wèi)、藝工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有相應(yīng)的教學(xué)管理制度、物品管理和使用制度等，為體、音、美教育改革的實(shí)施起到保障作用。寧江區(qū)建設(shè)小學(xué)第四篇：體音美工作總結(jié)天池寺小學(xué)2013至2014學(xué)第一學(xué)期體音美教研組工作總結(jié)一學(xué)期即將過(guò)去，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，本教研組以全面貫徹黨的教育方針為宗旨，結(jié)合我校具體實(shí)際，音體美教育工作正常地開展，全面推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教學(xué)研究轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀
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