【正文】 重視。小朋友的父母早上來(lái)上班，將小朋友送至暑期班，小朋友父母下班便將小朋友接走，這真的是件非常好的事情。我們有五個(gè)班級(jí)，班級(jí)與班級(jí)之間是用廣告紙隔起來(lái)的，就兩米高，剩下空的就空著，所以我們的隊(duì)員們每次上課都是扯著嗓子喊著上課的，環(huán)境真的是十分的嘈雜。我們教的最多的就是感恩，現(xiàn)今時(shí)代就是比較缺乏感恩的心，我們教小朋友感恩，同時(shí)我們自己也感恩德力西、感恩我們的學(xué)院給了我們這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)。德力西暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍是一只領(lǐng)導(dǎo)、媒體十分關(guān)懷與重視的支教隊(duì)伍，今年，我們工貿(mào)學(xué)院書(shū)記帶著我們工貿(mào)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)看了我們，每一個(gè)人的臉上都洋溢著激動(dòng)和幸福的光彩，學(xué)校十分關(guān)心我們，蓋書(shū)記問(wèn)了我們?cè)诘铝ξ鞯幕旧钋闆r，與德力西小朋友的情況，表示對(duì)我們的認(rèn)可，對(duì)我們課程設(shè)置的認(rèn)可，還說(shuō)我們節(jié)儉、宣傳傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》是大學(xué)生的正能量。而后有幾名小朋友代表要求見(jiàn)見(jiàn)“叔叔”——蓋書(shū)記，蓋書(shū)記樂(lè)呵呵的同意了，小朋友送上了禮物，書(shū)記和藹的詢(xún)問(wèn)小朋友在暑期班的學(xué)習(xí)生活情況，最后蓋書(shū)記將來(lái)自工貿(mào)的慰問(wèn)品留給了我們。我們會(huì)像那些小學(xué)一樣以班級(jí)為單位整隊(duì)來(lái)到舞臺(tái)前進(jìn)行升國(guó)旗儀式，我們教導(dǎo)小朋友這是我們的國(guó)我們的家我們的標(biāo)志，我們需要愛(ài)它敬他愛(ài)他，在國(guó)歌響起的時(shí)候每個(gè)人都需要大聲唱出來(lái)，當(dāng)他們?cè)谌魏蔚胤娇吹絿?guó)旗升起都需駐足放下手頭的事情望向國(guó)旗，直到國(guó)旗升到頂端。由于場(chǎng)地限制每天中餐、點(diǎn)心時(shí)間都是一場(chǎng)文明禮貌、養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育課堂。哪個(gè)班級(jí)先最安靜坐的最好哪個(gè)班級(jí)先排隊(duì)，我們排隊(duì)也是為了培養(yǎng)小朋友的集體意識(shí)，3秒鐘排隊(duì)，由坐班隊(duì)員帶著小朋友去洗手，洗手處還會(huì)有我們兩個(gè)值班老師整頓洗手秩序。我們教導(dǎo)小朋友在食堂阿姨給他們菜時(shí)需要說(shuō)謝謝，我們隊(duì)員遞筷子給他們時(shí)要說(shuō)謝謝，別人給你幫助你都要說(shuō)謝謝。為了近一步加強(qiáng)小朋友們對(duì)災(zāi)難的應(yīng)變能力、防范意識(shí)，普及防火知識(shí)，使廣大學(xué)生掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的火災(zāi)防范和逃生自救常識(shí)，從而有效的防范各類(lèi)火災(zāi)事故的發(fā)生，以及火災(zāi)事故發(fā)生后的逃生自救，2015年7月14日，下午，我們安排了一場(chǎng)師生火災(zāi)應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。2015年7月24日，下午，在即將迎來(lái)的“八一”建軍節(jié)——我們中國(guó)人們解放軍的生日，為提升暑期班學(xué)生對(duì)軍人的認(rèn)識(shí)豐富德力西電氣小候鳥(niǎo)暑期班學(xué)生的課余生活，展示暑期班學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營(yíng)造德力西電氣小候鳥(niǎo)暑期班文化藝術(shù)氛圍，推動(dòng)暑期班文化建設(shè)再上新臺(tái)階。一 建軍節(jié)主體繪畫(huà)大賽。在德力西這一段時(shí)間的我們收獲良多，小朋友的歡聲笑語(yǔ)印在了我們的腦海中，這一次，我們終身受益?，F(xiàn)在很幸運(yùn)，我在這個(gè)暑假有了一個(gè)精彩的開(kāi)始。鄱陽(yáng)湖是我國(guó)最大的淡水湖，位于江西省北部，該湖區(qū)受修河水系和贛江水系影響，枯水期水落灘出，形成草洲河灘與9個(gè)獨(dú)立的湖泊；豐水期9個(gè)湖泊融為一體，形成鄱陽(yáng)湖水一片汪洋。以前的鄱陽(yáng)湖令成千上萬(wàn)的贛鄱兒女無(wú)數(shù)次為她感到驕傲，然而如今鄱陽(yáng)湖的水位出現(xiàn)了50年來(lái)歷史最低，水質(zhì)變化更是讓人心痛，有專(zhuān)家表示，現(xiàn)在鄱陽(yáng)湖的水比長(zhǎng)江的水還要渾濁。湖泊是人們利益和靈感的源泉，且不說(shuō)河床水干，清水全濁，只要有一天，候鳥(niǎo)在鄱陽(yáng)湖內(nèi)難以覓食，它必將離我們遠(yuǎn)去，如果真的發(fā)生這一幕，我們就無(wú)法向后世子孫交待！故而我們“水韻青春實(shí)踐小組”借著這次實(shí)踐機(jī)會(huì)，回到江西，用自己的微薄之力，為鄱陽(yáng)湖干旱危機(jī)和生態(tài)惡化貢獻(xiàn)自己的一份力量。事實(shí)上我們也這樣做了，雖說(shuō)收效甚微，但作為‘水之子’，明白解決這個(gè)問(wèn)題是個(gè)浩大的工程，絕不可能一蹴而就。有時(shí)也會(huì)碰到別人的不理解，認(rèn)為我們?cè)跊](méi)事找事，對(duì)我們不搭不理，但總的來(lái)說(shuō)實(shí)踐的還是很勝利的。第二天我們從南昌坐動(dòng)車(chē)趕往九江，抵達(dá)九江的時(shí)候，天上飄起了淅淅瀝瀝的小雨，我們都知道，這將給我們的實(shí)踐造成了一定的困難，心里也免不了有一絲怨氣，覺(jué)得老天真不夠意思。坐車(chē)前往星子縣的途中，預(yù)計(jì)半小時(shí)可到達(dá)，可汽車(chē)卻偏偏走了45分鐘才到，但出乎意料的是，星子縣沒(méi)有下雨，雖說(shuō)天還是灰蒙蒙的，但還是讓我們好好興奮了一番。不出意料的，那一刻我緊張了，畢竟面對(duì)那些領(lǐng)導(dǎo)，怕他們不買(mǎi)賬，也擔(dān)心自己作為一個(gè)非正規(guī)，連專(zhuān)業(yè)課都沒(méi)開(kāi)始上過(guò)的人，問(wèn)出的問(wèn)題不得體，丟了我們河海水文院的臉。期間我們就鄱陽(yáng)湖干旱的原因和應(yīng)對(duì)措施，以及鄱陽(yáng)湖的水質(zhì)水位情況等等作了一些簡(jiǎn)要的提問(wèn)，對(duì)于我們的問(wèn)題，老教授也相當(dāng)耐心的一一幫我們解答，從他的回答中我們知道，鄱陽(yáng)湖干旱是從51年開(kāi)始的，分為春夏季干旱和冬季干旱，而在2011年中，1~5月份的平均水位在近60年中倒數(shù)第一。另外干旱也危及到冬季的候鳥(niǎo)。我們提出讓他們?cè)跈M幅上簽字，他們也不推辭。之后主任請(qǐng)我們?cè)谒麄兡浅粤藗€(gè)工作餐，我們就離開(kāi)了，準(zhǔn)備到鄱陽(yáng)湖邊上去看一看，領(lǐng)略一下鄱陽(yáng)湖的自然風(fēng)光。由于風(fēng)很大，以至于在之后的鄱陽(yáng)湖之橫幅簽字時(shí)我們不堪其苦，最后只得草草結(jié)束了。雖然與鄱陽(yáng)湖的接觸就這一天，但還是有些不舍，為她的自然風(fēng)光，為他的美景，也為她現(xiàn)狀的堪憂(yōu)，當(dāng)然，最讓我印象深刻的還是我們冒雨簽橫幅的時(shí)候，雖然過(guò)程很辛苦，也很狼狽，但是現(xiàn)在想來(lái)卻是值得的，畢竟這樣的經(jīng)歷不會(huì)太多。作為廣大贛鄱兒女中的一份子，我覺(jué)得通過(guò)這次實(shí)踐，我已經(jīng)有了一定的環(huán)保意識(shí)，并且已經(jīng)加入到了關(guān)于鄱陽(yáng)湖生態(tài)危機(jī)和保護(hù)的行列中了。第四篇：暑期社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)暑期社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)美術(shù)學(xué)院11油畫(huà)（6）班劉東陽(yáng)百年大計(jì)，教育為本。教育戰(zhàn)線素來(lái)以工作穩(wěn)定著稱(chēng)，但由于近年非師范生的插足，師范類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)面臨著更多的競(jìng)爭(zhēng)與壓力。通過(guò)此次探索與研究，我們對(duì)以后教師生涯都有了初步的了解?，F(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)全方位的藝術(shù)，生孩子處處充滿(mǎn)了美術(shù)帶來(lái)的美。作為一名美術(shù)教師，在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，利用肢體語(yǔ)言及課堂親和力，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。在新課改理念的指導(dǎo)下，老師精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。美術(shù)教師作為美術(shù)課堂的“活水”。在教學(xué)中，我們應(yīng)以“平視的目光”對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂(lè)，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生；這樣，教師的愛(ài)心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給“魚(yú)兒們”足以舞躍的空間，并用真誠(chéng)的激勵(lì)讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動(dòng)、充滿(mǎn)課堂。這是一種好的情感表達(dá)需求，教師應(yīng)順勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。突出教學(xué)中的雙向性、互動(dòng)性，使師生形成“親和力”，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識(shí)的封閉性?！贝_實(shí)，作為一個(gè)教師應(yīng)該有豐富的知識(shí)，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。因此，美術(shù)教師就得先更新知識(shí)，廣取其它學(xué)科亮點(diǎn)，綜合于“我的課堂”，服務(wù)于我的課堂。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)