【正文】 漢字的形體美。第二學段（3—4年級）1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。用毛筆臨摹正楷字帖。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。獨體字（4課）獨體字是直接由筆畫組成的，大多數(shù)獨體字筆畫較少，空白多，結構安排較難。通過本單元的學習寫字，使學生從感性上認識畫少結構的獨體字應空白均勻得當、左右對稱、左右均衡、掌握多筆收、少筆放的結構原則，給以后的學習打下良好的基礎。本單元是其中上下結構的一部分。還要注意比較兩部分的矮小、長短或者寬窄，使字的筆畫間隔均勻、左右對稱或均衡。本單元的教學重點是練習寫好字頭，同時初步掌握上下結構字的搭配方法。上中下結構（3課）上中下結構的字由上、中、下三部分組成。凡中豎和上點，都要寫在豎中線上，使上中下三部分對正。學生在第一學期的學習中，掌握了筆畫和簡單的獨體字的書寫，為本學期的學習打下一個良好的基礎，在本學期學生繼續(xù)學習，能初步掌握獨體字、上下結構的字頭和字底、上中下結構的結字特點和規(guī)律，從而達到正確、端正、整潔的書寫目的。（三）本冊教材的重點：通過寫字教學，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，并形成能力。通過課堂教學的引導和反復訓練，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力、鑒賞能力、以及分析問題的能力等。在本冊教學中要緊緊抓住“勻”和“正”。“正”的含義有二：一是重心穩(wěn)定，上下對正；二是字的重心要落在田字格的正中。獨體字中，偏斜結構的獨體字和筆畫多的獨體字為難點。上中下結構字中，力字、心字，夕字做底和部件的字為難點。嚴格要求：書寫習慣不僅關系到寫字好壞，更關系到兒童的身體健康，只有一絲不茍嚴格要求，才能使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。例字練習決不能當成語言作業(yè)來完成，書寫必須正確、端正、美觀，速度要慢。筆順教學要貫穿于教學的始終。注意教學時間安排，教師講授新課時不得超過15分鐘，學生習字不得超過20分鐘。第二篇：一年級書法教學計劃一年級上冊書法教育計劃本學期，領導安排我代一年級的書法課，對于我來說很有壓力。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。在寫字中發(fā)展學生的主體性。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。三、教學目標。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。：“規(guī)范、端正、整潔”。、行款整齊，有一定的速度。四、具體措施，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。第三篇：一年級書法教學計劃2013——2014學 小學一年級書法興趣班教學計劃一、學情分析一年級的學生有較好的寫字興趣，但是有的學生在下筆、運筆、握筆的時候用力過猛，導致寫出來的字不好看，有的學生寫字字體很大。一、教學目標：讓孩子養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。讓孩子對基本筆畫、運筆做到心中有數(shù)，寫字時注意筆鋒。二、教學措施：每節(jié)寫字課都要強調書寫姿勢。課內課外相結合。保證書寫的時間——每節(jié)課35分鐘三、教學內容第2周：寫字姿勢與鉛筆執(zhí)筆姿勢 第3周：橫的寫法——范字：一二三十土 第4周：豎的寫法——范字 第5周： 撇的寫法——范字 第6