【正文】 ，不斷創(chuàng)新。篇三：六年級上冊語文教學工作總結小學六年級語文上期教學工作總結胡朝菊忙碌的時候總覺得時間過得飛快,轉眼間,相處一年的孩子們要畢業(yè)了,即將送走我在中心小學的第十屆學生。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了。這一切,都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。一，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。對于學生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。所以,學生都喜歡上我的課。有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的突破。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時不注意,好不容易給個機會學困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。我就是讓學生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績的差異。三,注意題型的訓練加基礎知識的積累。我曾多次告訴學生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。如把轉述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習多了,學生自然就有感悟了。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,在表揚中,把我認為的好書向學生推薦,我所教的兩個班,大部分學生都變得愛看書,有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。因為工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學期還要在這方面下功夫。篇四：人教版小學六年級上冊語文教學工作總結教師教學工作總結（2014—2015學年第一學期）學校：xxx小學語種：漢語時間：2015年1月 x日 篇五：20142015學年度第一學期六年級語文教學工作總結 2014—2015學年度第一學期語文科教學總結今年我擔任六（1）班的語文的教學，一個學期以來，我始終一絲不茍地工作，全面實施素質教育,努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：一、狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。最重要的學習莫過于方法的學習。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。六、存在問題學生的興趣不夠廣泛，課外少閱讀，見識少，知識不豐富，收集信息和處理信息的能力較低。部分學生的學習自覺性比較差，學習目的不明確，上課注意力不集中，懶動腦筋；還有部分學生的接受能力較低，思維能力差，對所學知識不能及時鞏固，學習成績很不理想。教師在教學中更好地注意到不同學生的水平，根據(jù)差異進行指導，充分照顧學生年齡特征，把培養(yǎng)學習興趣和學習習慣放在重要位置，潛移默化地引導學困生認識學習的重要性和趣味性，從而積極主動地學習，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。在閱讀教學中，培養(yǎng)學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，消 除學習上的依賴心理，使學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髡?。第二篇：六年級上冊語文教學工作總結六年級上冊語文教學工作總結本學期擔六年級四班的語文教學工作。以下是我在這一學期的教學情況總結：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。四、用扎實雙基的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力 學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練十分鐘的字。一