【正文】 行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，構(gòu)建一個有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長的課堂，進一步促進學生學好科學課的積極性，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，并以此為武器，攻克一個個教學領域的堡壘，將科學教學的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學教學的陣地上。二、主要工作（一）關照學生參與的能力。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師?？茖W課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。（三）倡導“做中學”的教學方式。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。如鐵的生銹。（四）關注學生的參與過程。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。三、不足之處在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。四、努力的方向在科學教學戰(zhàn)線上，我的經(jīng)驗還非常欠缺，在今后的工作中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長。在這一學期，我繼續(xù)擔任六年級科學課教師，感受頗多。同時，我本人積極參加與觀摩科學課的各種賽教及培訓活動，和同學科教師共同參與教學研討活動，獲得同事們的指導，并以此為基礎，努力改進自身的教學方法，致力于發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學，這是一項雖很辛苦但收獲頗多的工作，現(xiàn)在，我將這一學期中我的工作情況和所遇到的問題總結(jié)如下：本學期是我擔任六年級科學教學的第二個學期，上一的科學課教學，我是從第二學期開始接手的，所以第一學期的教材和教學工作，對我來說是一個嶄新的體驗。首先，是在理念上的新穎性。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)?？茖W課的主要內(nèi)容，不僅綜合了原小學自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。并且，目前的科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變：由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結(jié)論。在完成實驗記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，但我有信心，將在未來的教育教學工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，構(gòu)建一個有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長的課堂，進一步促進學生學好科學課的積極性，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，并以此為武器，攻克一個個教學領域的堡壘，將科學教學的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學教學的陣地上。要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。一學期以來，我把教學工作總結(jié)如下：一、關照學生參與的能力：要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的東西，用自己的話寫出來，然后合作、協(xié)調(diào)、討論，在教師的引導下，作出正確的判斷。二、激發(fā)學生的參與興趣：在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。三、豐富學生參與的方式：豐富學生參與的方式，就是要改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學方式。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)。在教師的指導下，勤于動手動腦，認真仔細地觀察，就會獲得更多新的科學理念。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。五、讓學生體驗參與的快樂：學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教育教學目標。六年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。二、面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和交流活動。”由此可見猜想的重要性，正確的猜想對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學生的發(fā)展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生傾聽別人發(fā)言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。我們深有體會，學生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng)，我在教學《植物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學生提供了很好的鍛煉機會，我覺得，如果我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。在日常教學當中，我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學效果。組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。對一些調(diào)皮的學生，及時的了解情況，共同管理好班級。這是科學組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。忽視了小組建設，使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。六、注重培養(yǎng)學生猜想活動和師生、生生的交流活動愛因斯坦曾說過“大膽的猜想，就的。我覺得教材設計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更、更充實、更有意義。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。今后我將再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。學期即將結(jié)束，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。讓學生的參與及參