【正文】 這一行為是”和“未經(jīng)用戶同意和認(rèn)可”之間加上一個介詞“在”?！坝^察、表達(dá)和記錄”應(yīng)該是“觀察、記錄和表達(dá)”；C項，成分殘缺，“加劇”缺少賓語；D項，兩面對于一面。）14.【答案】A 【解析】B項，成分殘缺，缺賓語中心語，應(yīng)在“侮辱”后加“ 的言論”。D項，搭配不當(dāng)，介詞誤用，改“從”為“向”?！皾M足”缺少賓館，在句末加“需要”?！捌涮卣魇恰迸c“具有……的特點”雜糅。D項，語序不當(dāng)。1【答案】B（A項“走上……新機(jī)制”搭配不當(dāng)，C項“不必要的疾病”不合邏輯，D項“批評的人很多”表意不明）1【答案】D 【解析】A項中途易轍，應(yīng)將“人們由西域帶入中原的”改為“由西域傳入中原的”。C項“博取眼球”搭配不當(dāng)，改為“博取關(guān)注”或吸引眼球”；另外。18.【答案】A（解析：，刪掉“切忌”或“不可”，也可將“切忌”改為“切記”。應(yīng)為“絲綢之路指……的商路”）1【答案】B 【解析】題中A項，語序不當(dāng)，應(yīng)為“已經(jīng)和全世界并跑，甚至在部分領(lǐng)域領(lǐng)跑”；C項，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，應(yīng)改為“輔以絲綢之路 等元素”；D項，“實現(xiàn)……方向”搭配不當(dāng)。B．張義和王剛上課說話，被老師叫到辦公室去了。D．教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，在《教育法》頒布后，得到了進(jìn)一步落實。B．較場口大會剛一開始，就遭到特務(wù)、流氓的破壞搗亂，郭沫若、李公仆等愛國人士和大批群眾被毒打致傷，反動派制造了著名的“較場口事件”。他說，只有這樣，才能防止這次財務(wù)檢查不走過場。3．A．美國曾主持召開了一個二十七國四百多位科學(xué)家參加的國際性固氮學(xué)術(shù)會議，這兩個模型在會上受到高度重視，給予了很高的評價。C．這是一個很好的劇本，你看，這句話的后面包容了多么豐富的潛臺詞。4．A．我們必須大力提倡科技興國，盡快地把我國用先進(jìn)的技術(shù)武裝起來，使我國早日走上富強之路。C．老張雖說已退休好多年了，但他的心仍然無時無刻地掛念著廠里的一切。5．A．在技術(shù)革新的大潮中，我們廠涌現(xiàn)出許許多多奮發(fā)有為的人材。C．究竟應(yīng)當(dāng)怎樣反對腐敗，搞好廉政建設(shè)，這一問題已經(jīng)在廣大干部、群眾中廣泛地引起了重視，可是我們的人民非常關(guān)注國家大事o D．共產(chǎn)黨員孔繁森的一生，代表了我們共產(chǎn)黨的干部的優(yōu)秀品質(zhì)。B．不管出現(xiàn)什么情況，黃老先生熱愛祖國、資助家鄉(xiāng)辦學(xué)的精神，總是值得大 家稱贊的。D．行行出狀元，不管哪一個行業(yè)也好，都會涌現(xiàn)一批拔尖人材。B．小張和小李是好朋友，她經(jīng)常輔導(dǎo)她學(xué)文化，她經(jīng)常幫助她搞家務(wù)。D．當(dāng)前，將太陽能轉(zhuǎn)化為熱能或用光電池直接轉(zhuǎn)換成電能，在技術(shù)上并不存在特別的困難，之所以不能廣泛推廣應(yīng)用，主要是它的成本仍然高于傳統(tǒng)能源。B．誰也不能否認(rèn)向榮同學(xué)的好成績不是刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。D．我們在寫文章時，如果表述不嚴(yán)密，就會使人誤解甚至費解。B．我們要多讀課外書，豐富自己的知識領(lǐng)域。D．1989年的4月24日是南京解放40周年。她是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，是偉大祖國的天然屏障。C．自私自利個人主義思想是與我們的時代不相容的。11．選出沒有多余詞語的一句：A．對于那些情節(jié)嚴(yán)重的犯了罪的干部，特別是占據(jù)重要職位的干部，我們必須依法給以嚴(yán)厲的法律制裁。C．有艘新艦機(jī)器性能良好，如果按照措施上制訂的延長機(jī)油使用期的辦法來延長機(jī)油使用期，就會造成不必要的人力和機(jī)油的浪費，我們就把措施作了修改。下列各句，沒有語病的一句是：12．A．所有政府機(jī)關(guān)及其工作人員都必須認(rèn)真遵守國家的法律、法規(guī)和政策，忠實履行自己的職責(zé)。C．加快改革的緊迫感同科學(xué)務(wù)實的精神結(jié)合起來，我們就能少走彎路，避免大的損失。13．A．可否找到既能優(yōu)化生態(tài)環(huán)境又能加快城市旅游建設(shè)的辦法呢?我們的回答是肯定的。C．小說的基本特征，是通過一定的故事情節(jié)來塑造人物形象和社會生活。14．A．他很后悔，不該和自己同過患難，共過生死的好朋友分道揚鑣o B．愿意參加革命的，我們歡迎；愿意回家的，我們發(fā)給路費，一切由大家自己決定。D．這個村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國家交售了六萬斤大米，而且不吃國 家的救濟(jì)糧了。b．這支歌之所以受到廣大觀眾歡迎，就是因為表演形式生動活潑，為群眾喜聞樂見。d．作為一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)中遇到問題，應(yīng)該主動向老師請教，不恥下問。② 語言學(xué)家王力教授的去世，是我國文化教育事業(yè)的巨大損失。③ 某師副師長梁朝清同志同自己比武的紅軍團(tuán)三連戰(zhàn)士蔡勇生交流射擊體會。⑤ 最近兩年，這個大隊通過興修農(nóng)田水利基本建設(shè)，糧棉產(chǎn)量不斷增長。⑦ 糧庫主任的失職，使四十噸小麥霉?fàn)€變質(zhì)。A．①⑤⑦ B．②⑤⑥ C．①③⑦ D．②④⑥ 17．下列句子中語意不明，存在語病的是哪幾句? ① “有償新聞”應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)肅批評，這是極其錯誤的，至少可以舉出三點② 公安局掌握著北平暗藏敵特的名單，優(yōu)先抓捕這些暗藏的敵特，發(fā)現(xiàn)一個抓一個。④ 限于技術(shù)設(shè)備，古生物遺骸不得不送到外國去鑒定，不僅耗時費錢，還得看人家臉色屈就。② 王克文同志病重期間和逝世后，中共中央組織部、山西省委與省政府和劉華清、宋平、張震、陳錫聯(lián)、王平、王恩茂等發(fā)來唁電唁函o A．①②都不是病句 B．只有①是病句 C．①②都是病句 D．只有②是病句 19．選出全有語病的一組句子：① 廣泛閱讀好的文學(xué)作品，能夠使人了解古今中外各個時代各個社會的生活情景。③ 克服困難不也是一種很大的樂趣嗎? ④ 這種洗衣機(jī)很好，曾獲得輕工部優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。⑥ 該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)該給予嚴(yán)厲打擊。C以上呢? 乙：循著笛聲，只見一個青年坐在湖邊吹笛子，這笛聲吹得那么哀怨凄楚。① 詞語位置錯亂 ② 詞語搭配不當(dāng) ⑧ 詞意自相矛盾 ④ 錯用關(guān)聯(lián)詞語 甲 乙 丙 A ② ① ④ B ③ ② ① C ② ① ③ D ③ ② ④參考答案1．D．(A“非?！倍嘤嘀貜?fù)應(yīng)刪去；B歧義“和”既可做介詞，又可做連詞；C前后矛盾，可把“七手八腳”改為“手忙腳亂”)2．B．(A缺“利用”的賓語，應(yīng)在“定位”后加“原理”；C“防止”和“不”屬雙重否定與作者原意恰好相悖，應(yīng)去掉“不”字；D缺“尋求”的賓語，應(yīng)在“矛盾”后加“的辦法”)3．C．(A成分殘缺，最后一個分句缺主語 B動詞“提高”與賓語“學(xué)習(xí)”不搭配；D關(guān)聯(lián)詞語“由于”位置不當(dāng)，應(yīng)放在主語“他”的后面)4．B．(A語序不當(dāng)，就是“且先進(jìn)的技術(shù)把我國……” C缺少否定詞造成語意不明，應(yīng)是“無時無刻不掛念……”；D成分殘缺，“歌頌”后的修飾成分太多而丟失了賓語“的精神”)5．A．(B兩方面性詞語與一方面性詞語前后不一致；C詞序不當(dāng)，應(yīng)將“廣泛地”放在“重視”之前，將“已經(jīng)”放在“引起”之前；D主謂不搭配。)7．C．(A主謂語不明在“號稱……電影節(jié)”插入“在……上”構(gòu)成介詞詞組作狀語，在“中國影片”前加“是”；B這句前后四個“她”指代對象不明確造成意義含混 D缺主語，應(yīng)在“之所以”前加“這種轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)換”)8．A．(B否定不當(dāng)造成表意不明，去掉第二個“不”字；C結(jié)構(gòu)混亂層次不清，可將“成績總是提不高”調(diào)到最后并加“可是” D詞序不當(dāng)，將“誤解”與“費解”對調(diào)。）10．B．(A我國的長城是人修建的，不是“天然屏障”，屬自相矛盾 C“自私自利”與“個人主義”是所屬關(guān)系，把它們并列起來不妥 D對“是不是”的回答是肯定的，就等于說“可以忽視他們的紅”，違背作者原意。)12．B．(A“遵守”與“政策”不搭配：C應(yīng)為“把……的精神結(jié)合起來”；D結(jié)構(gòu)混亂改為： 良好的國際技術(shù)狀況，充足的國家外匯儲備……發(fā)揮了重要作用。)14．B．(A用詞不符合規(guī)范應(yīng)為“同患難，共生死”，“和”后應(yīng)加介詞“跟”或“與”；C“對象”和“面向”語義重復(fù)，應(yīng)去掉其一 D語序顛倒，應(yīng)改為“不但不吃國家的救濟(jì)糧，而且向國家交售了六萬斤大米。)16．B．(②句去掉“使我”；⑤句“增長”改為“提高”，去掉“通過”、“基本建設(shè)”；⑥句去掉“能否”。)17．D．(①“這”指代不明；②“優(yōu)先”是褒義；⑧生造詞語，不能說“以玉掩瑕”，應(yīng)是“瑕不掩玉”；④“屈就”是客套話，用于請人擔(dān)任職務(wù)。保留其中一個。應(yīng)改為“病重期間到醫(yī)院看望”、“逝世后發(fā)唁電唁函”。)19。)20．D．(甲句中“不過”與“以上”自相矛盾； 乙句中“吹”與“哀怨凄楚”不搭配，把“吹得”刪去；丙句從語意看是并列關(guān)系復(fù)句，故“首先”、“然后”關(guān)聯(lián)詞語用錯了。2015年高考考試大綱要求辨析并修改病句的病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。那么病句的判斷是否有章可循呢？當(dāng)然有，下面贅述幾招：一、找主干，看搭配是否恰當(dāng)。如：（1）哺乳期婦女如果僅僅依靠農(nóng)補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。（3）她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。（5）五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運動的團(tuán)體。以上病句簡析：（1）動賓短語“依靠??含碘量”動詞與賓語搭配不當(dāng)，去掉“含”“量”兩字。（3）中“歌聲??煥發(fā)芳香”動賓搭配不當(dāng)，“煥發(fā)”是視覺印象，“芳香”是嗅覺印象,可將“煥發(fā)”改作“散發(fā)”。（5）主干“乒乓球館是團(tuán)體”主賓搭配不當(dāng)，將“團(tuán)體”改為“場所”。二、看并列短語，“搭配”“語序”“分類”是否恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)是否一致。如：（7）現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的茅草房子，那崎嶇的街道，那熟悉的鄉(xiāng)音，那膠東人所特有的幽默爽朗的笑聲。如：（8）經(jīng)考古專家20多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界評定為我國20世紀(jì)百項考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺址考古獲得一系列重大成果。如：（9）市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。如：（10）該報指出，這次會晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實。因此在“街道”和“鄉(xiāng)音”之間加個謂語動詞“聽到”。（9）“生活用品”包括“床上用品”，并列關(guān)系不當(dāng)，可將“生活用品和床上用品”改為“床上等生活用品”。三、看否定詞，語意是否相反。如：（11）發(fā)展沒有終點，實踐不會終結(jié)，因此思想解放也不會一勞永逸，難道我們能否認(rèn)這不是真理嗎？（12）科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反對科學(xué)。以上病句簡析：（11）去掉“難道嗎”和“不”語意保持不變，即為“我們能否認(rèn)這是真理”，語意相反，“刪去一個“不”。（13）“避免”與“不”重復(fù)，語意說反了。介詞短語誤用造成主語殘缺，這是最常見的語病。（15）在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（15）缺主語，去掉“在??中”，讓“這部作品”作主語。五、看數(shù)量詞，是否重復(fù)、矛盾或不科學(xué)。如：(16)廣東每年蝦產(chǎn)品出口超過一億美元以上，一旦被征收反傾銷稅，整個蝦產(chǎn)品出口將遭受沉重打擊。(18)這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。以上病句簡析：(16)“超過”與“以上”重復(fù)，可以刪去“以上”。(18)數(shù)量減少不能用倍數(shù),可將“一倍”改為“一半”。六、看成對關(guān)聯(lián)詞，位置是否恰當(dāng)。成對使用關(guān)聯(lián)詞語，關(guān)聯(lián)詞語所在的兩個分句，如果主語相同，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在共同的主語之后，如果主語不同，關(guān)聯(lián)詞語分別放在各自的主語之前。（21）近年來，國家教育機(jī)構(gòu)不僅在尋求與我國包括民辦高校在內(nèi)的各類學(xué)校合作，而且許多人也開始將注意力投向民辦教育，并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點。前后兩個分句的主語都是“大戲”，后一分句承前省略，應(yīng)將關(guān)聯(lián) 詞語 放在共同的主語“大戲”之后，因此“不僅”調(diào)到“讓人們”之前即可。七、看兩面詞，是否出現(xiàn)“一面”對“兩面”。如：（22）能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。（24）學(xué)校抓不抓青少年理想教育問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度的重視。（23）句“進(jìn)步與否”是兩面，“國家富強”是一面，兩面對一面，不妥，“是否”與“富強”不對稱，因此去掉“與否”，改成一面對一面，或者在“國家”與“富強”之間加“是否”改成兩面對兩面。八、看句式結(jié)構(gòu)，句式是否雜糅。當(dāng)然從語意上分析，這種語病也可粗略地看作語意重復(fù)。（26）為什么火上舞蹈者的腳掌不會燒傷呢？原因之一是因為舞蹈者不停在跳躍。以上病句簡析如下：（25）該句包含兩個句子：一是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績的關(guān)鍵是政府采取多種措施調(diào)動了農(nóng)民退耕還林的積極性”；二是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績與政府采取多種措施調(diào)動了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的”。（26）后一句子包含兩個句子：（這）是因為舞蹈者不停在跳躍；原因之一是舞蹈者不停在跳躍。（27）包括兩個句子：高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都靠的是電磁力；高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都是利用電磁力來實現(xiàn)的。九、看語意，是否明確、是否矛盾。如：（28）他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。（30）祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興。（32）山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（34）這次外出比賽，我一家說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。這是“一詞多義”造成的歧義。這也是“一詞多義”造成的歧義。（31）“因患病住院”主語“指代不明”，既可以看作黃昆一人又有可能看成是黃昆、姚明兩人。這是由不同的斷句方式（標(biāo)點符號）造成的歧義。（34）“說服老師和你一起去”中的“和”字，既可作連詞，那么“說服”的賓語則是“老師和你”，也可作介詞，那么“說服”的賓語就只是“老師”，這是“一詞多性”造成的歧義。如：（35）已經(jīng)是傍晚時分，在空寂無人的教室里他獨自坐著，久久地品未著這次考試失敗的苦澀。十、刪除比較，判斷是否贅余。如：（36）在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。以上病句簡析如下：（36）通讀句子時，將“不足”和“不當(dāng)”刪除后，感覺句子更精練，語意更明確，簡單分析可知“我們所缺乏的”應(yīng)是“勇氣”和“謀略”，也可將“缺乏”改作“表現(xiàn)出”。從近幾年的高考來看，我們復(fù)習(xí)時要特別重視語意是否明確、搭配是否