【正文】 號。學(xué)生匯報，指名學(xué)生回答。師總結(jié)二、細讀課文，理清脈絡(luò)仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________?？匆娀ǖ脑皶r，感到______________，因為__________________。三、研讀 ，品味語言學(xué)生自主研讀再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細體會體會。為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣!四、總結(jié)全文，升華情感。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。結(jié)合自己的實際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生認真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。課時安排：1課時。二、檢查預(yù)習(xí)出示詞語泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震齊讀指名讀。三、自學(xué)嘗試與反饋探究自由快速讀課文，說說課文講了什么事？（時間 地點 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受？）班上匯報交流。出示：作者最初看見草地時，感到（ ）；扒開草后看見躲藏著的小花時，感到（ ）；離開維也納前，感到（ ）；看見花的原野時，感到（ ）；體會到小花的氣魄時，心頭（ ），生反饋師板書： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼① 認真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當(dāng)時他怎么說？（同坐交流，回答）（師板書：無花）② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找——讀——說）師板書：尋花③ 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾？（板書：盼花）④又從哪里感到作者的驚奇？（交流反饋，師板書：見花）（3）這時作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！”齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、說）這就讓作者感受到了花的勇氣。①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫?。③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的！（板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開傲然挺立、明亮奪目、神氣十足）其實，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。（板書：由花及人 生命的意味是勇氣）四、循情朗讀（循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。分組循情朗讀。這篇課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過，以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼，進而閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣！對課文中不少含義深刻的句子的理解，這是教學(xué)的重點；通過對課文的研讀，體會作者由物及情的變化，并升華自己的感情，這是教學(xué)的難點。比如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段時，要求劃出重點句子沒有花的綠地是寂寞的，讓學(xué)生感受作者最初看不到花時的失望。當(dāng)讀到我看到的竟是一片花的原野時，感受那份震驚。這些優(yōu)美的、令人感動的句子，要讓學(xué)生多讀多感悟，激發(fā)他們的靈感，爭取在自己的作文中也寫出如此的語言。2正確、流利、有感情地朗讀課文。4理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。三、學(xué)習(xí)過程：一課時一、激趣導(dǎo)入：教師導(dǎo)語：“春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。二、初讀知大意：1小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。師生共同質(zhì)疑問難。四、品讀感悟美：1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。2文學(xué)鑒賞會：教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。2舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。課后反思：花的勇氣教案 篇7一、導(dǎo)課激興趣春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。二、初讀知大意小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。⑵ 師生一起質(zhì)疑答難。三、品讀感悟美把自身喜歡的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣測作者的內(nèi)心感受。文學(xué)鑒賞會：教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。教師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。有一位哲人說過：俺們無法左右生命的長度，但俺們可以決定生命的寬度。閱讀選讀課文《生命的藥方》。、流利、有感情地朗讀課文。，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)過程一、 談話激趣，引入課題(板書：花)一看到花，你腦子里馬上會蹦出哪些描繪花的詞語?(顏色、形態(tài))過渡：花帶給人的感覺總是美好的。補完課題：花的勇氣。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。，請學(xué)生完成下面的`填空。扒開草后看見躲藏著的小草時，感到________________，因為___________________?？匆娀ǖ脑皶r，感到_____________________，因為_______________。四、品味語言、體會情感自主研讀。你猜作者那時的心情怎樣，讀出來。A、冒出了哪些花?(有有) 冒出了幾朵，十幾朵?(全、千萬朵)(2)讀:A、個別指導(dǎo)朗讀：你就是千萬朵中白的(紅的、黃的、純潔的、嬌小的)那一朵，你來冒B、集體指導(dǎo)朗讀：才冒這么幾朵，作者怎么能說看到一片花的原野呢?不想躲在草下邊的一起都冒出來。過渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子，“我”的心里不禁產(chǎn)生了疑問。勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前?？傊?，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠自信的人生信仰，將永遠激勵著我們奮勇前進。、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認真研讀課文，反復(fù)品位寫的好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流。重點：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思。教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：閱讀法教時：一課時教程：一：激情導(dǎo)入。，完成閱讀提示的問題。（用“看到……感到……句式說)三：細讀課文，探究解疑“拔地而起”的句子小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰?②“拔地而起”用在這里用的好嗎？。在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。②聯(lián)系自己的生活實際談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜恚诶滹L(fēng)冷雨中拔地而起呢？現(xiàn)在你覺得“拔地而起”用的好嗎？用的貼切嗎？ “生命的意味是什么？是——勇氣？”聯(lián)系實際生活說說感受。、流利、有感情地朗讀課文。，樹立無所畏懼的勇氣和信心。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？花的勇氣精品教案教學(xué)設(shè)計二、初步感知（一）自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，質(zhì)疑。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？三、細讀課文，理清脈絡(luò)（一）仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。作者最初看見草地時，感到_________,因為___________。離開維也納前，感到______,因為_______________。體會到小花的氣魄時，心頭_____________,因為_____________。、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。五、感情朗讀，交流感悟（一）有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。（二）讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。第四篇：《花的勇氣》教案《花的勇氣》教案一、激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入：1）你喜歡花嗎？2）你喜歡花的什么/3）是啊，嬌艷的花朵用自己繽紛的色彩、清幽的氣息為生機勃勃的春天添上了最絢麗多姿的一筆。（板書課題）讀題。自讀課文：現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合閱讀提示，自己大聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要寫了作者在維也納經(jīng)歷的一件什么事？檢查自學(xué)：1）課文你都讀通順了嗎/那么課文中的這些詞語你能讀準它們嗎？誰愿意做做小老師，挑你認為難讀、容易讀錯的詞語，領(lǐng)著大家讀一讀。那么這一幅幅春天的畫面具體是怎么樣的呢？交流：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，用筆劃一劃，注一注，作者看到了哪幾幅維也納的春天的畫面？看到這一幅幅不一樣的春天的畫面，作者的情感有什么變化嗎？聯(lián)系上下文，用心體會一下作者的心情，試著填一填。交流：（1）a、當(dāng)作者初到維也納，看到“大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花”。Ppt出示：作者最初看見草地時，感到______________，因為____________________。所以，他對駕車同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！”（指導(dǎo)朗讀）（2）a、當(dāng)作者蹲下來扒開草后看見躲藏著的小草時，感到______________？因為____________________？誰來說一說？Ppt出示：扒開草后看見躲藏著的小草時，感到________________，因為___________________；b、這是一幅怎樣的畫面??？讓我們一起來讀一讀這段話。（3）a、作者很快要離開維也納去意大利了，在離開之前，作者的心情怎么樣？（遺憾）誰來說說他為什么會遺憾？b、你能用課文中的話來回答嗎？（指導(dǎo)朗讀）c、作者感到很遺憾，主要是因為看不到草地上的那些花兒。（4）a、最后作者有遺憾地離開嗎？他看到了什么？b、想象一下，你當(dāng)時就跟作者在一起。d、那么作者看到花的原野時，感到________________