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教師面試答辯題目精選-在線瀏覽

2024-10-28 19:52本頁面
  

【正文】 至變得胸有成竹。)你同意“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎?【參考答案】:本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。這句話說的太過絕對(duì),造成不合格學(xué)生的原因有很多,每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?【參考答案一】:一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是,第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀,在過程與方法,在知識(shí)與能力方面有所得。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;兼顧有差異的學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合,有所收獲。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論,強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體,實(shí)現(xiàn)和諧課堂,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命,“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。你平??吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些 ?【參考答案】:書籍類:我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例,小學(xué)語文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位,即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。第二老師范讀,提出要求。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣,喚起學(xué)生的感情,豐富學(xué)生的詞匯,這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。朗讀訓(xùn)練,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥,昏昏欲睡,所以營造趣、情、美的愉快氣氛,可以提高學(xué)生閱讀的興趣。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章,真情實(shí)感的表達(dá)是最好的,真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí),同時(shí)在讀自己的作文時(shí),也會(huì)流露出真情實(shí)感,這對(duì)學(xué)生來說是終生受益的。另外,言談舉止要得體,回答簡(jiǎn)明扼要,抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做:第一提出共同的奮斗目標(biāo),可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理,班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí),是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵,也可以使集體及其成員變得更美好。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。,怎樣一種家校合作方式比較好?【參考答案】:首先,尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則,也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。第三,老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒有哪一種教育方法是萬能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。在與家長(zhǎng)溝通的過程中,盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。當(dāng)然,這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在,但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的,沒有什么好生和差生之分。最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,能夠原諒和寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為,一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。?【參考答案】:青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛,心理特點(diǎn)體現(xiàn)在:第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣,對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感與日俱增。第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng),對(duì)事物能做出自己的判斷和見解,但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低,常被一些矛盾所困擾,如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾,自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈,富有理想,熱愛生活,積極向上,樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng),對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲?!鞍嗉?jí)文化”,怎樣營造?【參考答案】:班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。而軟文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型:第一母親型。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的,把愛的氣氛搞得濃濃的。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”,眼巴巴地盯著一幫兒女,喜怒哀樂攪成一團(tuán)。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來工作。他們?cè)鐏硗碜撸诲e(cuò)眼珠地死盯著孩子,高密度地使用賞罰手段。于是各項(xiàng)工作井然有序,頗見成效。這種班主任主要靠“煽情”來工作。他們憑三寸不濫之舌,能把學(xué)生一會(huì)說哭了,一會(huì)又說笑了。第四領(lǐng)袖型。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家,更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。在活動(dòng)中凝聚集體,在活動(dòng)中形成正確輿論,在活動(dòng)中沖刷存在的問題,用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。第五導(dǎo)師型。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想,有特殊的思路,會(huì)用班干部。第六科學(xué)家型。他們對(duì)學(xué)生,第一是尊重,第二是愛。對(duì)他們來說,學(xué)生不但是朋友,而且是研究對(duì)象。更重要的是,對(duì)他們來說,自身也是研究對(duì)象,他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。特崗教師面試學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)(A)?學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力(B)?A、以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會(huì)進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。一般來說,小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高,對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。你同意“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師”這句話嗎?這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生,老師盡心盡力,把自己獻(xiàn)給教育事業(yè)、獻(xiàn)給學(xué)生,那不合格的學(xué)生也會(huì)合格的。如何組織與培養(yǎng)班集體?在學(xué)校中,班集體是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要集體環(huán)境。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作,積極地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一、選擇起帶頭的班干部;二、培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng);三、提出班集體目標(biāo);四、開展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)總之,良好的班集體能使教師在教學(xué)中如魚得水,它能使一個(gè)班級(jí)活潑向上,因此教師一定要組織和培養(yǎng)良好班集體。愛說話的口才不錯(cuò),可以表演節(jié)目。只要去找,總是會(huì)有很多的,還可以自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。只要用心去關(guān)愛學(xué)生,總會(huì)找到他們的閃光點(diǎn)的。體罰不僅給學(xué)生身體帶來傷害,嚴(yán)重的會(huì)造成心理上的極大傷害。你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。如,學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后,組織學(xué)生對(duì)操嘗教室等進(jìn)行測(cè)量,計(jì)算其占地面積。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣: 學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,促使學(xué)生勤思多想,成為學(xué)習(xí)的主人。2.運(yùn)用直觀教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的求知意識(shí)。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生,由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,是非觀念尚未成熟,對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法,是難免的。班主任不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的,也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來的,班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。他們面對(duì)紛紜復(fù)雜的大千世界,往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理壓力:或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險(xiǎn)、逆反,或依賴性強(qiáng)、情感脆弱,或性情孤僻、自私冷漠,或退縮自閉、逃避現(xiàn)實(shí)??他們也會(huì)因?yàn)樯眢w的變化、與異性的交往、情感的誤區(qū)等引發(fā)痛苦和煩惱。這個(gè)階段的青年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,同時(shí)自我意識(shí)高度發(fā)展,心理學(xué)上稱為自我意識(shí)發(fā)展的“突變期”。1你贊成按能力分班嗎?1如果可以按照你的意思去做,你會(huì)如何改變這個(gè)學(xué)校?1對(duì)你而言,一個(gè)理想的學(xué)校哲學(xué)是什么? 今日我以學(xué)校為榮,明日學(xué)校以我為榮北京大學(xué):愛國進(jìn)步民主科學(xué) 清華大學(xué):自強(qiáng)不息,厚德載物 浙江大學(xué):求是創(chuàng)新1你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?備課是教師的一項(xiàng)基本功。第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。(補(bǔ)充:備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹。在第一節(jié)課中,教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?留意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。假如老師不修邊幅,或穿奇裝異服,或濃妝艷抹,或披金戴銀,都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。“和諧”是一種美,只有“和諧”才使人覺得舒適,如教師服裝的顏色不能太艷麗,應(yīng)樸素大方;教師的發(fā)型不能太出眾,應(yīng)自然些。因此教師在走進(jìn)教室之前,對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn),妝扮得體、樸素、自然、大方。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和凝視相結(jié)合的辦法。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書,處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系,使學(xué)生感到有節(jié)奏感,不致于使課堂沉悶、單調(diào)。二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣第一堂課的任務(wù)之一,是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么,讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容,知道將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能,有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次,應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生,也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的!當(dāng)老師并不簡(jiǎn)樸地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識(shí),學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他四周的世界的理解。教師的身上擔(dān)著未來的希望,社會(huì)對(duì)教師的地位也越來越重視,不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾,面子重要,但我們的修為更為重要。首先我會(huì)搞清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度,是我的原因還是有什么誤會(huì),其次不管是誰的原因都要保持冷靜,不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。教師要明白正因?yàn)椴怀墒焖麄儾沤袑W(xué)生,正因?yàn)槭菍W(xué)生,所以才會(huì)犯錯(cuò)誤,我們不能用成人的眼光看待孩子,教師是教育者,正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。? 第一條 明確你自己的職業(yè)特點(diǎn) 降低你對(duì)職業(yè)的期盼,這樣你都會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己的工作。這世界原本沒有差生一說,只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異,導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。第三條別與他人攀比 不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比,可以肯定地說,你是比上不足,比下有余的。第四條別讓自己成為新文盲你以知識(shí)為載體,讓一塊黑板,一支粉筆成為你馳騁空間韁索。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后,我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺,而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。第五條將教師視為你的終身職業(yè)第六條堅(jiān)持閱讀第七條 要學(xué)一點(diǎn)幽默第八條 不要吝嗇贊賞的語言第九條 學(xué)會(huì)控制自己的情緒第十條 做快樂的教師 ?要讓學(xué)生喜歡你,應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他,我想只要我用自己的愛心,責(zé)任心,人格魅力特別是要對(duì)所有的學(xué)生公平公正對(duì)待,學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我?!??每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面,我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。2新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。其一、有教無類其二、因材施教2你最贊賞的教學(xué)方法是什么?以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處,如果用得好了,用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩。對(duì)于小學(xué)生來說,讓他們每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過自己動(dòng)手直接把握有點(diǎn)不切實(shí)際,而講授法可以再短時(shí)間內(nèi)把握大量的知識(shí)。我以為有三個(gè)方面的主要因素。家庭特別的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。2做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí),除了這些,你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么? 職業(yè)道德素質(zhì)一、依法執(zhí)教。三、熱愛學(xué)生。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。七、廉潔從教。你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?贊同。沒有一個(gè)適合所有人的方法,但要適合個(gè)人,這就是貴在得法。教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。!3你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?備課是教師的一項(xiàng)基本功。同時(shí),好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面,最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用?!把凶x”是備課的必要前提;“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);“細(xì)致”是備課的基本要求、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)3你怎樣熟悉集體備課制,它有優(yōu)勢(shì)嗎? 優(yōu)點(diǎn):防止老師偷懶,提高教師教學(xué)主動(dòng)性。提高資源配置效率,親密老師之間的同事關(guān)系,有利于互相提高水平。藝術(shù)伙覺得任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活,更重要的是一種責(zé)任。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方,如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹,忽然之間,中間斷了一節(jié),您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本,其實(shí)說的就是傳承,接力棒需要有人接的,如果只有第一個(gè),而沒有第二個(gè),那會(huì)是怎么樣? 3你尋常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些?鐘啟泉,崔允漷,[M].華東師范大學(xué)出版社,2001 《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子,你真行》高宇《賞識(shí)你的孩子》周宏3激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段,你傾向用那一種??..、主題班會(huì)有那些類型,你怎樣組織班會(huì)?通常我們把班會(huì)類型分為這樣三種:固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。2.主題班會(huì)的類型與選用。2.準(zhǔn)備相關(guān)
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