六年級(jí)上冊(cè)生命與健康常識(shí)期末測(cè)試-在線瀏覽
2024-10-28 18:17本頁(yè)面
【正文】 輕的一拉,看課件,六,老師小結(jié):我們的生命需要愛,愛是生命的動(dòng)力,也是生命的保障。你現(xiàn)在的身高是 _________ 厘米；體重是 _________ 千克；人正常 體溫為 __________ ；青少年的正常脈搏為 __________ 次 / 分。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)生命與健康常識(shí)期末測(cè)試六年級(jí)上冊(cè)生命與健康常識(shí)期末測(cè)試命題人：陳老師總分：100 分時(shí)量： 60 分鐘考試形式：開卷班級(jí)： ________ 姓名： ________ 分?jǐn)?shù)： ________一、填空題。（每空2分，共 34 分）生命的存在，讓這個(gè)世界充滿了 _________ 與 _________。人體長(zhǎng)高的因素：父母遺傳、合理營(yíng)養(yǎng)、充足睡眠、________ 等。我們的生命需要希望,沒有了希望,生命之旅失去了意義......這篇課文告訴了我們:生命本無價(jià),但一旦失去了它,動(dòng)動(dòng)手:生命如此美麗,在你眼中最美麗的生命是什么樣子的,一看,:第一課生命本無價(jià)神奇的生命紅柳的根綿延幾千米魚類的游泳技術(shù)高 生命無貴賤一切生命都同樣的重要 教學(xué)目標(biāo): “語(yǔ)言”.,了解一些正常的體檢參數(shù),::了解身體的“語(yǔ)言” ,:引導(dǎo)談話,:CAI 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程: 一,談話導(dǎo)入: ,才能更好地學(xué)習(xí),生活。但任何過度(超出正常范圍)的情緒,都會(huì)給人帶來不良影響,特別是消極情緒.(放投影片)對(duì)于消極情緒要會(huì)控制和調(diào)節(jié),要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人.(4)當(dāng)你有煩惱時(shí),(教師板書”做情緒的主人“).(1),同學(xué)們對(duì)她就疏遠(yuǎn)了,班主任王老師把小月叫到她的辦公室,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說:”小月,老師知道你心里有事,希望你能說出來,好嗎如果一個(gè)人的情緒不好,把煩惱總是放在心里不釋放出來,不但會(huì)影響學(xué)習(xí),還會(huì)影響與同學(xué)的關(guān)系,最好找一個(gè)值得你信任的人把心里的話告訴他,你就盡管跟我說吧!“小月聽了,眼淚一下子涌了出來,”哇“,王老師慢慢地擦干了她的眼淚,接著說:”你盡管哭吧!這對(duì)你有好處.“小月不哭了,感激地向老師傾訴了長(zhǎng)時(shí)間悶在心里的事,接下來的幾天里,大家發(fā)現(xiàn),小月變了,: ①小月為什么近幾天與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了 ②王老師告訴小月一個(gè)什么道理③小月哭了,王老師為什么沒有阻止,反而讓她繼續(xù)哭 ④你能說說小月向王老師都傾訴了什么嗎 ⑤假如你有了不愉快的情緒,會(huì)對(duì)誰(shuí)傾訴呢 (寫日記等)傾訴是宣泄調(diào)控情緒的一種方式,即當(dāng)產(chǎn)生消極情緒時(shí),向好朋友,老師,父母或自己傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦,并接受他們給予的勸慰和幫助,這樣通過情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息,可以調(diào)整引起消極情緒的認(rèn)知過程和改變不合理的觀念,從而求得心理上的平衡,使學(xué)生知道:遇到不顧心的事不要憋在心里,只要你盡情地訴說了,一切都會(huì)好的.(2),:”我們來晚了,還給我們剩半瓶,真不錯(cuò)!“而小明卻想:”怎么把可樂都喝去這么多了,真倒霉!“ 思考并回答問題: ①為什么同一種情況,卻有截然不同的感受呢 ②你愿意用什么辦法來調(diào)整自己的情緒呢自我寬慰的方法,就是當(dāng)我們遇到了讓人心煩的事,產(chǎn)生了不良情緒時(shí),可以努力從積極的角度去想問題,而不要從消極的角度考慮問題,盡量使自己的心理得到一定的安慰.(3)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒.①,畫出手掌圖.②教師引導(dǎo)小學(xué)生在圖的手指甲上填寫難過,沮喪,失望,孤單,煩躁,同時(shí)寫出產(chǎn)生這些情緒的原因,如受委屈,比賽失利,錯(cuò)過看好節(jié)目的時(shí)間,父母外出只有39。每個(gè)人都有煩惱和憂愁,遇到不順心的事不要憋在心里,只要你盡情地訴說了,請(qǐng)把令自己煩惱的事寫出來,然后自己回答三個(gè)問題:(1)我為什么為這些事煩惱(2)這些事對(duì)我有什么用有什么影響(3)煩惱發(fā)生的根源是什么最后,將自己的煩惱整理成文字,使自己對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)”快樂的小天使“.小天使沒有一點(diǎn)煩惱和憂慮,生活得非常快樂,并且,小天使非常善解夭意,它能了解我們的煩惱,它會(huì)幫助你解決困難的 教學(xué)目標(biāo): ,:避免與他人發(fā)生沖突,:學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處,:討論交流 教學(xué)準(zhǔn)備:CAI 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程: : 何謂”謙謙君子“(1)老師提出新時(shí)代的名詞::你怎樣理解”謙謙君子“這個(gè)詞你認(rèn)為什么樣的人才是”謙謙君子“(2)學(xué)生自由發(fā)言.(3)心理測(cè)試.(CAI出示)(4)教師:做完心理測(cè)試后,你能重新給”謙謙君子“定義嗎(5)學(xué)生回答,老師整理板書:友愛,寬容,大度,謙虛…… : 尋找校園里的”謙謙君子“(1)教師:”謙謙君子“ 為什么象這樣溫馨的故事你還知道哪些說來聽聽.(2)學(xué)生交流.(3)教師:正因?yàn)槲覀兩磉呌羞@么多的”謙謙君子“,只有 , ,只有 , , ,.(4)”謙謙君子“ 過度:大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊,可實(shí)際生活中恐怕并不是每個(gè)人都做得到吧!(1)CAI出示P26的兩幅插圖,遇到這些情況你會(huì)怎么做(2)學(xué)生發(fā)言(3)教師小結(jié):學(xué)習(xí)和生活中的磕磕碰碰在所難免,關(guān)鍵是雙方都要能大度,寬容,那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了.(4)閱讀教材P25的事例”有理不在聲高“.思考:你從服務(wù)員身上學(xué)到了什么(5)你寬容過別人嗎別人寬容過你嗎說出來和大家一起分享吧!(6)如果同學(xué)間真的碰到臉紅脖子粗的情況,該怎么辦呢(7)只有控制住自己的情緒,成為謙謙君子才有可能哦!你們認(rèn)為哪些人容易沖動(dòng)(8)調(diào)查采訪個(gè)別同學(xué):能勇敢地說出你曾經(jīng)沖動(dòng)的事情嗎后來怎樣克制住自己的(9)教師:暴躁,易沖動(dòng)是壞習(xí)慣,你們有什么克制它的妙方(10)學(xué)生舉例交流.(11)教材也提供了三種小竅門,”制怒“的警句,我們來個(gè)”制怒“警句大搜索,選擇幾條經(jīng)典的警句
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