【正文】 我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。組內(nèi)品讀，交流感受。（1）幾場春雨過后，到哪里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（對比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛）（3）從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。體味語言感情朗讀。體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。（3）全班交流。有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。全班交流。五、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)的語言，摘抄自己喜歡的詞句。課時(shí)安排：一課時(shí)。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。如、課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三、交流小組交流全班交流指名板書四、品味帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。五、積累抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。附：板書設(shè)計(jì)碧綠草原牛成群牧場之國駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭羊閑豬樂雞安閑牲畜歸圈夜悠悠教學(xué)后記：2《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。仔細(xì)觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請作記號。全班交流，教師指導(dǎo)。自由品讀，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。感情朗讀，體會(huì)詩情。五、引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說一說。4簡介作者背景、張志和、在朝廷作國小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。二、渲染氣氛，理解詞義。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。三、反復(fù)吟誦，感悟意境。自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。小組輪讀，相互欣賞。四、積累語言，拓展延伸。到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。附：板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月──境美──人忙成人──日夜辛勞四時(shí)田園雜興兒童──天真可愛白鷺 桃花 鱖魚漁歌子鄉(xiāng)村美境斜風(fēng)細(xì)雨教學(xué)后記：2《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言。課時(shí)安排：一課時(shí)。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲）默讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，寫出真實(shí)感受。全班交流。教師巡視指導(dǎo)朗讀。四、擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。同桌互讀，體會(huì)詩意。第二課時(shí)一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示、小組交流，互說互評。代表交流，師生共評。第三課時(shí)一、精彩回放讀一讀、上節(jié)課整理好的好詞佳句。寫一寫、你感受最深的內(nèi)容。二、學(xué)生習(xí)作教師啟發(fā)思路。同桌互相交流推薦代表交流師生共同評議。展示反映自己家鄉(xiāng)的景象和生活的文字、畫展或照片。人教版四年級下冊語文第六單元教案1：觸摸春天教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫9個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。，感受對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來體會(huì)。第二課時(shí)：讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達(dá)的特色。一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)?！币暳φ５娜艘宦牳右苫蟛唤饬恕６遗c你相反，因?yàn)榭床坏铰?，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會(huì)摔跤”。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述一個(gè)雙目失明的人的故事的，題目叫――17觸摸春天(板書課題，生讀課題)讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請說一說你們的疑問。不動(dòng)唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認(rèn)識(shí)或不懂的字詞跳過去，不回讀。讀后說說誰在什么時(shí)候什么地點(diǎn)因?yàn)槭裁从|摸春天的。注意保持正確的讀書姿勢。三、評價(jià)初讀(16分鐘)課文中的生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎?(投影出示)盲童小徑流暢權(quán)利磕磕絆絆一瞬間弧線飛翔繽紛清香裊裊(1)先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文里的拼音。生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。等一會(huì)兒和楊老師比賽讀書，好不好?(1)自讀(2)比賽哪些同學(xué)想和我比試比試?請舉手的同學(xué)都站起來讀。我的挑戰(zhàn)者們，你們和我誰先讀啊?四、指導(dǎo)寫字(8分鐘)課文我們暫時(shí)先讀到這里。(投影出示詞語)還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎?齊讀。在今天所學(xué)的生字中，“弧”比較難寫?！盎　弊笳覍挕⒂野氩糠帧肮稀钡摹柏Q提”中的豎是這個(gè)字的主筆，要寫得垂直?！八病比菀讓戝e(cuò)。聽寫生字詞。這個(gè)工作，我們到下節(jié)課做。這堂課我們抓住描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)，和安靜及來一次心靈對話二、讀書感悟(30分鐘)(一)請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪些語句具體描寫盲童――安靜用手和心觸摸春天的。你們找得對嗎?閉上眼睛聽老師朗讀這些語句(配樂)，請你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。(分鐘)假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動(dòng)作，抓住紅顏色的詞語體會(huì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。上臺(tái)做“穿梭”的動(dòng)作。(板書：伸向)指名讀第二語段。(板書：攏住)指名讀第三語段。(板書：張望)她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢?讓我們連起來讀讀這三個(gè)語段體會(huì)體會(huì)。課文除了描寫安靜觸摸春天，還描寫了的表現(xiàn)，楊老師已經(jīng)找出了這些語句。我靜靜地站在一旁，看著安靜。我沒有驚動(dòng)安靜。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。)(四)小結(jié)感悟。在這個(gè)清香裊裊的早晨，也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。讓我們一起朗讀這句話。(4分鐘)同學(xué)們還記得我第一堂課給你們講的故事嗎，請你學(xué)習(xí)本篇課文的寫法，試著給這個(gè)故事寫一個(gè)點(diǎn)明中心的結(jié)尾走路的啟示一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。”視力正常的人一聽更加疑惑不解了。而我與你相反，因?yàn)榭床坏铰罚晕胰褙炞?，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會(huì)摔跤”。(他想：走路如此，做其他事情何嘗不是這樣啊!無論自己多有把握的事情，也一定要步步為營，千萬不要因?yàn)檫^分自信而使自己陷入疏忽之中，有些時(shí)候我們也會(huì)在自己最有把握的事情上遭到失敗。(4分鐘)多美的課文，好好讀讀，把自己喜歡的段落背下來。三、引導(dǎo)實(shí)踐(1分鐘)可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到?！闭n后請同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。下周交流評比。，體會(huì)文章的思想感情。，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題?研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。，但故事本身并沒有結(jié)束。(出示投影)沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。信上寫道：“角膜移植非常成功。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么?是否還有不足，應(yīng)如何修改?鼓勵(lì)學(xué)生從的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評議，發(fā)表不同看法。人教版四年級下冊語文第六單元教案3：生命生命教學(xué)目標(biāo)，把握主旨。課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜集有關(guān)杏林子的材料。該書自1998年開始創(chuàng)作，耗時(shí)四年，共計(jì)35萬字。張海迪說：“每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護(hù)一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……，’去年歲末，胡玉萍拿到書稿后，確確實(shí)實(shí)地感到了它的分量。：學(xué)生帶著問題聽讀課文，播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。?對人生的三點(diǎn)思考分別側(cè)重哪一方面?，學(xué)生自由朗讀，討論明確三個(gè)問題。去掉一個(gè)不可以。，生命面臨著嚴(yán)重的威脅下，極力掙扎著——強(qiáng)烈的求生欲望，生命都是自我珍視的?！拔摇膘o心聽心臟的跳動(dòng)感受自己的生命——有了生命意識(shí)，就會(huì)嚴(yán)肅地思考人生。第二點(diǎn)思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。要珍惜生命、珍惜時(shí)間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。雖然病情惡化了，仍然忍著病痛，強(qiáng)烈地呼喊著：“生命、生命”。下面我們再細(xì)細(xì)研讀文章，看看三個(gè)事例分別抓住哪一個(gè)關(guān)鍵詞，側(cè)重哪一個(gè)方面，三點(diǎn)思考分別提出了哪三個(gè)要求?！薄败S動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行?為什么?明確：不行。躍動(dòng)表達(dá)心情急切。2.“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。3.“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。“肅然”，形容十分恭敬的樣子。4.“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。5.“我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。張海迪也是如此，同樣是生不如死。體驗(yàn)與反思朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文的思考。啟發(fā)學(xué)生將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的精神感受。：試比較《生命生命》與課文后的選文的異同。、會(huì)寫本課的生字。,背誦自己喜歡的段落。了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn),從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。、時(shí)間上交叉敘述的順序。課件 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo),掃清文字障礙。教具準(zhǔn)備制作一幅鄉(xiāng)村風(fēng)光的幻燈片。今天,我們和作者一同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,去欣賞田園生活的獨(dú)特風(fēng)光吧!(板書課文題目:鄉(xiāng)下人家)二 初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字要多讀幾遍。三 匯報(bào)交流,訂正字音。(1)字音。率:筆順。辛:最后一橫要短。時(shí)令:季節(jié)。?(寫了鄉(xiāng)下人家在不同時(shí)候、不同季節(jié)獨(dú)特迷人的風(fēng)光。)。教具準(zhǔn)備。教學(xué)過程一 回顧舊知識(shí),導(dǎo)入新課同學(xué)們,上節(jié)課我們隨作者來到鄉(xiāng)下人家,眼前出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面。)這節(jié)課,我們就一起隨作者走進(jìn)這迷人的畫面,品味其獨(dú)特的美景吧。三 總結(jié)提升,感悟?qū)懛?你體會(huì)到了什么?(親切、自然、真實(shí)、普通,和生活密切相關(guān)。老師小結(jié):鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特就體現(xiàn)在它的自然真實(shí)、和生活密切相關(guān),迷人就在于它體現(xiàn)出了一種淳樸的美、和諧的美、無人工雕琢的美。這正是作者獨(dú)具匠心的寫作手法之妙。)四 朗讀背誦,積累語言 。)。板書設(shè)計(jì)課堂作業(yè),寫漢字。(碧綠)的藤葉(涼爽)的濃陰(可愛)的鴨子(高大)的房屋(鮮嫩)的竹筍(清涼)的微風(fēng) “看”的意思。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。牧場之國教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能,進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。過程與方法；通過多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)了解荷蘭牧場的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)一課時(shí)教具準(zhǔn)備課前讓學(xué)生查閱有