【正文】 中的駱駝蓬你喜歡嗎？說說你喜歡的原因。第三篇：1四年級上冊語文第一二單元測試題[范文模版]四年級上冊語文第一、二單元測試卷 姓名 分數(shù) 第一部分 基礎知識積累與運用 一、看拼音寫詞語(10分)。n j236。 h233。n jiāng mi224。n l224。n zhn su237。 233。h224。（）kōng（）sh249。n（）號 模 空 數(shù) 卷 h225。（）k242。（10分）株（）逢（）朝（）沸（）珠（）縫（）潮（）拂（）臘（）虎（）澤（）莖（）借（）虛（）擇（）徑（）四、我積累了很多好詞語，我一定能填對。（4分）明媚的 畫卷 精心地 朗誦 美麗的 感情 大聲地 發(fā)展 深厚的 空氣 衷心地 祝愿 清新的 陽光 高速地 珍藏 六、我會比一比，然后選擇恰當?shù)脑~語填空。我們（）跳上一只船。平靜 靜寂 起初，周圍是（）的。過了好久，錢塘江才恢復了（）。七、把下列句子補充完整。2．重重疊疊山，路；泉，樹。4．山山水水處處。《游山西村》的作者是_______代詩人______________，詩的最后兩句是膾炙人口的千古名句，請寫出來：_________________________，_________________________。爬山虎的嫩葉，不大（），引人注意的是長大了的葉。葉尖（），在墻上（）那么均勻，沒有（）起來的，也不留一點兒（）。正月（）香又香，八月（）滿枝黃。五月石榴（），六月（）滿池塘。要寫出自然景觀的特點。教學重、難點： 重點：理解詩句的意思，讀背古詩； 難點：理解詩中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會作者細心觀察，用心思考的觀察方法。初讀感知，讀通讀正確。（2）結(jié)合注釋理解讀題目的意思重點引導學生理解讀句意思 補充：激趣導課世間尤物豐富多彩，美不貹收，而且有著千絲成縷的聯(lián)系，如果細心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘，認識萬物的聯(lián)系，本課兩首詩就是作者細心觀察，用心思考發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘，思維兩首詩，今天，我們一起來學習。（2）全班交流在全班交流過程中，教師適時點拔、啟發(fā)、小結(jié)等，并與朗讀有機結(jié)合，使學生在朗讀中加 1 深理解，在理解的基礎上朗讀情感。這首詩寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實面目，你從中悟出了一個什么道理？（對于比較復雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。（2）根據(jù)注釋理解詩題理解詩句大意，方法同學首一首古詩品讀悟哲理就讀成誦練習設計：組詞。()精會神 自相()盾 舍()()盆大雨 守()待()波()為人壯闊爬 山 虎 的 腳教學目標：能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點；學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。教學重難點：了解爬山虎的特點，學習作者細致的觀察方法。學生準備水彩筆。教學課時：2第一課時一 出示實物，引入：認識這種植物嗎？對，它叫爬山虎?？磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。今天我們就來學習筆下的爬山虎的腳?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文。三、反饋讀書情況。朗讀課文，可以讓學生小組互讀，可以請學生讀自己喜歡的段落，或其他形式。四、初步了解爬山虎的特點。第二課時引入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂??今天老師帶同學們更加仔細地去觀賞一種植物——爬山虎。一、請同學們看實物。讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。你還有什么不明白的地方嗎？根據(jù)自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法。學完了這段，你知道了什么？（自由說）4（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關系。五、發(fā)散思維。甫 ______()______()______()占 ______()______()______()艮 ______()______()______()寫出下列詞語的反義詞。滿：A、全部充實 B、達到一定期限 C、全 D學校操場北邊墻上滿．是爬山虎。()老師滿．意地說：“不錯，你們真能干。()、滿足 E、驕傲教學目標：會認7個生字，會寫13個生字。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。讀了課題，有沒有什么問題提出來？ 學生質(zhì)疑，師整理歸納。要求：讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。）②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。(提示采用擬人的手法)6 ③ 住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。三、動手實踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。第二課時一、復習課文自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。二、再讀課文，深入理解畫出不理解的生詞，討論詞義。①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？了解蟋蟀是怎么建房的？①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。畫出表示動作的詞語。）找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。）齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。()蟋蟀不是挖掘?qū)＜遥?)它的工具又是那么柔弱，()人們對它的勞動成果感到驚奇。()屋子內(nèi)部沒什么布置，()墻壁很光滑。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。改為設問句： 8* 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學目標：認識本課的七個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把課后的感受和同學交流。課時安排：一課時教學過程：一、初讀課文，了解內(nèi)容師：同學們，我們地球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！分學習小組學習課文：1)自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。二、探究課文，領悟道理指導學生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。讀第7自然段，要讓學生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。所以，巴西和非洲大陸以前是連