【正文】 東西我們都只能給予引導(dǎo)，所以家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)是很重要的，如：孩子的書寫、閱讀、計(jì)算這些家長(zhǎng)完全可以給予督促的。超前學(xué)習(xí)的確會(huì)影響孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的興趣。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的幾個(gè)月。希望各位家長(zhǎng)，在這幾個(gè)月內(nèi)不要放松對(duì)孩子的督促。第三篇：大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿首先,讓我代表我班所有老師和全體小朋友對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎,并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持和對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心,正是有了你們的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開展。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒評(píng)估情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在動(dòng)作協(xié)調(diào)性，體能方面、語言表達(dá)、社會(huì)交往、數(shù)學(xué)邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出，（比如跳繩舉例）一日活動(dòng)的常規(guī)也很有序，但是班級(jí)幼兒因?yàn)樯险n傾聽習(xí)慣、家庭教育等各方面的差異，造成了幼兒間能力相差較大。二、本學(xué)期具體工作。具體措施： 1．培養(yǎng)孩子養(yǎng)成安靜傾聽的習(xí)慣為了能順利過渡到小學(xué)生活，現(xiàn)在我們大班延長(zhǎng)一堂課時(shí)間，大約是30—35分鐘，和小學(xué)的一堂課40分鐘接近。我們要求孩子除了舉手，小手放放好，怎樣舒服怎樣放，不可以在剝剝指甲，弄弄衣服，這樣孩子很容易分心。其次，利用講故事，在講故事的過程中，要求孩子專心聽、坐安穩(wěn)，在講故事的過程中我們可以根據(jù)故事內(nèi)容適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，或讓幼兒試著復(fù)述故事內(nèi)容。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我們感覺到，現(xiàn)在的孩子寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢(shì)不正確，很多孩子在寫字姿勢(shì)方面存在著這樣那樣的問題，對(duì)孩子的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)極為不利。不良的寫字姿勢(shì)一旦形成，要改正就非常困難。在最近的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，還發(fā)現(xiàn)有小朋友個(gè)別數(shù)字不會(huì)寫，例8，還有個(gè)別幼兒自己的名字不會(huì)寫，有的會(huì)寫，但筆順是不對(duì)的，希望家長(zhǎng)引起重視，在家多給予指導(dǎo)。激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的愿望。孩子帶書包以后，我們會(huì)適當(dāng)布置一些作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成回家做作業(yè)的習(xí)慣。在家可以多問問孩子現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了，做事要抓緊時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。，還有故事表演活動(dòng)，希望大家踴躍報(bào)名，上學(xué)期我們班王鵬皓和李姝研的媽媽積極報(bào)名了，給孩子們講了繪本故事《想要飛的小豬》，增進(jìn)了親子感情，增加了孩子的自豪感。學(xué)期末還要拍畢業(yè)照?，F(xiàn)在我把你們家長(zhǎng)需要配合我們老師做的一些工作簡(jiǎn)單說明一下，希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。2．上學(xué)期我們就讓家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備繩子，經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，現(xiàn)在班里大部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了，還有三分之一的孩子不會(huì)跳繩，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注自己的孩子學(xué)會(huì)了沒有，沒有學(xué)會(huì)的在家要鼓勵(lì)多練習(xí)。首先，孩子背書包以后，請(qǐng)你要檢查孩子書包里帶的東西，是否存在安全隱患。另外接送方面，為了安全起見，盡量自己送進(jìn)來。，我希望家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子時(shí)，要讓孩子在思想上，克服以往漫無目的地玩耍，開始關(guān)注有目的、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)；在生活方面，克服依賴性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，提高自理能力；在學(xué)習(xí)上，克服隨意、被動(dòng)傾向，朝自覺、主動(dòng)的方面發(fā)展，安排好“坡度”，讓孩子的生活逐漸向小學(xué)靠近。總之，我們大家為了同一個(gè)目標(biāo)，一起走過了將近3年的時(shí)間，我和武老師非常希望我們的孩子們?cè)谟變簣@能夠愉快的度過最后一學(xué)期,也希望我們大班這個(gè)大集體,所有的老師和小朋友們能夠珍惜這半年在一起的時(shí)間,給彼此留下美好的回憶!也希望今天的會(huì)議能讓你滿意。這是我們?cè)谟變簣@最后一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，很感謝咱們家長(zhǎng)這幾年來對(duì)我工作的支持。因?yàn)楹苌儆屑议L(zhǎng)能夠有這么高的覺悟，也看出我們紅果果班的家長(zhǎng)確實(shí)是新世紀(jì)的好爸爸、好媽媽，有很高的素質(zhì)，能夠接受新的教育理念和模式，能夠跟著我們的思路去教育孩子。還有半年的時(shí)間，我們的孩子們就要從幼兒園畢業(yè)了，不僅在坐的每一位爸爸媽媽很緊張，我也很緊張，孩子邁入小學(xué)有很多問題需要面臨，“孩子上了一年級(jí)會(huì)不會(huì)受欺負(fù)？上小學(xué)沒人看著喝水怎么辦？小學(xué)一年級(jí)課業(yè)那么重，孩子跟不上怎么辦?。康鹊取?這些問題，僅僅是一部分，孩子會(huì)有很多問題需要去面對(duì)？比如：習(xí)慣在幼兒園有任何事情告訴老師，到了一年級(jí)老師不在，要怎么解決？比如：每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)喜歡欺負(fù)同學(xué)的孩子，遇到這種問題，老師不在，別人不管，孩子應(yīng)該怎么面對(duì)？怎么處理？哭鼻子？回家告訴你們？然后你們?cè)偃フ依蠋煟窟@些都不是解決的方法。我不想說你們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，只能說這種觀點(diǎn)不科學(xué)，咱們常說“孩子在那個(gè)年齡段就該做哪些事，他們?cè)?6歲這個(gè)階段就是貪玩的年齡就是喜歡有興趣的東西，打個(gè)比方，孩子們喜歡我和他們呂老師上的英語、蒙氏數(shù)學(xué)、閱讀和創(chuàng)意美術(shù)，我們上這四種活動(dòng)課，上一個(gè)半小時(shí)或者兩個(gè)小時(shí)，孩子們都能聽得津津有味，而正是因?yàn)檫@些活動(dòng)中有動(dòng)靜結(jié)合的游戲讓他們感興趣，從而在孩子們感興趣的活動(dòng)中，我們培養(yǎng)了孩子們的注意力。從這些實(shí)例，我想讓家長(zhǎng)知道我們老師每天備課的用心、制作復(fù)雜的教具的用心何在？不難看出，正是因?yàn)橛⒄Z、蒙氏數(shù)學(xué)、閱讀和創(chuàng)意美術(shù)中通過教具、游戲在提高孩子們的注意力，開發(fā)孩子們的思維想象能力。而這中自控能力會(huì)隨著他們年齡的增長(zhǎng)帶到他們以后的學(xué)習(xí)生活中，成為他們學(xué)習(xí)的一個(gè)好習(xí)慣，所以，為了培養(yǎng)孩子們的注意力，我們要做的還是從孩子們的興趣入手?。ê⒆觽兟犖抑v故事可以保持一個(gè)小時(shí)安安靜靜的，這就是我們老師雙重的收獲，即收獲了教育性的知識(shí)還收獲了好習(xí)慣的培養(yǎng)，再比如，孩子們走蒙氏線能夠安靜的走半個(gè)小時(shí)，他們?cè)谟變簣@涂色能夠涂一個(gè)半小時(shí)至兩個(gè)小時(shí)等，這些活動(dòng)不必他們寫幾行拼音、幾行筆畫收獲的少，所以，我一直和孩子們說老師不要求你寫很多很多的字，只要求你把每個(gè)字寫好，專心做好每件事。尤其是當(dāng)孩子們之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或者沖突時(shí)，家長(zhǎng)第一時(shí)間反映是我的孩子吃虧了，然后家長(zhǎng)憤怒的表情感染給孩子，于是父子或者母子找到那個(gè)孩子把人家說了一通，出氣了！而事后呢，卻特別后悔，為什么當(dāng)時(shí)沖動(dòng)呢？為什么去找人家呢？而給孩子們?cè)斐傻挠绊懯俏矣龅嚼щy了有我爸呢？有我媽呢？有我奶奶呢？我很想說一句：我的爸爸叫李剛的事情不要再發(fā)生在我們這些孩子們的身上了！其實(shí)愛之深我可以理解，但是一定要理智，遇到上邊的情況，讓孩子再打回來，或者家長(zhǎng)給孩子出氣都不是正確的方式，你這樣還是屬于“包辦”，等到下次遇到這種事情呢？在下次呢？以后肯定會(huì)有更多類似事情發(fā)生，家長(zhǎng)換位思考一下，你根本沒有本質(zhì)上教孩子解決問題，他會(huì)一直依賴你！而且你這樣的方式在其他家長(zhǎng)眼中是不是一個(gè)理智的家長(zhǎng)？所以，不管孩子們發(fā)生什么狀況，首先我們要把心態(tài)放平整，問清楚原因，問原因不只是自己孩子的還有側(cè)面的了解（包括老師的看法、或者他最好的朋友的看法或者看到事情經(jīng)過的同學(xué)的看法等），了解經(jīng)過，如果是他人錯(cuò)誤，我們要告訴孩子，別人欺負(fù)你，你被打疼了他根本知道，他不知道自己錯(cuò)了，而你哭了，他沒有道歉，問題沒有解決。如果孩子膽怯、害羞，那么他的適應(yīng)能力會(huì)很慢，也表示他對(duì)陌生的東西有抵觸的情緒。建一座高樓，首先我們的地基要打穩(wěn)了，要打牢了，后邊的自然就會(huì)順利進(jìn)行，速度跟上了，這就是教孩子們學(xué)習(xí)的方法啊。以上的內(nèi)容就是我對(duì)于我們幼小銜接的孩子們工作的一個(gè)總體的介紹和內(nèi)容，下面我再根據(jù)上學(xué)期的實(shí)際情況和家長(zhǎng)們一起談一談，孩子們幼小銜接的最后一學(xué)期，我們家長(zhǎng)應(yīng)該配合和注意的方面：，都要有堅(jiān)持上學(xué)的好習(xí)慣，能夠不怕任何困難，堅(jiān)持上學(xué)，這是對(duì)孩子們毅力這種精神的灌輸。、陌生的人，如果孩子不能接受新事物、新環(huán)境，那么這也是他在以后我們家長(zhǎng)和老師很擔(dān)心的問題，所以，在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)不要忘了孩子們的適應(yīng)能力是和他們的各種情緒以及能力相連的。，多說話，經(jīng)過中班一年的親子閱讀，我們現(xiàn)在的孩子大部分可以有能力口述事情，那么這對(duì)以后孩子們上小學(xué)的寫作能力是很有幫助的，家長(zhǎng)都知道作文在小學(xué)占得比例很重，一般在20到30分左右，那么從小給孩子們積累詞匯量，加大閱讀量正是給他們以后的作文打基礎(chǔ)，我們家長(zhǎng)一定不要吝嗇給孩子們買書看，一定不要阻止他們?nèi)タ磮D講述，多讓他們口述是很必要做的事情。這是關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子教育上，我要說明的，再就是關(guān)于幼兒園的一些規(guī)定和制度，和家長(zhǎng)們一起了解一下：：提醒咱們家長(zhǎng)一定要在每月的5號(hào)之前把錢匯到指定的賬號(hào)里。：在工作中，我們園領(lǐng)導(dǎo)一直要求我們不管做什么工作首先一定要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上多去考慮，照顧孩子要像照顧自己孩子或者自己家人的孩子一樣，她總是和我們老師說也許在你們老師眼里，你眼前是25個(gè)和你們沒有血緣的孩子，性格不同，習(xí)慣不同，但是這25個(gè)孩子每個(gè)孩子都是家里唯一的驕傲，都是家里的寶，每個(gè)孩子的背后都有很多大人信任著你，希望老師能夠?qū)ψ约旱暮⒆酉矚g再喜歡，疼愛再疼愛，負(fù)責(zé)再負(fù)責(zé)，所以朱老師要求我們老師要對(duì)的起每個(gè)孩子們背后那么多家長(zhǎng)給我們的信任！但是，不可否認(rèn)，即使我們老師再怎么小心，也總會(huì)有疏忽和出錯(cuò)的時(shí)候，這是我們家長(zhǎng)最不能接受也是我們老師最不愿意看到的，但是同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，能夠在出現(xiàn)問題的時(shí)候也做一下?lián)Q位思考，如果你處在我們的位置會(huì)怎樣做，這樣互相理解，互相支持，才是真正的家園共育！這就是今天我的家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，如果有家長(zhǎng)還有疑問可以單獨(dú)留下和我溝通，希望在這最后的一個(gè)學(xué)期里，我們老師和家長(zhǎng)能夠一起努力，為孩子們能夠踏進(jìn)小學(xué)大門，順利的開始他們的小學(xué)生活做最后的沖刺吧！焦云201335第五篇：大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿解讀《指南》 引領(lǐng)成長(zhǎng)——大一班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿開場(chǎng)白：尊敬的家長(zhǎng)：大家上午好！感謝你們從百忙中參加今天的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)！在聽完二節(jié)課后呢，是我們的家長(zhǎng)會(huì)。相信許多家長(zhǎng)都有這樣的困惑：我的孩子發(fā)展情況到底怎樣？他的一些水平在同齡孩子中處在怎樣一個(gè)位置。今天我們要講的內(nèi)容是“解讀《指南》，引領(lǐng)成長(zhǎng)！”一、什么是《指南》為了指導(dǎo)我們幼教的工作，國家之前就版布了一本《綱要》，結(jié)合另外一份文件，中國教育部2012年10月15日發(fā)布《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，主要的目的就是指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。二、《指南》的基本框架《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法。當(dāng)然，《指南》提供的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)是家長(zhǎng)和老師觀察了解幼兒的參照，但不是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”，不能簡(jiǎn)單地對(duì)照指標(biāo)評(píng)判幼兒，更不能將《指南》作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如孩子在做了大人禁止做的事情后，為了逃避懲罰，掩飾自己的負(fù)罪感，隱藏自己的真實(shí)情緒，孩子可能會(huì)撒謊，但是他們的策略是簡(jiǎn)單的，比如嘴里說著沒有，但是手卻揉著衣角，很緊張的樣子，這其實(shí)很容易被成人發(fā)現(xiàn)。同時(shí)一定要記住，原先如果申明要懲罰的，就一定要執(zhí)行。舉例：關(guān)于孩子的動(dòng)作，家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶