【文章內(nèi)容簡介】 老師講課他們隨便發(fā)言等等？比如：上小學后，孩子自由的時間越來越多，戶外活動時間越來越多，孩子難免會磕著、碰著，這些問題該怎么辦？ 首先談“自控能力”說了這么多，咱們家長會說：那就從大班開始嚴格按照小學化的模式讓他們?nèi)ミm應，到時候就可以了。我不想說你們的觀點是錯誤的，只能說這種觀點不科學，咱們常說“孩子在那個年齡段就該做哪些事，他們在36歲這個階段就是貪玩的年齡就是喜歡有興趣的東西，打個比方，孩子們喜歡我和他們呂老師上的英語、蒙氏數(shù)學、閱讀和創(chuàng)意美術，我們上這四種活動課，上一個半小時或者兩個小時，孩子們都能聽得津津有味，而正是因為這些活動中有動靜結合的游戲讓他們感興趣，從而在孩子們感興趣的活動中，我們培養(yǎng)了孩子們的注意力。而只要我們上筆畫描紅、拼音描紅、數(shù)字描紅，讓他們一串串的寫重復性的東西，他們堅持不了十五分鐘，就開始說話、坐不住等等。從這些實例，我想讓家長知道我們老師每天備課的用心、制作復雜的教具的用心何在？不難看出，正是因為英語、蒙氏數(shù)學、閱讀和創(chuàng)意美術中通過教具、游戲在提高孩子們的注意力，開發(fā)孩子們的思維想象能力。這就是我對孩子們說的“自控能力”的養(yǎng)成，我們在潛移默化中讓孩子們學習專注的做事情。而這中自控能力會隨著他們年齡的增長帶到他們以后的學習生活中，成為他們學習的一個好習慣，所以，為了培養(yǎng)孩子們的注意力，我們要做的還是從孩子們的興趣入手?。ê⒆觽兟犖抑v故事可以保持一個小時安安靜靜的，這就是我們老師雙重的收獲，即收獲了教育性的知識還收獲了好習慣的培養(yǎng)，再比如，孩子們走蒙氏線能夠安靜的走半個小時，他們在幼兒園涂色能夠涂一個半小時至兩個小時等，這些活動不必他們寫幾行拼音、幾行筆畫收獲的少，所以，我一直和孩子們說老師不要求你寫很多很多的字，只要求你把每個字寫好，專心做好每件事。培養(yǎng)好習慣是孩子們學習的基礎，咱們家長一定要記??！再來談“能力”我們常說“授人以魚，不如授人以漁”，我們家長都聽過這句話，也都知道這句話的含義，與其幫孩子們完成一件事，不如交給他處理這件事情的辦法，你幫他完成他不會做的事情，那么下次他還是不會，可是如果我們家長教給他怎么去做，那么下次他們自然而然的就會做了。尤其是當孩子們之間發(fā)生爭執(zhí)或者沖突時，家長第一時間反映是我的孩子吃虧了，然后家長憤怒的表情感染給孩子，于是父子或者母子找到那個孩子把人家說了一通，出氣了！而事后呢，卻特別后悔，為什么當時沖動呢？為什么去找人家呢？而給孩子們造成的影響是我遇到困難了有我爸呢？有我媽呢？有我奶奶呢？我很想說一句：我的爸爸叫李剛的事情不要再發(fā)生在我們這些孩子們的身上了！其實愛之深我可以理解，但是一定要理智，遇到上邊的情況，讓孩子再打回來，或者家長給孩子出氣都不是正確的方式，你這樣還是屬于“包辦”，等到下次遇到這種事情呢？在下次呢？以后肯定會有更多類似事情發(fā)生，家長換位思考一下，你根本沒有本質(zhì)上教孩子解決問題，他會一直依賴你！而且你這樣的方式在其他家長眼中是不是一個理智的家長？所以，不管孩子們發(fā)生什么狀況，首先我們要把心態(tài)放平整，問清楚原因，問原因不只是自己孩子的還有側面的了解（包括老師的看法、或者他最好的朋友的看法或者看到事情經(jīng)過的同學的看法等），了解經(jīng)過，如果是他人錯誤，我們要告訴孩子，別人欺負你，你被打疼了他根本知道，他不知道自己錯了，而你哭了，他沒有道歉，問題沒有解決。你該在他欺負你以后很生氣很認真的告訴他“你把我打疼了，你要道歉！”如果他不道歉，你要告訴他“你如果不道歉，我告訴老師，你的懲罰會更嚴重！”讓孩子們學會用氣勢和正能量去保護自己！最后談“交際”社會交際沒有早晚，不要以為孩子們小，沒必要！自從他們踏上幼兒園后，就已經(jīng)在社交圈里了，一個孩子社交能力的強弱或者說朋友的多少，適應能力的高低就取決于他的社交能力！而社交能力的高低同樣取決于孩子們的性格，一個性格開朗的孩子，愛說、愛笑、愛鬧、愛玩的孩子他的身邊會有很多被他吸引的小伙伴，那么他會很快適應陌生環(huán)境，很快融入進去，對陌生環(huán)境感興趣，很快和孩子們打成一片。如果孩子膽怯、害羞，那么他的適應能力會很慢，也表示他對陌生的東西有抵觸的情緒。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為什么老實的孩子會總被欺負，是因為自信的孩子們擁有的特質(zhì)是樂觀、堅強、性格開朗，統(tǒng)稱為“有氣勢”的孩子，他們的氣勢讓別人不敢去欺負，而聽話的、老實的孩子他缺少這種氣勢，這種性格，所以，這就是為什么我們老師在幼兒園要培養(yǎng)自信、勇敢、堅強、樂觀的孩子，因為我們要讓孩子們做一個“有氣勢”的孩子！所以，我們班的孩子也許在家長眼中“學習”的東西太少了，但是我們負責的告訴家長，我們一直在努力的讓孩子們變得更優(yōu)秀！是，他們拼音學的很慢，數(shù)字寫的很少，筆畫太簡單，算題很小兒科，可是，拼音學的慢我們不會讓孩子們少學多少，本身拼音剛入門就是該慢一點，等他們掌握了基礎的a、o、e、i、u、v、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、y、w后，認識了生母和韻母，后邊的拼音都是在這些的基礎上來拼讀的，家長想想是不是？ai是a和i組成的，等等。建一座高樓，首先我們的地基要打穩(wěn)了，要打牢了，后邊的自然就會順利進行，速度跟上了，這就是教孩子們學習的方法啊。同樣，其他的課程，比如算題也是，基礎10以內(nèi)的速算必須讓孩子們熟練的掌握，而且一定能夠要手口一致，單純動口只是對開發(fā)孩子們的右腦很有幫助，而手和口一致的進行，對于開發(fā)孩子的左腦和右腦的發(fā)展是很有幫助的，所以，家長們不要只是單純讓孩子們做一個右腦發(fā)達左腦不發(fā)達的孩子。以上的內(nèi)容就是我對于我們幼小銜接的孩子們工作的一個總體的介紹和內(nèi)容，下面我再根據(jù)上學期的實際情況和家長們一起談一談，孩子們幼小銜接的最后一學期，我們家長應該配合和注意的方面：，都要有堅持上學的好習慣，能夠不怕任何困難，堅持上學，這是對孩子們毅力這種精神的灌輸。，自己的事情自己做，學會關心照顧、禮讓身邊的人，我們要求孩子不僅是一個學習好的孩子，也要是一個不自私、熱愛集體和家人同時發(fā)展成熱愛社會、熱愛祖國的孩子，是一個真正的品學兼優(yōu)的好學生，單純學習好并不能證明什么，如果各方面能力都很優(yōu)秀，這個孩子才是老師和家長眼中很優(yōu)秀的孩子。、陌生的人，如果孩子不能接受新事物、新環(huán)境，那么這也是他在以后我們家長和老師很擔心的問題，所以，在注重學習的同時，家長不要忘了孩子們的適應能力是和他們的各種情緒以及能力相連的。而在這一環(huán)節(jié)，我們本學期也開展了各種走進陌生環(huán)境的活動，使孩子們能夠不畏懼陌生的東西，能夠?qū)δ吧挛锖铜h(huán)境產(chǎn)生濃厚的好奇心和興趣。，多說話，經(jīng)過中班一年的親子閱讀，我們現(xiàn)在的孩子大部分可以有能力口述事情，那么這對以后孩子們上小學的寫作能力是很有幫助的，家長都知道作文在小學占得比例很重，一般在20到30分左右，那么從小給孩子們積累詞匯量，加大閱讀量正是給他們以后的作文打基礎，我們家長一定不要吝嗇給孩子們買書看，一定不要阻止他們?nèi)タ磮D講述，多讓他們口述是很必要做的事情。，不只是單單的看他們做的對不對，首先要隨時更正孩子們不正確的坐姿，讓孩子們能夠保持好的視力，然后看孩子完成的認真嗎，完成作業(yè)認真不認真是一種態(tài)度，一種做事的態(tài)度。增加孩子們的運動量，不僅僅是讓孩子們有一個好身體，對于孩子們的肢體協(xié)調(diào)能力也很有幫助，之所以有的孩子容易摔倒或者不敢接觸大型文具容易發(fā)生危險，正是因為他們的肢體協(xié)調(diào)能力差，運動量太小，身體靈活的孩子很少有磕碰的時候，因為他們能夠在運動中尋找平衡點控制好自己，所以，多讓孩子們活動是有一個好身體的基礎，也是讓他們好好學習、時刻保持精力充沛的基礎。這是關于家長對孩子教育上，我要說明的，再就是關于幼兒園的一些規(guī)定和制度，和家長們一起了解一下：：提醒咱們家長一定要在每月的5號之前把錢匯到指定的賬號里。：家長早上送孩子一定要在8點之前把孩子送到，下午根據(jù)夏季時間表或者冬季時間表的時間準時來接孩子，盡量不要早接或者遲到，如果有事，請及時和辦公室聯(lián)系，或者和我聯(lián)系，讓我知道孩子們不來的原因。：在工作中，我們園領導一直要求我們不管做什么工作首先一定要站在家長的立場上多去考慮，照顧孩子要像照顧自己孩子或者自己家人的孩子一樣，她總是和我們老師說也許在你們老師眼里，你眼前是25個和你們沒有血緣的孩子，性格不同，習慣不同，但是這25個孩子每個孩子都是家里唯一的驕傲，都是家里的寶，每個孩子的背后都有很多大人信任著你，希望老師能夠?qū)ψ约旱暮⒆酉矚g再喜歡，疼愛再疼愛，負責再負責，所以朱老師要求我們老師要對的起每個孩子們背后那么多家長給我們的信任！但是，不可否認，即使我們老師再怎么小心，也總會有疏忽和出錯的時候，這是我們家長最不能接受也是我們老師最不愿意看到的，但是同時也請家長諒解，能夠在出現(xiàn)問題的時候也做一下?lián)Q位思考，如果你處在我們的位置會怎樣做，這樣互相理解，互相支持，才是真正的家園共育！這就是今天我的家長會內(nèi)容，如果有家長還有疑問可以單獨留下和我溝通，希望在這最后的一個學期里，我們老師和家長能夠一起努力，為孩子們能夠踏進小學大門，順利的開始他們的小學生活做最后的沖刺吧！焦云201335第五篇：大班下學期家長會發(fā)言稿解讀《指南》 引領成長——大一班家長會發(fā)言稿開場白：尊敬的家長：大家上午好！感謝你們從百忙中參加今天的家長開放日活動！在聽完二節(jié)課后呢，是我們的家長會。今天的家長會和以往的形式有所不同，以往我們都會圍繞每個孩子的發(fā)展談一談，今天我們要圍繞的是大部分孩子的發(fā)展來談一談。相信許多家長都有這樣的困惑：我的孩子發(fā)展情況到底怎樣？他的一些水平在同齡孩子中處在怎樣一個位置。相信通過今天的講座您一定會有所了解。今天我們要講的內(nèi)容是“解讀《指南》，引領成長！”一、什么是《指南》為了指導我們幼教的工作，國家之前就版布了一本《綱要》，結合另外一份文件，中國教育部2012年10月15日發(fā)布《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，主要的目的就是指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展?！?6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出36歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解36歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。二、《指南》的基本框架《指南》從五個領域描述幼兒學習與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學、藝術。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面分為兩個部分。一是學習與發(fā)展目標，分別對3~4~5~6（我們大班就是5~6歲）剛三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學習與發(fā)展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有