二年級上期班主任工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-28 17:17本頁面
【正文】 對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量耶是無窮的。教室里，我專門精心設(shè)計(jì)了一個“我最棒”的表揚(yáng)欄。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的，最優(yōu)秀的！老師越來越喜歡你們了?? 愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生，讓孩子們感受到你的愛心，細(xì)心的了解孩子們的所思所想，對每一位孩子都要有耐心，特別是那些表現(xiàn)不怎么樣的孩子。愛是相互的。二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習(xí)慣。孩子們看在眼里記在心里，對表現(xiàn)好，衛(wèi)生保持的好的小組、個人予以表揚(yáng)。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。并提出評比“優(yōu)秀值日生的要求”。不會做，有什么關(guān)系，前面不是有人做出來了嗎？我可以向他學(xué)習(xí)啊。四、加強(qiáng)與家長之間的交流與配合學(xué)校教育離不開家長的配合，是密不可分的。因此加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。還將自己的電話號碼留給孩子的家長，有時(shí)和家長們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何??使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。而且最愛說的就是：老師，您說的話他們才會聽。五、加強(qiáng)集體凝聚力這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。班里的孩子年齡偏小，所以在運(yùn)動會的比賽場上，他們的表現(xiàn)并不是很出色。結(jié)果回來時(shí)，他們就迫不及待的圍著我說著運(yùn)動會的種種。但是，我讓他們明白，只要我們努力過，只要我們付出了，即使沒有得到名次，也不重要。我不知道他們有沒有聽懂，但是我能感到他們真的很愛我們二（1）班這個大集體。但是我相信有付出就會有收獲，即使我和我的孩子們不能做到最好，但我們一定能做得更好！第三篇：二年級上期班主任工作總結(jié)（精選）二年級（1）班上期班主任工作總結(jié)2010——2011學(xué)第一學(xué)期補(bǔ)郎中心小學(xué)教師：方維倫二年級上期班主任工作總結(jié)2010——2011學(xué)第一學(xué)期補(bǔ)郎中心小學(xué)教師：方維倫在平淡與忙碌中，一個學(xué)期就這樣一晃而過。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。低年級的孩子對老師有著特別的親近感，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，告訴你今天誰又給買了新衣，誰又送給他什么禮物，或是強(qiáng)制的給你塞個自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，對他們適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┮?，收到的效果會很好。每次，?dāng)孩子犯了錯誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對自己說：沉住氣，他們只是孩子。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量耶是無窮的。教室里，我專門精心設(shè)計(jì)了一個“我最棒”的表揚(yáng)欄。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的，最優(yōu)秀的！老師越來越喜歡你們了?? 愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生，讓孩子們感受到你的愛心，細(xì)心的了解孩子們的所思所想，對每一位孩子都要有耐心，特別是那些表現(xiàn)不怎么樣的孩子。愛是相互的。二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習(xí)慣。孩子們看在眼里記在心里，對表現(xiàn)好，衛(wèi)生保持的好的小組、個人予以表揚(yáng)。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。并提出評比“優(yōu)秀值日生的要求”。不會做，有什么關(guān)系，前面不是有人做出來了嗎？我可以向他學(xué)習(xí)啊。四、加強(qiáng)與家長之間的交流與配合學(xué)校教育離不開家長的配合，是密不可分的。因此加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對學(xué)生的發(fā)展都是很重
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