【正文】 年參加初中學(xué)段的遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。在這幾天里我見證著、忙碌著、感受著、思考著、震撼著、收獲著，同時也快樂著。我從這句樸素而深刻的話語中受到了鼓舞，增添了力量，獲得了信心。每天的工作都安排得滿滿的，如看專家名師的視頻，做作業(yè)，發(fā)評論，雖然忙碌著，但開闊了我的眼界，結(jié)合自身實(shí)際，對自己的教學(xué)進(jìn)行了深深的反思和探討，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，讓教學(xué)思路更加清晰。看到那么多的學(xué)友才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，仿佛又回到了年輕時代，充滿了孜孜以求的激情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)6又逢遠(yuǎn)程研修，我想，除了要加強(qiáng)對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，還對教師職業(yè)的特點(diǎn)要重新再認(rèn)識，沒有教師職業(yè)生活的幸福，就沒有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福。所以，在遠(yuǎn)程研修中引領(lǐng)大家做一位有幸福感的教師是非常重要的。遠(yuǎn)程研修，使我們更為清醒的認(rèn)識自己的教學(xué)行為，并對自己行動的效果充滿信心。多少次，穿梭在人流中，只會覺得匆匆。經(jīng)歷過遠(yuǎn)程研修，你是否感到不知道從什么時候起自己變得有那么一點(diǎn)專業(yè)。有人說，人的一生有三天：昨天，今天，明天。遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)720xx遠(yuǎn)程研修已接近尾聲，棗莊市嶧城區(qū)東方國際學(xué)校的參訓(xùn)教師對這次培訓(xùn)都非常滿意，收獲頗多。更新了教師的教育觀念，使老師們對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的飛躍。了解了新課程下如何超越教材備課？怎樣進(jìn)行課例研究？一節(jié)好課是怎樣打磨出來的？令老師們耳目一新，開闊了視野，拓寬了思路，找到了前進(jìn)的方向。增強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感，明確了教學(xué)工作的重心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新的能力。作為教師，只有淵博的知識是不夠的，我們還要有更多的教育智慧和育人機(jī)制，要善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于研究、善于交流、善于總結(jié)，只有這樣才能做到與時俱進(jìn)，適應(yīng)新時期的教育，這也是當(dāng)前教育形勢下對教師的新要求。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)8記得去年參加遠(yuǎn)程研修時我緊張著！忙碌著！開心著！欣慰著！幸福著！參加了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，我在教育教學(xué)理論知識、教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。作為一位年輕教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，更清新地認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷向上攀登。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)任務(wù)是艱巨的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富的，學(xué)習(xí)的感覺是美好的。遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)97月23至7月28日，我參加了為期6天的學(xué)習(xí)，這次研修培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。參加這次培訓(xùn)，的確是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念通過遠(yuǎn)程研修，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。從提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。教師的專業(yè)成長是必須的培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，尤其是撰寫教育教學(xué)敘事研究，以便今后上課進(jìn)一步提高?？傊?，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)努力。每個模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富，有在線課堂、活動中心、作業(yè)、研修日志、輔導(dǎo)答疑等。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。這次培訓(xùn)使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅強(qiáng)的理論支持遠(yuǎn)程培訓(xùn)的春風(fēng)吹開了班任身邊的花朵，這花朵，包含班任思想與言行的更新和轉(zhuǎn)變，也體現(xiàn)著班風(fēng)與行為習(xí)慣的進(jìn)步和提高。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。切實(shí)愛崗敬業(yè)。扎實(shí)教書育人。一個好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。這種轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在：在假期臨近結(jié)束與新學(xué)期開學(xué)初，為班級學(xué)生制定了一系列的奮斗目標(biāo)。于是針對本班級學(xué)生的不同情況，將學(xué)生分為上中下三個等級，分別制定了短期、中期和長期的奮斗目標(biāo)，并將這些目標(biāo)落實(shí)到每個學(xué)生，讓學(xué)生在開學(xué)初帶著這些不同階段的要求去學(xué)習(xí)，去努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促進(jìn)全班的整體進(jìn)步和提高。受這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的啟發(fā)，越發(fā)感覺應(yīng)該讓民主真正走進(jìn)班級，于是，借著臨近開學(xué)的時機(jī)，萌生了一個新的想法，就是民族選拔班干部。以此，放手讓學(xué)生依據(jù)硬性條件對全班學(xué)生進(jìn)行公開的投票選舉，從而產(chǎn)生同學(xué)們心中更為認(rèn)可的班級干部。相信，這朵朵鮮花，在今后的教育教學(xué)中，將開得更絢麗、更奪目。遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)11根據(jù)省、市教育部門部署，自20xx年8月份開始，高中新課程教師遠(yuǎn)程同步研修培訓(xùn)地理班順利開班，并與教學(xué)實(shí)踐同步展開，至今已歷時一學(xué)期。本學(xué)期，地理班29名學(xué)員學(xué)習(xí)涌躍，學(xué)習(xí)時間最長達(dá)100小時有3人次，有13人完成50小時以上的學(xué)時。成績斐然。同時，一大批優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計與反思給予學(xué)員以啟發(fā)。通過網(wǎng)上交流與學(xué)習(xí)研討，學(xué)員們對新課程的實(shí)踐有了一定的認(rèn)識。新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，特別是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動。不少學(xué)員由于計算機(jī)技術(shù)不夠，對合理運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)有效輔導(dǎo)教學(xué)有畏難情緒，通過討論交流，大家對信息技術(shù)的應(yīng)用有了一定認(rèn)識，大家相互交流資料、課件、優(yōu)秀案例等，有效地促進(jìn)了新課程的實(shí)施。同時，教師也提出思考：面對高考制度，我們?nèi)绾螌?shí)施新課程。就要創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)，讓學(xué)生“動”起來。4．學(xué)習(xí)了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。高考是目前評價高中地理教學(xué)質(zhì)量唯一具有權(quán)威性的評價體系，怎樣在20xx年高考中取得滿意的成績，怎樣在平時教學(xué)中與高考要求達(dá)到一致，這是眾多地理教師的困惑。3．學(xué)生參與課堂活動只能是部分參與。在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。很多學(xué)校目前對學(xué)生的過程評價浮于表面。怎么辦？我們參加了遠(yuǎn)程研修，他給我們帶來了最新教育信息，就像一盞明燈，給我們這些迷茫趕路者指明了方向。教育專家、研修團(tuán)隊(duì)之所以有較新的理念和教學(xué)方法，就在于他們站在中華民族復(fù)興的角度，站在學(xué)生終生發(fā)展的角度，去考慮教學(xué)設(shè)計看待教學(xué)。他們提出“把教教材轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶n程”，確立了大教育觀，作為我們研修成員必須向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的博大的情懷，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方式、方法，我們就進(jìn)步了，就會逐漸的成為一名合格的教師。笛卡爾說：“我思故我在”。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開教育教學(xué)思想。做一個有思想的教師，就是對教育教學(xué)有認(rèn)識、有獨(dú)創(chuàng)見解并能自成體系的人，也就是善思考、會思考的教師。教育者應(yīng)該是一個思想者，因?yàn)榻逃紫仁且粋€活生生的、尋根究底的、探索性的思考，沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。如果沒有扎實(shí)的基本功，沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，沒有對教育事業(yè)的滿腔熱忱，沒有創(chuàng)新的意識與行動，只會空想。這次研修，有專家指導(dǎo)、點(diǎn)評環(huán)節(jié)，對困擾教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，對現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備，使我們知道了應(yīng)該怎樣研究。遠(yuǎn)程研修使我們成為一名導(dǎo)師。使我們從思想