課文藍(lán)色的樹葉優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-28 15:24本頁面
【正文】 得用藍(lán)鉛筆畫樹葉的故事。1．第一次。當(dāng)“李麗小聲對林園園說：‘把綠鉛筆借給我用一用行嗎’，“林園園吞吞吐吐地說：‘我還沒畫完呢，”。孩子純真的心靈不見了，負(fù)面的暗示：就有吝嗇到連鉛筆都不愿借同桌一下的小朋友，而且有“心計(jì)”、會找托詞?！袄铥愔缓门吭谧雷由峡戳謭@園畫，等她都畫完了”，才第二次開口，“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?！逼鋵?shí)還是不錯(cuò)的借口?！薄?林園園沒有退路了)3．于是，林園園只得“從盒子里拿出綠鉛筆”(她存心不借，早就放好了)，但又一連說了“三個(gè)不要”，不要削(削短了)、不要用力(弄斷了)、不要畫得太多(鉛筆用多了)。于是，出現(xiàn)課文標(biāo)題《藍(lán)色的樹葉》，李麗只得用自己的藍(lán)鉛筆畫樹葉。暗示通過顯意識進(jìn)入潛意識，到達(dá)意識的深層部分，從根本上影響、折射、塑造著人的生命。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)流程：一、啟發(fā)導(dǎo)入出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。匯報(bào)交流（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。2讀講第4自然段。（2）指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語?！敝攸c(diǎn)理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。等到都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了?！崩斫狻爸缓谩薄Ｋ呀?jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹?！拔遗履惆压P尖弄斷了。課件出示C林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)課件出示D林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。理解“用心”、“不由得”等詞語。讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。教師范寫（請學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。我們每個(gè)人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣?xùn)|西。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。雷鋒心中裝著他人，惟獨(dú)沒有自己，成為世人效仿的典范。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個(gè)助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對象。課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對林園園說??”，對這一擴(kuò)展性活動(dòng)，不要把注意力集中在批評或說理上，最好結(jié)合一些具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。會寫10個(gè)字。3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。可出示下面的句子，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀。”（“術(shù)、鉛、盒、削?！保ā鞍?、吐、注”可結(jié)合“皺紋、把書弄破、吐痰、注射”等生活用語幫助識記）2．讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀tǔ。3．“術(shù)、吐、注、鉛、桌”是既要求認(rèn)識又要求會寫的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的“術(shù)、土、主、住、沿、船”等字分析字形。本課要求書寫的字較多，建議在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)
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