一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-28 14:36本頁(yè)面
【正文】 ，失分特別少。第六小題是考查學(xué)生用湊十法來(lái)算題，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生完成得較好。，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。，題目的難度大了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學(xué)生看不太清，圈錯(cuò)的特別多。學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的特別多，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把又大又薄的桌面數(shù)出來(lái)，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。、提高課堂教學(xué)質(zhì)量備好課是上好課的前提。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)2 本次試卷考查的知識(shí)全面，能很好地考查學(xué)生的雙基掌握情況。我覺(jué)得，本題可以設(shè)計(jì)成2個(gè)問(wèn)題，降低問(wèn)題的坡度，可以這樣問(wèn)：他們一共做好了幾只紙飛機(jī)？他們還要做幾只？第3題要求學(xué)生書(shū)面書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也有一定難度。、填一填。算一算。不同的學(xué)生都有了自己的計(jì)算方法，有的學(xué)生會(huì)用“湊十法”、“破十法”等一些簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而有的學(xué)生要借助手指頭來(lái)計(jì)算，而那些思維較差的學(xué)生，也會(huì)通過(guò)最直觀的畫(huà)小棒的方法進(jìn)行正確的計(jì)算。認(rèn)一認(rèn)，連一連。學(xué)生也都掌握得不錯(cuò)。會(huì)把生活中的實(shí)物圖形與數(shù)學(xué)中的立體圖形對(duì)接起來(lái)。本題考查的是學(xué)生對(duì)分類(lèi)、位置順序這兩方面知識(shí)點(diǎn)的理解?？磮D寫(xiě)算式。本題學(xué)生的正確率也很高?！氨榷啾壬佟笔潜緦W(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生也經(jīng)常練習(xí)，所以本題除了有個(gè)別學(xué)生有計(jì)算錯(cuò)的之外，其他的學(xué)生都能正確地解題。本題考查的是學(xué)生對(duì)一些物體進(jìn)行整理并解決問(wèn)題的能力。填一填?！庇械膶W(xué)生把兩個(gè)答案反過(guò)來(lái)了。第8題“同學(xué)們玩捉迷藏游戲，笑笑已經(jīng)捉住了3個(gè)同學(xué)，還有4個(gè)同學(xué)沒(méi)捉住，一起玩游戲的同學(xué)共有個(gè)。平時(shí)我們練習(xí)到的是學(xué)生排隊(duì)的情境，而情境一改，思維較不好的學(xué)生就錯(cuò)了。“笑笑開(kāi)學(xué)時(shí)買(mǎi)了一些鉛筆，用去6枝后，還剩9枝。第3小題：請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)你喜歡的問(wèn)題，并解答出來(lái)。因第三個(gè)條件有一部分學(xué)生理解成小青有11元，也沒(méi)能正確地解答這一題。本題可以看成是兩步計(jì)算的問(wèn)題，而第二步計(jì)算有學(xué)生列成兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式，列完后計(jì)算錯(cuò)了。我們數(shù)學(xué)老師在平時(shí)教學(xué)中有可能沒(méi)有像語(yǔ)文老師那樣重視孩子的書(shū)寫(xiě)，因而，雖然在數(shù)學(xué)作業(yè)、試卷中，學(xué)生大部分都是在書(shū)寫(xiě)0—9這幾個(gè)數(shù)，但卻是寫(xiě)得馬虎，結(jié)果有的學(xué)生自己也會(huì)看
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