【正文】 到空間里，平時(shí)選團(tuán)員選升起旗手和護(hù)旗手都從星里選等等很多很多的獎(jiǎng)勵(lì)來自于星，而且墻上十分醒目，誰來到班級(jí)就會(huì)被吸引，所有這些都刺激了大部學(xué)學(xué)生你追我趕爭上游，在這些同學(xué)中我選取一些做事認(rèn)真，有威信有能力又有著極強(qiáng)榮譽(yù)感的同學(xué)中一小部分來承擔(dān)重要職務(wù)，如班委會(huì)成員、小組長、小到值日生組長等等，選那些學(xué)習(xí)能力不很強(qiáng)但做事認(rèn)真的同學(xué)承擔(dān)某一項(xiàng)具體的工作如專人收撿拾衛(wèi)生角或澆花等等瑣碎小事，甚至于每天都有專人負(fù)責(zé)提醒我下班別忘按手印。但畢竟是孩子，也有同學(xué)管理失職，這時(shí)要進(jìn)行責(zé)任追究，層層管理人員都要進(jìn)行雙倍懲罰扣星，負(fù)責(zé)某事的同學(xué)不愿意繼續(xù)管理的可以換人。同學(xué)都在乎星在乎榮譽(yù)，正如上文我所提到?jīng)]有人生下來想當(dāng)壞孩子，但是自制力差的孩子多，我就用少數(shù)自制力強(qiáng)的孩子管理他們。那反之扣星的情況也有很多很多，但是扣星一定要有度，對(duì)于自制力差的孩子扣的多了也不一定起好作用，越扣越破罐子破摔，永無出頭之日，這種情況通常用扣小組分來制約他們，起的作用也不明顯，就得用其他的辦法管理他們，但是難管理的學(xué)生畢竟是少數(shù)。最值得我欣慰的是，星光大道上已經(jīng)徹底打破了按學(xué)習(xí)成績排名，成績倒數(shù)第一很有可能在星光大道上名列前茅。前方的路還有待于我去探索，我將樂此不彼。班主任老師與孩子們相處的時(shí)間更多一些所肩負(fù)的責(zé)任更重大一些。通過這些年的班主任工作慢慢領(lǐng)略了做好班主任一些道理。課任老師，各人有各人的風(fēng)格，教學(xué)能力有高低差異，學(xué)生的認(rèn)可度也會(huì)有所不同。作為班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到老師的強(qiáng)弱搭配是一種必然，在任何學(xué)校都不可能把你認(rèn)為好的老師都挑到你這個(gè)班。我對(duì)自己的要求是“做一任班主任，團(tuán)結(jié)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，交一批朋友。對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場合大加表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多肯定，少否定，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展。正確關(guān)愛，讓每一個(gè)學(xué)生都精彩！然而，每個(gè)班級(jí)總有一些同學(xué)對(duì)自己信心不足或缺乏上進(jìn)心。說實(shí)話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。更何況是這樣一個(gè)班級(jí)呢？冷靜下來，仔細(xì)一想，我何不“變廢為寶”呢？ 34名學(xué)生，34種性格，讓他們與眾不同，個(gè)個(gè)精彩！我主要采取了以下措施：一、尊重學(xué)生的人格關(guān)愛學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識(shí)。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國；愛心給社會(huì)；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。三、講究批評(píng)的藝術(shù)批評(píng)也是一種關(guān)心、愛護(hù)的表現(xiàn)。批評(píng)學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯(cuò)，班主任要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不要輕易地將學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來。準(zhǔn)確、真誠的評(píng)語，會(huì)使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。他曾處理過這樣一件事：一個(gè)學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢，見一個(gè)鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺?！边@情景使這個(gè)學(xué)生非常懊悔?！弊晕医逃桥u(píng)要達(dá)到的最高境界。四、讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。身上有多少缺點(diǎn)毛病。我們班有個(gè)女學(xué)生，她性格有些怪僻，對(duì)班里的事從來不聞不問，在那次低年級(jí)誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。自此以后，這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。每個(gè)孩子的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時(shí)候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，牽著他們的手。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長的小樹。第四篇：淺談管理班級(jí)的點(diǎn)滴體會(huì)淺談管理班級(jí)的點(diǎn)滴體會(huì)源城區(qū)新江路學(xué)校丘歡習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。十四年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任心就不會(huì)關(guān)注行為的后果。在我現(xiàn)在所管的班級(jí)中，哪個(gè)學(xué)生的家庭發(fā)生了矛盾、哪個(gè)學(xué)生家庭有了重大困難、哪個(gè)學(xué)生思想上有困惑、誰和誰發(fā)生了摩擦、哪個(gè)學(xué)生做了違規(guī)的事，等等。因?yàn)槲疑钪约核缲?fù)的責(zé)任。這樣才能把教書育人的工作做扎實(shí)。我心想應(yīng)該不用擔(dān)心有什么事吧，最后還是打了個(gè)電話給她媽媽確認(rèn)，那時(shí)他媽媽正在上班的路上，說：老師，沒有呀，他沒說生病呀。她回家看到何俊還在家二樓房間躺著，并且發(fā)著高燒，他媽媽住在一樓，平時(shí)是小孩自己上學(xué)的。后來，她媽媽打回電話說：老師，好在你及時(shí)通知我，小孩高燒差不多40度，及時(shí)去醫(yī)院看病。班主任只要有了愛心和責(zé)任心，就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好，從而營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。我想管理班集體也跟農(nóng)民種田一樣，你勤管理了，才會(huì)有好成果回報(bào)你。（一）、嘴要勤強(qiáng)調(diào)?！钡牵鳛榘嘀魅巫觳欢嘈袉?？學(xué)生變化快，幼稚不懂事，思想上又處于不穩(wěn)定狀態(tài)，容易受人和環(huán)境的影響。該說的要不厭其煩地說，常規(guī)性的問題要經(jīng)常說，容易出現(xiàn)反復(fù)的問題要反復(fù)說。這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，然而很多時(shí)候都被我們忽略了。這也是讓他們信任你，喜歡你，聽你的教誨的有效方法。經(jīng)過一個(gè)多月的強(qiáng)化教育和正面引導(dǎo)，他改掉了許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，還能主動(dòng)為班里做清潔。我真的很感動(dòng)，他懂事了，有禮貌了！我想，這就是“嘴勤”的收獲吧！另外，我們平時(shí)開展工作中要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我曾經(jīng)聽到學(xué)生在背后議論我們班主任像一只老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個(gè)還停。作為班主任，”勤”是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。所以我經(jīng)常課前或課間到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有時(shí)的確能發(fā)現(xiàn)一些問題，,我都會(huì)在教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看有沒有學(xué)生不吃早餐的,如果發(fā)現(xiàn)不吃早餐的,(4)班時(shí)候,一天,我發(fā)現(xiàn)謝林軒沒有吃早餐,就問他，他說在家吃了,第二天我又發(fā)現(xiàn)他沒有吃早餐,他也說在家吃了,我打電話給他媽媽,她媽媽說他說謊,有學(xué)生在玩耍打鬧的,，走得多，看得多，了解得多，所以我能及時(shí)掌握班級(jí)的第一手材料，為制訂出針對(duì)本班實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)依據(jù)。就是多觀察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。就在這個(gè)學(xué)期的第1周在數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們都在認(rèn)真寫作業(yè),只由程錦泓沒有寫,認(rèn)真一看,發(fā)現(xiàn)他兩手在顫抖,嘴巴也在顫抖,就是一些怪異動(dòng)作,過一會(huì)他停止顫抖后,他就像回到常態(tài),我找他到辦公室談話,。在第2周的一節(jié)數(shù)