【正文】 巨大壓力，社會(huì)的期望，家庭的重任和低微的收入，容易被金錢誘惑，誤入歧途。而自己，在默默地耕耘中，將青春悄悄地灑在了祖國(guó)的大地上。做到嚴(yán)于律己，在自己耕耘的土地上不迷失方向，堅(jiān)守自己的人格。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個(gè)道理。胡錦濤主席曾指出“廣大教師和教育工作要時(shí)刻不忘黨和人民的重托，要自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)”。我作為一名普通的人民教師，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的豐功偉績(jī)，但我時(shí)刻牢記黨和人民的重托，把學(xué)生看得高于一切。世人曾給教師以“紅燭”、“渡船”、“春蠶”之美譽(yù)，也以“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”來(lái)贊美我們?nèi)嗣窠處熓聵I(yè)，這既是鼓勵(lì)，更多的是鞭策，因此，我時(shí)刻銘記自己的職責(zé)，所有的一切行動(dòng)將以我的職責(zé)為準(zhǔn)則，也將青春奉獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的事業(yè)——教育，我將永遠(yuǎn)銘記我是一名——教師。即使教育的史冊(cè)不曾把我記載，我也永遠(yuǎn)不會(huì)不把教育記住，我想，自己一生最美好的時(shí)光，融入到了教育事業(yè)的長(zhǎng)河中，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)無(wú)法割舍對(duì)教育事業(yè)的忠愛(ài)。過(guò)去的成績(jī)激勵(lì)著我們，用滿腔熱情，為黨爭(zhēng)光，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。第二篇：讓青春綻放光芒讓青春綻放光芒青春，這是一個(gè)多么令人亢奮的詞語(yǔ)，它就像樂(lè)章中那最高潮的章節(jié)，意味著生命中最精彩的旅程即將開(kāi)始，青春，就像那萬(wàn)物復(fù)蘇并令人充滿希望的春天，姑且讓人期盼著夏天的成長(zhǎng)，秋天的豐收，我們多么慶幸我們的青春還未逝去，我們還充滿活力與激情，我們還能與時(shí)間賽跑，讓自己的青春綻放光芒！前段時(shí)間楊麗娟的父親因?yàn)閯⒌氯A不肯見(jiàn)楊麗娟而自殺的事情鬧得滿城沸沸揚(yáng)揚(yáng)，而楊麗娟本人也被揭露她因崇拜劉德華而在十幾歲時(shí)就退學(xué)的事，仔細(xì)想想，這又是為了什么，不但荒廢了自己的青春，還成為全世界人類的笑柄，也許有的人會(huì)說(shuō)：“我的生命還長(zhǎng)著呢！”可俗話說(shuō)：“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。”這說(shuō)明人是要經(jīng)過(guò)一番磨練才能成功，才能做出一番成就，而不是隨隨便便得來(lái)不費(fèi)工夫，只要你立志成才，堅(jiān)定信心，拿出熱情和勇氣去嘗試，即便是不成功，也不至于成為空白，是的，青春就應(yīng)該去拼搏，青春就應(yīng)該綻放它應(yīng)有的光芒！青春，色彩斑斕，是人生中極為寶貴而短暫的一段時(shí)間，我們只有不斷奮斗充實(shí)自己才會(huì)讓青春無(wú)悔，才會(huì)讓我們的青春綻放出光芒，未來(lái)的路需要我們的跋涉，只要我們頑強(qiáng)拼搏，只爭(zhēng)朝夕，我們的青春一定會(huì)綻放光芒！第三篇：讓英語(yǔ)教學(xué)綻放光芒讓英語(yǔ)教學(xué)綻放光芒，促山區(qū)孩子有效學(xué)習(xí)——結(jié)合實(shí)際談山區(qū)小學(xué)高段英語(yǔ)課堂教學(xué)【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念的強(qiáng)勢(shì)推行下，山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生很大的可喜變化?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)高段英語(yǔ)課堂教學(xué)一、農(nóng)村小學(xué)高段英語(yǔ)現(xiàn)狀分析《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，必須讓全體學(xué)生參與課堂，讓全體學(xué)生得到發(fā)展和進(jìn)步，讓全體學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。首先，我簡(jiǎn)單地分析一下高段與低段的不同之處。更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，課本圖案設(shè)計(jì)的很美，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少。很多時(shí)候，小學(xué)英語(yǔ)帶給大家的感覺(jué)就是開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)，然而教學(xué)效果卻不夠扎實(shí)，似乎總是為了活動(dòng)而活動(dòng)。學(xué)生從低段進(jìn)入高段，特別是到了六年級(jí)，英語(yǔ)課堂兩極分化日益嚴(yán)重。他們很少參與課堂教學(xué)活動(dòng)，更談不上從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣了。而且又是在山區(qū)，有些游戲并施展不開(kāi)。所以到了高段我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，既要保持學(xué)生的興趣，又要保持知識(shí)的灌輸。其次，農(nóng)村學(xué)生、農(nóng)村老師、農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)等都有著其自身的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單的講，一是農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)不牢，學(xué)生的英語(yǔ)能力和技能幾乎是一片空白。二是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外部環(huán)境惡劣。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)幾乎是沒(méi)有對(duì)自己小孩子什么英語(yǔ)輔導(dǎo)能力的，即使有心也是無(wú)能為力 1的；也表現(xiàn)為社會(huì)英語(yǔ)環(huán)境的嚴(yán)重缺失，學(xué)生也不可能在農(nóng)村接受到社會(huì)提供的或明或暗的有關(guān)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)幫助。其次，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的條件也是和城市沒(méi)有辦法比擬的。農(nóng)村小學(xué)硬件投入的不足勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的測(cè)試水平。無(wú)法切實(shí)接受編者、文本所體現(xiàn)的理念和意圖。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差，我們不能諷刺挖苦學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中要以人為本，既要正視現(xiàn)實(shí)，又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。用名人軼事，滴水穿石來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生勤奮苦讀。在課堂上運(yùn)用微笑教學(xué)，增強(qiáng)教師的親和力，會(huì)明顯提高教學(xué)效果。親其師，才能信其道。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，師教學(xué)語(yǔ)言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學(xué)生的知識(shí)水平。偶爾穿插一些笑話、幽默，課堂就會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)讓他們能夠在學(xué)習(xí)上獲得一些成就感，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅，從而激勵(lì)他們愛(ài)學(xué)英語(yǔ)和樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。在平時(shí)的小測(cè)試中，可適當(dāng)降低評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，主張與自身縱向比較，成績(jī)進(jìn)步則在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如若成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步，可以單獨(dú)與其交流，分析原因，找到解決辦法，