【正文】 些關(guān)愛，多一些理解，想必正是這個(gè)評(píng)語的宗旨。真不錯(cuò)！看，學(xué)生和家長對(duì)“四心相連”式評(píng)語多么滿意。尊重是發(fā)自內(nèi)心的情感體驗(yàn)，它啟迪人自主、自信、自律、自立、自強(qiáng)，渴望被人尊重是人的天性。這樣尊重、關(guān)心、理解學(xué)生的評(píng)語，對(duì)學(xué)生健康人格的形成起潛移默化的教育作用的評(píng)語，怎能不受到學(xué)生和家長的好評(píng)？怎能不使學(xué)生盡快改掉身上的不足呢？五、“四心相連”式評(píng)語的效果 ：第三人稱自我評(píng)價(jià)(適用畢業(yè)就業(yè)信息推薦表)1 該生性格樂觀、自信、開朗，思想積極進(jìn)步，在校期間表現(xiàn)良好。擔(dān)任班長工作期間，認(rèn)真負(fù)責(zé)，溝通能力強(qiáng)，積極幫助同學(xué)解決問題；有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，多次組織同學(xué)參加各項(xiàng)活動(dòng)。生活中，樂于助人，群眾基礎(chǔ)好。2 該生性格開朗、自信，在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀。專業(yè)課掌握扎實(shí)，并能將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，長期參加校外實(shí)踐活動(dòng)，積累了豐富的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)。除此之外，還積極參加院系內(nèi)外舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)優(yōu)秀，于2005年被院授予優(yōu)秀大學(xué)生稱號(hào)。3 該生為人熱情開朗,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué)，在校期間表現(xiàn)良好。擔(dān)任班級(jí)生活委員工作期間，踏實(shí)肯干，有較強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力，多次組織班級(jí)集體活動(dòng)，獲得師生的一致好評(píng)。生活中，有愛心，積極幫助同學(xué)解決困難，在同學(xué)中有一定的威望。4 該生性格開朗，待人熱情，在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀。實(shí)踐響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，積極組織和參與院、系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，溝通能力強(qiáng)，并具有創(chuàng)新精神和實(shí)干精神，表現(xiàn)突出。綜上，該生是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，活學(xué)活用，其他各學(xué)科綜合發(fā)展，學(xué)習(xí)成績名列前茅，一次性通過國家俄語四級(jí)考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，連續(xù)三年獲國家獎(jiǎng)學(xué)金、大連民族學(xué)院綜合獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部等單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。幫助老師做學(xué)生的思想工作，曾用自己的耐心和細(xì)心使很多同學(xué)走出各種陰影。綜上，該同學(xué)是一個(gè)全面發(fā)展的，能夠很好處理問題的優(yōu)秀大學(xué)生。學(xué)習(xí)態(tài)度明確，刻苦努力，成績優(yōu)秀，順利通過計(jì)算機(jī)國家二級(jí)考試。擔(dān)任宣傳委員工作期間，有大局觀念，認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，獲得師生的一致好評(píng)。綜上，該生是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。學(xué)習(xí)目的明確，專業(yè)課掌握扎實(shí)，成績優(yōu)秀，獲得大連民族學(xué)院綜合二等獎(jiǎng)學(xué)金以及“科技創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，順利通過 英語 計(jì)算機(jī)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富，主持校內(nèi)外大型晚會(huì)30余場，均取得較好效果。綜上，該生是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦努力，成績優(yōu)良,英語口語好，計(jì)算機(jī)操作能力強(qiáng)。文筆、專業(yè)知識(shí)掌握較好，有創(chuàng)新精神，積極參加學(xué)校組織的金石灘策劃及大連民族學(xué)院形象策劃大賽，表現(xiàn)突出，獲得學(xué)院頒發(fā)的科研能力綜合等級(jí)認(rèn)證證書。9 該學(xué)生勤奮努力，積極向上，性格開朗，勇于挑戰(zhàn)自我。在學(xué)習(xí)好專業(yè)課的同時(shí)，多次參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：在學(xué)校組織的掛職鍛煉中，成功地完成了工作任務(wù)，得到了實(shí)踐單位的肯定和表揚(yáng)；在系內(nèi)實(shí)習(xí)中，也取得了優(yōu)異的成績；兼職工作于麥當(dāng)勞大連開發(fā)區(qū)昌臨店，多層面的實(shí)踐活動(dòng)使該生更多地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，鍛煉了自身的組織能力和溝通能力。10 該生性格開朗，待人熱情，在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀。能夠熟練操作office辦公系統(tǒng)軟件，通過計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，積極組織和參與院、系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，曾代表系、院參加排球比賽，并取得了較好的成績，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。綜上，該生是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)目的明確，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績優(yōu)良，不斷發(fā)揮自身的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力。擔(dān)任專業(yè)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，溝通能力強(qiáng)，積極與實(shí)習(xí)單位溝通，幫助同學(xué)解決問題，具有較強(qiáng)的組織能力強(qiáng)和協(xié)調(diào)能力，收到實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)教師和同學(xué)的一致好評(píng)。綜上，該生是一位值得信賴的優(yōu)秀大學(xué)生。學(xué)習(xí)態(tài)度明確，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，成績優(yōu)秀，一次性通過國家英語考試和國家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。積極參加體育活動(dòng)和社交活動(dòng)，如參加大連馬拉松和學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)等．生活中，作風(fēng)優(yōu)良，待人誠懇，能較好的處理人際關(guān)系，處事穩(wěn)健。13 該生勤奮努力，積極向上，性格開朗，勇于挑戰(zhàn)自我。擔(dān)任班長一職,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),團(tuán)結(jié)同學(xué)，組織能力和協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，多次組織班級(jí)集體活動(dòng)，在同學(xué)中有一定的威望，主要負(fù)責(zé)帝王大廈前臺(tái)接待與咨詢工作，出色的完成了任務(wù)，并得到了實(shí)習(xí)單位的肯定與表揚(yáng)。14 該生勇于拚搏，吃苦耐勞，有創(chuàng)新精神，在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀。旅游局專業(yè)實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)，能夠獨(dú)立工作、獨(dú)立思考，勤奮誠實(shí)，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，受到旅游局好評(píng)。生活中，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，人際關(guān)系好。15 該生性格開朗、自信，在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在大連開發(fā)區(qū)紅梅小學(xué)有兩個(gè)月的掛職鍛煉經(jīng)歷，在大連金石國際會(huì)議中心有兩個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，積累了豐富的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)。除此之外，還積極參加院系內(nèi)外舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)優(yōu)秀。16 該生思想積極要求進(jìn)步，具有正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，始終以提高自己的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以全面發(fā)展為努力方向。擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員工作，有大局觀念，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，組織能力和協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，在同學(xué)中有一定的威望。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)突出。17 該生做人做事有責(zé)任感，熱情、善良、積極，處事冷靜沉著，具備較強(qiáng)的交際能力、口頭表達(dá)能力，善于與人溝通。在具備創(chuàng)新精神的同時(shí)在思想上更加能夠了解并駕御自己。愛好廣泛，積極參加各種活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作的精神。相信用心一定贏得精彩！1在大學(xué)期間，該生認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了他的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認(rèn)同。21 該生樂觀向上、適應(yīng)力強(qiáng)，具有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，始終以提高自己的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以全面發(fā)展為努力方向。能夠熟練運(yùn)用多種辦公軟件，順利通過國家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，做過家教、導(dǎo)購員、招生專干，能夠吃苦耐勞、腳踏實(shí)地，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。綜上，該生是一名高素質(zhì)的優(yōu)秀的大學(xué)生。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專業(yè)課基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，讀閱了大量相關(guān)知識(shí)書籍，知識(shí)面較廣，英語具有較強(qiáng)的聽說讀寫技能，一次性通過國家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，能夠熟練操作office辦公系統(tǒng)軟件。擔(dān)任寢室長工作，具有較強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力，組織寢室同學(xué)參加校園評(píng)比，獲得較好的成績。23 該生性格開朗，樂觀、自信，在校期間各方面表現(xiàn)良好。一次性通過國家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，能夠熟練操作office辦公系統(tǒng)軟件。該生興趣廣泛，創(chuàng)造力強(qiáng)，勇于迎接新的挑戰(zhàn)。24 該生思想上積極要求進(jìn)步，在校期間表現(xiàn)突出，是一名優(yōu)秀的大學(xué)生黨員。擔(dān)任團(tuán)委副書記職務(wù)，工作踏實(shí)肯干 塌實(shí)肯干，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，具有極強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力，多次組織、策劃院系大型活動(dòng)，如：外來務(wù)工子女支教、走訪福利院、“踏著雷鋒足跡”系列講座活動(dòng)等，均取得較好的效果，受到師生的一致好評(píng)，獲得優(yōu)秀學(xué)生干部二等獎(jiǎng)學(xué)金和優(yōu)秀團(tuán)干部稱號(hào)。綜上，該生是一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀的大學(xué)生?！边@首《心田上的百合花》是中山市南朗鎮(zhèn)云衢小學(xué)四年級(jí)(4)班的班主任給林美惠同學(xué)寫的期末評(píng)語。學(xué)生評(píng)語變臉“該生體”過時(shí)“該生思想進(jìn)步，該生熱愛祖國，該生團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人??”幾年前，在學(xué)生的期末評(píng)語中，這樣的話語十分常見。在評(píng)語開頭變化的同時(shí)，內(nèi)容也正在改變。“即便是寫不足，我們也會(huì)用非常委婉的語言或表達(dá)方式。另據(jù)多所學(xué)校老師介紹，目前市內(nèi)五六年級(jí)的學(xué)生評(píng)語已經(jīng)記入了學(xué)生手冊(cè)，部分初中學(xué)校在錄取過程中會(huì)將此作為參考內(nèi)容?？紤]到評(píng)語對(duì)學(xué)生的作用，不少老師開始注重在內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新。另外，南朗鎮(zhèn)云衢小學(xué)“詩韻樂園”特色班的39名同學(xué)今年每人收到了一份特別的期末評(píng)語——包含個(gè)人名字、或者品質(zhì)特征的詩。在劉紅英的詩中，有對(duì)學(xué)生 品質(zhì)的贊揚(yáng)，還直接把學(xué)生名字帶入詩中。他介紹說：“我們班學(xué)生的閱讀量都很大，在征得他們的同意之后，才決定為每人專寫。所有班主任老師和任課教師都要為學(xué)生書寫評(píng)語。撰寫評(píng)語遵循的5個(gè)特點(diǎn)：（1）評(píng)語語言要親切質(zhì)樸，簡潔明快，不要拐彎摸角，少用修飾語太多的句子，評(píng)語中的要求要具體、明確，不能含混或者文學(xué)化。（2）評(píng)語態(tài)度要褒貶分明。（3）評(píng)語風(fēng)格要因人而異。（4）評(píng)語宗旨鼓勵(lì)發(fā)展。對(duì)同一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在保持連續(xù)性的基礎(chǔ)上，評(píng)語內(nèi)容和表達(dá)方式要不斷更新。學(xué)生期末評(píng)語范例 01 小杰你很有上進(jìn)心，本學(xué)期光榮加入共青團(tuán)。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。02 龍你為人正直誠懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。作業(yè)認(rèn)真，書寫工整。今后在工作方面可更加大膽地開展工作，鍛煉和提高自己的工作能力?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題?；旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的規(guī)章制度，紀(jì)律有所改善。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相信經(jīng)過努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。大多數(shù)的時(shí)候你都能遵守紀(jì)律，偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。但學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績。06 燁瑜你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極，上課要開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。學(xué)習(xí)上從未挨過老師的批評(píng)，這似乎令人高興；但也很少獲得老師夸獎(jiǎng)，這可令人遺憾！07 海軍你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)，要求自己比較隨便。作業(yè)拖拖拉拉、馬馬虎虎，老師為你感到可惜。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績，提高各項(xiàng)能力！篇五：關(guān)于學(xué)生評(píng)語改革的思考關(guān)于學(xué)生評(píng)語改革的思考關(guān)鍵詞：評(píng)語 評(píng)語改革 思考內(nèi)容摘要：每逢期末，班主任對(duì)學(xué)生一學(xué)期的品德、學(xué)習(xí)等多方面情況都要做出定性評(píng)價(jià)。它缺乏人與人之間那種和諧平等的溝通氛圍，少一個(gè)“情”字。這種評(píng)語在學(xué)生、家長、教師以至社會(huì)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，受到了肯 定和重視。通過嘗試，我感到這種評(píng)語更有利于促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展；對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育起到了很好的作用。作為教師，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也必須站在素質(zhì)教育的高度來進(jìn)行。評(píng)價(jià)手冊(cè)中教師的培育是滸墅關(guān)和家長十分關(guān)注的內(nèi)容。評(píng)語，原指操行評(píng)語，是每逢學(xué)期末，由班主任對(duì)學(xué)生一學(xué)期的品德、學(xué)習(xí)等方面情況做出的定性評(píng)價(jià)。目前，對(duì)評(píng)語的概念，有不同的理解。追憶小學(xué)生評(píng)語內(nèi)容的演變歷程，不難看出，這種評(píng)語的演變，由大而空變?yōu)榫唧w鮮明了；由冷冰冰變?yōu)榍楦猩蕽庥袅?；由一味指?zé)變?yōu)楣膭?lì)為主、委婉批評(píng)為輔了。它的字里行間都透著希望，它是班主任賦以愛心，拉近距離與學(xué)生、家長溝通的橋梁，它是指明方向，變壓力為動(dòng)力的知心評(píng)語。小學(xué)生評(píng)語內(nèi)容的演變經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：該階段評(píng)語具有明顯的鑒定性，目的是為了選拔適合于教育的兒童，其特點(diǎn)主要有：評(píng)語采用第三人稱，對(duì)學(xué)生多稱呼“該生”。再明確說，評(píng)語是一位教育者寫給另外一些教育者們的，而不是教育者寫給被教育者的，因而大大降低了評(píng)語的教育功能，更談不上激勵(lì)機(jī)能了。該階段評(píng)語多見到這樣的語句：該生熱愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，但紀(jì)委較散漫，學(xué)習(xí)成績較差——師生之間并沒有體現(xiàn)真正的平等，而是教師高高在上，儼然是一位法官在法庭上宣闈判決書，這樣的評(píng)語不可能引起師生在心靈深處的共鳴，也無法在教師與學(xué)生家長之間架起一座溝通的橋梁。該階段評(píng)語內(nèi)容的確定主要是以學(xué)習(xí)成績的高低為依據(jù)。因而出現(xiàn)了教師在寫評(píng)語前先把學(xué)生按成績分成好、中、差三類，然后分類撰寫評(píng)語的奇怪現(xiàn)象，所以評(píng)語內(nèi)容雷同，套話多，沒有反應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異和各自特殊的發(fā)展?jié)撃?。評(píng)語內(nèi)容由班主任確定，很少征求任課教師，更很難做到征求學(xué)生家長及學(xué)生本人的意見。同時(shí)也反映出這種評(píng)語沒有把各種教育力量有機(jī)地結(jié)合起來，特別是沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生——教育主體的主觀能動(dòng)性。在當(dāng)時(shí)特定的社會(huì)歷史條件下，在學(xué)習(xí)成績+操行評(píng)語為主要評(píng)價(jià)模式中，這種以鑒定性為主的評(píng)語對(duì)人才的開發(fā)，特別是對(duì)少數(shù)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)還是起了積極作用的。該階段評(píng)語具有顯著的激勵(lì)性，目的是為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，其特點(diǎn)主要有：評(píng)語采用第二人稱，對(duì)學(xué)生稱呼“你”或直呼其名，這個(gè)轉(zhuǎn)變看似一詞的改變，即實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，一方面，它標(biāo)志著教師評(píng)語寫作對(duì)象的改變，評(píng)語是寫給受教育的的轉(zhuǎn)變——評(píng)語是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，因而，我們可以把它稱之為激勵(lì)性評(píng)語或激勵(lì)式評(píng)語。教師放下了架子，好像是朋友間在用文字進(jìn)行平等地交流與暢談，詞句間融進(jìn)了關(guān)愛與期盼，所以，從這個(gè)角度講我們也可以稱之為談心式評(píng)語或談話式評(píng)語。另外，也有少數(shù)教師把它稱做描述性評(píng)語，也是因?yàn)檫@類評(píng)語舍棄了生硬的語言，而采用了平和的、與小學(xué)生年齡特征相符合的如行云流水般語言的緣故。評(píng)語語言趨于豐富。激勵(lì)性突出體現(xiàn)在以肯定學(xué)生取得的成績和進(jìn)步為主，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上特別是學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感到教師愛的暖流在溫暖著學(xué)生的心田，個(gè)性化體現(xiàn)在評(píng)語要肯定學(xué)生的興趣、愛好的特長，這是他們建立有效的自信心和良好自尊心的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)他們肯強(qiáng)烈的競爭與合作意識(shí)和能力所必不可少的。評(píng)語內(nèi)容的改變要求教師要注意積累每一個(gè)學(xué)生的信息，定期分析、總結(jié)、歸納、整理并征求有關(guān)教師及學(xué)生家長的意見，從而形成一個(gè)多角度觀察、了解學(xué)生的系統(tǒng)，這樣對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)更加客觀、公正、合理。它具備激勵(lì)性評(píng)語初始階段的所有優(yōu)點(diǎn)，是對(duì)其的深化與提高，主要體現(xiàn)在：評(píng)語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)更加合理。撰寫評(píng)語更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生自評(píng)有助于學(xué)生一分為二地全面認(rèn)識(shí)自己并形成良好的心理素質(zhì)?；仡櫼酝處熢u(píng)語中常見的內(nèi)容是“學(xué)習(xí)努力，上課專心聽講，積極發(fā) 言，課后認(rèn)真完成作業(yè)?！边@樣的評(píng)語，缺乏人與人之間那種和諧平等的溝通氛圍，缺少一個(gè)“情”字。這樣的評(píng)語沒有針對(duì)性，教育性不強(qiáng)。好學(xué)生努力方向不明，易于產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。有的由于生硬冷漠，措詞嚴(yán)厲，給學(xué)生的心靈造成了很大的壓力；有的缺乏對(duì)學(xué)生全面、細(xì)致地了解，忽視了學(xué)生在某一方面的積極性，使學(xué)生得不到公正的評(píng)價(jià)，缺少導(dǎo)向性。班主任辛辛苦苦寫出的評(píng)語換來的只是學(xué)生與家長的不屑一顧，成為一種無價(jià)值的勞動(dòng)。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到：評(píng)語不僅要讓學(xué)生認(rèn)可教師的評(píng)語，而且還要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)他人?！八男南噙B”式評(píng)語，顧名思義就是四顆心即四個(gè)人共同完成的評(píng)語。第二部分——“朋友的話”，這部分內(nèi)容是好朋友對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)及希望。