【正文】 由順序選修課程和任意選修課程構(gòu)成。高中英語課程是普通高級的一門主要課程，采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。第一篇：素質(zhì)教育[定稿]怎樣在新課改理念的指導(dǎo)下在提高英語 教學(xué)水平的同時加強對學(xué)生的素質(zhì)教育商丘三高朱虹摘要本文談到新課改改革中提出在實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用的能力，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的的綜合素質(zhì)，真正體現(xiàn)新課改的精神。關(guān)鍵詞：新課程改革英語教學(xué)素質(zhì)教育2011年我國開始了新的一輪的高中課程改革，其最重要的舉措是開設(shè)必修課程和選修課程，以模塊為基礎(chǔ)設(shè)計課程以及實行學(xué)分制。必修課程指基礎(chǔ)英語課程，有5個模塊，共10個學(xué)分。順序選修課程應(yīng)在完成必修課程后順序選修，有6個模塊，共12學(xué)分。高中英語課程設(shè)置體現(xiàn)了英語課程結(jié)構(gòu)的綜合性、選擇性、靈活性和開放性，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展。因此，教師在傳授知識的同時，也要加強對學(xué)生的素質(zhì)教育?！耙槐窘滩模恢ЧP，再加一部錄音機”。另外，教師沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)西課改的理論，不管合適不合適直接認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)法是新教法，以前所用的教學(xué)法都是過時的。，與現(xiàn)實脫節(jié)無法加法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，有些教師濫用多媒體，只為公開課作秀，結(jié)果課堂上教師手忙腳亂，學(xué)生眼花繚亂，浪費了大量的課堂教學(xué)時間。二． 提高英語教學(xué)水平，加強學(xué)生素質(zhì)教育策略：。因此，教師的自身素質(zhì)關(guān)系到課堂教學(xué)水平以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。比如參加市里舉行的新課改培訓(xùn)以及學(xué)校定期舉行的寒暑假培訓(xùn)來提高自身素質(zhì)，掌握駕馭高中教材的能力。教師只有置身英語教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動向，及時更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)注入新觀點、新方法，才能真正提高英語課堂教學(xué)的實效性。所謂的“六備”功就是指備教材、備教師、備教具、備教法、備學(xué)生、“背”教學(xué)總過程六個方面。同時注意對知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和遷移能力。3)備教具這里所說的備教具就是要求教師不能以黑板為唯一的教學(xué)媒介，可以合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)，傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術(shù)并用來調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。沒有特定的教學(xué)法，只有合適學(xué)生的才是最好的教學(xué)法。比如：分層教學(xué)法，小組合作法，任務(wù)法等，這些教師都可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇?！庇纱丝梢钥闯鰧W(xué)生才是新課改的重要主題，所以教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況實施有效地教學(xué)，實時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難度，以學(xué)生為中心來進(jìn)行教學(xué)。，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！庇⒄Z教學(xué)效果的好壞，直接取決于學(xué)生的積極性，所以教師要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)疑點，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)時的注意、興趣、意志和情感，通過教學(xué)的巨大熱情來激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，進(jìn)行最優(yōu)化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參加到語言活動本身中去，用英語聽、說、讀、寫。一個能夠?qū)⒉畹壬D(zhuǎn)化為中等生，將中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生的教師才是真正的名師，所以教師要真正做到差等生跟得上，中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好，讓不同層次的學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上收獲成功，找回自信，真正做到因材施教，分層次教學(xué)。，發(fā)掘課堂教學(xué)潛力。教師可以從以下幾個方面著手：1）明確教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)是課程所要達(dá)到的結(jié)果，是指通過具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動使學(xué)生在某一時間內(nèi)發(fā)生的性質(zhì)不同，程度不同的變化結(jié)果，而明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實效性的重中之重，不僅要制定一學(xué)期整體的教學(xué)目標(biāo)，更要能分解成每月、每周甚至是每天的一個個具體的目標(biāo)，才能使教師在教學(xué)中做到教有目標(biāo)、學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，才能讓自己在課堂上做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。同時教學(xué)活動與活動之間的轉(zhuǎn)換也要恰當(dāng)合理，教師要注意用適當(dāng)?shù)倪^渡語進(jìn)行銜接。最后一刻放一段視頻新聞關(guān)于“世界無車日”話題，談到環(huán)境，最后號召學(xué)生“act on it”,學(xué)生情緒高漲，起到很好的教學(xué)效果。3）合理處理教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)的關(guān)系，做好科學(xué)合理分配時間。因為我們知道一堂好客的標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈，所以教師對各環(huán)節(jié)時間的分配舊非常重要，它同時是衡量教師業(yè)務(wù)能力精湛與否的標(biāo)尺。比如：我們學(xué)校每年暑假也會舉行教師培訓(xùn)，但對著電腦學(xué)習(xí)與身臨其境聆聽專家的教導(dǎo)還是有一定差別。缺乏“零距離”體驗新課改的機會，這些對于教師的能力提高都是有限的，教師能力提高受到約束，那么對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會有一定的影響。但由于學(xué)生個體之間存在差異，教學(xué)效果也不一定都理想，教師要有心理準(zhǔn)備。古人云：“有容乃大”。北師大版高中英語教材使用的問題及解決方案。３，改革教育體制２，學(xué)生作業(yè)多，需要社會，家庭學(xué)校多方位更新人才觀念，更新人才評價標(biāo)準(zhǔn)，加大教育教學(xué)的投入，強化育有人環(huán)境，為素質(zhì)教育提供自由的空氣和肥沃的土壤。前五種素質(zhì)是大學(xué)生在當(dāng)今社會的立足之本，也是他們將肩負(fù)的“將中國建設(shè)成一個偉大繁榮的社會主義現(xiàn)代化國家”的偉大使命轉(zhuǎn)化為實際行動的必然要求；而后者，即大學(xué)生的身心素質(zhì)，則是他們將上述五種素質(zhì)加以充分利用的保障。大學(xué)生的身心素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)的好壞，對其他素質(zhì)的形成、深化以及發(fā)揮都有著明顯的影響。正確的情感、興趣等是促進(jìn)科學(xué)文化知識內(nèi)化最有效的動力因素；認(rèn)知心理能力可以使 通過影響知識內(nèi)化的方式、過程，而提高學(xué)習(xí)效益；積極向上的想象能力則有利于個體符合客觀實際的創(chuàng)新意識的萌發(fā)