【正文】 式為這位同學矯正了行為偏差。通過家訪了解到她是一個孤兒，自小就給爺爺奶奶過日子。后來，這位同學開始主動與人交流，他的爺爺奶奶也感到喜出望外。再如“自己的孩子最聰明”，家長認為孩子回家不學習也能取得好成績，一旦成績不好，就懷疑老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。多年來，我們從營造書香校園入手，全力打造情智交融、和諧共生的情智教育文化，使學校成為師生真正的精神家園。學校每學期為教師訂購數十種報刊雜志，經常下載、復印名師的教學設計、外地的先進教改經驗，提供菜單式的讀書服務項目。為確保讀書效果，學校還建立了教師學習制度，要求每天堅持讀書一小時，每周四下午師生集中讀書一小時，每次例會前進行讀書感悟交流，每月最后一周的周四為學校讀書日，每月進行讀書筆記展示，每期教師精讀一本書，并實行量化考核。這種有組織、有計劃的引導式學習，有效地幫助教師培養(yǎng)起了讀書的習慣，品嘗到了讀書的樂趣。教育教學實踐中常常出現許多新情況、新問題，讀書往往使我們茅塞頓開，柳暗花明。創(chuàng)建書香校園的探索和實踐，使我們深深感到讀書對于凈化人的心靈，啟迪人的智慧，建設具有開拓創(chuàng)新的育人團隊，促進學生的健康成長，有著巨大作用。我校每學期召開多次教代會代表座談會，共商學校的重大事項、重大決策和發(fā)展大計。我校通過成立家長委員會、開設校務公開欄、設立“校長電話”、實行“學校開放日”、“黨代表接待日”以及校園網公布等形式，擴大公開范圍。五、開展民心工程，構建和諧校園為了使教職工感受到學校大家庭的溫暖，學校領導與工會負責人經常一道深入到教師當中了解情況，想老師們所想，急老師們所急。如在教師們關注的績效工資問題，學校領導班子與教師代表一起，根據有關的規(guī)定要求，反復開會討論研究，制訂切實可行的分配量化方案，再根據各人的實際情況作出決定，向全校公布、聽取老師們的意見后才最后確定。我們一方面鼓勵教師在自己生日的時候回家陪陪老媽或打一通電話，另一方面，我們也在不斷的變換花樣營造氛圍，給老師以大家庭的溫暖與幸福。同時，我們的校園廣播也在老師生日的時候送上一首祝福的校園歌曲，通過校訊通平臺發(fā)上一則祝福的短信，這樣老師們見面、有心的孩子下課見到老師，都會送上一句“生日快樂”！這樣，溫情在禮物上、在彼此的問候祝福中不斷的氤氳傳遞，老師、孩子的心就因為問候而暖暖的融在一起了。因為學校的老師平均年齡不足36歲，孩子大多都是上小學，在我們學校就讀的教師子女有七十多人。為解決老師的后顧之憂，我們從一開始低中高分段輔導，到分年級按孩子年齡特點的有針對性組織，再到我們根據現在孩子狀況，先組織孩子游戲再寫作業(yè)的組織，老師們對此既放心又滿意，當然，更多的時間可以專注于備課。六一兒童節(jié)，對于教師子女來說，吸引他們的不只是慶六一的節(jié)目匯演，還有校長親自送上的一本帶著祝福語且有校長簽字的書。我們時常給老師這樣的感覺：孩子，不只是您的，更是我們大家的！當學校有此舉措，老師們有此感知的時候，他們能不將之遷移到像對待自己的孩子一樣去對待所有的學生嗎？。我們?yōu)橄麥p壓力，從強身健體、促進教師內心豐富、精神豐富諸方面給老師搭建平臺：每周一例會前我們先學一首歌；每周五下午組織全體教師排練合唱或學習廣場舞；春節(jié)舉行大家喜歡的聯歡活動； “三八節(jié)”組織全體教師參加“爬山，賞春景”活動或者進行體育趣味活動；我們還積極組織教職工參加上級部門組織的登山比賽、廣場舞比賽和廣播體操比賽；通過多彩活動，既活躍了教師身心，又加深了教職工之間的溝通和了解，增強了學校凝聚力；搭建平臺，把醫(yī)學專家請進校門，做保健知識的專題講座；打造書香校園，每周四下午是雷打不動的讀書時間，老師讀書基本成為習慣。另外，我們還加強集體學習，如《論語》、《弟子規(guī)》、高峰的《從教學走向教育》、蔡禮旭的《幸福人生》、翟鴻燊的《點亮心燈》和陶繼新的《做一個幸福的教師》等，老師們在閱讀和集體學習中凈化心靈，增厚底蘊、豐富情感。我校雖然在師德師風建設方面取得了點滴成績，但師德師風建設是一項長期的工作。第二篇：鑄就高尚師德,構建和諧校園 文檔[最終版]鑄就高尚師德，構建和諧校園許昌，地處中原腹地，莽莽沃野，浩浩平川，涵河洛之秀氣，沐“三國文化”之浸潤。她，是一座傳承文化的殿堂； 她，是一片崇尚師德的沃土； 她，是一所播撒文明的學園； 她，就是許昌縣實驗中學。近三十年來，學校在社會各界的親切關懷下，辦學規(guī)模不斷擴大，如今的縣實驗中學校園占地80畝，建筑面積21580平方米，72個教學班，在校生7200人，教職工289人，任課教師272人，學歷達標率為100%，中小學高級教師43人，中小學一級教師142人，其中省級骨干教師有4人，縣市級骨干教師、學科帶頭人、師德師風標兵等48人。國無德不興，人無德不立，師無德不能為師。兩年來，學校巧抓機遇，籌措資金，完善設施。在師德師風建設中，學校道德文化長廊張貼有《孔子言孝》、《弟子規(guī)》、莊子、老子、孟子、墨子畫像等，這些人文景點所承載的感恩文化不僅浸潤著整個校園，還滋養(yǎng)著這里每一個孩子的純真世界；制作的墻體標語，大大提升了學校的文化品位。在教學樓上方一塊碩大的液晶顯示屏上，名人名言滾動播出，就連學校餐廳、運動場、綠地等也都成了道德文化的傳播陣地。教師是立校之本，師德是教育之魂。在師德師風建設過程中，明確“一個核心”，注重“兩個結合”，堅持“三個到位”，認真開展講師德、鑄師魂、強師能、樹師表活動。每學年開學初，首先召開全體教職工會議，認真貫徹學習《許昌縣教體局關于在全縣教育系統(tǒng)開展“愛學生、愛崗位、愛學?！敝黝}活動的實施意見》。認真落實每周教師集中一次學習，時間不少于1小時，個人自學每天不少于30分鐘，組織學習有記錄，個人學習有筆記、有心得。校園內通過板報、標語、櫥窗等形式對三愛活動進行了全面宣傳，形成了濃厚的師愛氛圍。榜樣的力量是無窮的。學校通過“個人申報——年級推薦——校級初評——公示結果——學校終評”的公平、公正、公開的評選程序，評選并表彰了崔桂玲、黃啟明、魏俊英、李朝娟等數十名 “師德標兵” “師德先進個人”。根據許昌縣教體局《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的文件精神，我校組織教師深入學習，分年級討論，簽訂教師職業(yè)道德行為承諾書。學校對教師的師德師風進行平時督導和階段考核。期末通過教師互評、學生座談、家長反饋等途徑量化考核每位教師的師德師風狀況。針對違反職業(yè)道德行為的教師，在評先評優(yōu)及職務評聘晉升等方面實行師德師風“一票否決”制度。為了強師德、鑄師魂，促師風，學校認真貫徹執(zhí)行《許昌縣中小學開展師德師風先進校創(chuàng)建活動實施方案》。通過上述方式確保組織機構到位，崗位職責明確，工作成效顯著。良好的師德師風建設既要靠教育引領，又要靠制度約束。向全校教師發(fā)出了《修師德、鑄師魂、強師能、樹師表》活動倡議書，與教師簽訂了《師德師風承諾書》、《制止教師從事有償家教和強制學生征訂（購買）教輔資料責任書》。3．活動到位。開學初，組織教師學習《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，在學習的基礎上，人人寫出了學習心得，并進行交流。經常開展“三愛”主題教育，我身邊的好老師學生演講比賽。舉辦家長委員會對學校師德師風進行評議，利用暑假組織全體教師參加中華傳統(tǒng)文化培訓?；仡欉^去，我們先后榮獲了“河南省教育系統(tǒng)先進家長學校”、“河南省校園文化藝術工作先進單位”、“河南省衛(wèi)生先進單位”、“河南省體育達標先進單位”、“河南省第三屆青少年素質教育老少共筑中國夢優(yōu)秀組織獎”、“許昌市辦學管理規(guī)范學校”、“許昌市素質教育示范學?！?、“許昌市師德師風建設先進單位”、“許昌市文明學校”、“許昌市教師發(fā)展年先進單位”、“許昌市綠色學校”、“許昌市五四紅旗團委”、“許昌市優(yōu)秀少先隊集體”、“許昌市第三屆、第四屆、第七屆、第八屆三國文化旅游周校園文化活動優(yōu)秀組織獎、誦讀比賽一等獎”，“許昌市防震減災科普示范學?！薄ⅰ霸S昌市語言文字工作先進單位”、“許昌市元旦文藝匯演一等獎”、“許昌市團隊建設先進單位”、“許昌市依法治 校示范?！薄ⅰ霸S昌市教育宣傳工作先進單位”、許昌市五四紅旗團委、許昌市人民滿意學校名校、等榮譽稱號。但是，師德師風建設仍然會存在一些問題，良好的師德不是一朝一夕形成的，需要持之以恒、