【正文】 料應(yīng)有利于引 發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。本學(xué)期，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為工作重點(diǎn)，根據(jù)孩子的興趣、需要，豐富各個(gè)活動(dòng)區(qū)的操作材料；另外，在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，將反映幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，在布置過程中讓幼兒充分參與，與教師共同計(jì)劃、布置環(huán)境，讓幼兒隨主題活動(dòng)的進(jìn)展逐步把學(xué)習(xí)成果、美工作品布置上去，讓每一個(gè)幼兒都有展示自己作品的機(jī)會，作環(huán)境的主人，如《綱要》所說：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高，為幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心。顧幼兒的一日生活，特別是體弱兒的護(hù)理，加強(qiáng)體育鍛煉，提高孩子的身體素質(zhì)。執(zhí)行消毒制度，達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真做好家訪工作，及時(shí)了解幼兒在家的情況，有針對性地做好幼兒的教育工作，并詳細(xì)記錄家訪的情況。充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關(guān)的資料，利用廢舊材料制作玩教具。班級幼兒在中班上學(xué)期的發(fā)展情況總體較好，在游戲課程的框架中每一位幼兒都在自己原有的水平上獲得了不同程度的發(fā)展。特別是在自理能力方面，每個(gè)幼兒或多或少有進(jìn)步，不僅能完全自己穿脫衣物而且能整理整齊。班中幼兒語言發(fā)展迅速，現(xiàn)在每個(gè)孩子都會自覺地用普通話進(jìn)行交流而且表達(dá)明確，大部分的幼兒還能迅速地自編富有想象力的小故事。（二）薄弱環(huán)節(jié)：我班在傾聽習(xí)慣和輕聲說話習(xí)慣上還有待加強(qiáng)，無論在游戲活動(dòng)還是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不少孩子總是急于行動(dòng)而不愿意仔細(xì)聽清要求，結(jié)果往往造成事半功倍的結(jié)果。由于都是獨(dú)生子女，在一些自我服務(wù)能力、責(zé)任意識方面還有待提高。（三）家長工作：我班的家長普遍關(guān)心自己孩子在園的情況，能夠配合老師做好班級工作，而且還能提出有效的意見和建議。（四）個(gè)別幼兒：班級幼兒個(gè)體的發(fā)展水平差異較大，班級里的一些特殊幼兒，如：高子喃、張智程由于種種原因他們認(rèn)知水平明顯低于該年齡段幼兒，家長也很重視孩子的問題，上學(xué)期由于 1家園合力，他們在原有水平上有了一定的發(fā)展，但是和班級的總體水平還是有相當(dāng)?shù)木嚯x。二、具體工作：l 游戲活動(dòng)：將游戲環(huán)境的師生共建、幼兒與游戲環(huán)境的互動(dòng)、游戲環(huán)境對幼兒的隱性教育作用作為本學(xué)期班級游戲活動(dòng)的重點(diǎn)研究實(shí)踐，探索環(huán)境與幼兒游戲的關(guān)系。作好幼兒游戲的觀察記錄，對不同的幼兒進(jìn)行適時(shí)、適度的指導(dǎo)，使幼兒在游戲中獲得身心的滿足和發(fā)展。，和幼兒共同探究他們所感興趣的內(nèi)容，在過程中推進(jìn)幼兒的發(fā)展。l 生活活動(dòng)：將幼兒的生活活動(dòng)融入到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)生活教育與幼兒實(shí)際密切的結(jié)合。措施：“我健康、我快樂”的生活主題環(huán)境，利用游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等多種途徑對幼兒進(jìn)行健康、安全的教育。，通過各種家園互動(dòng)的途徑使家園之間共同實(shí)現(xiàn)健康生活、文明生活、共同生活、安全生活的要求。提高幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。培養(yǎng)幼兒克服困難的意志品質(zhì)，能學(xué)會跳蹦蹦球和拍球（雙手交替拍球20只以上和一些簡單的花式拍法）。開展“我是運(yùn)動(dòng)小超人”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極鍛煉學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)?！敖】低尥蕖钡脑u比活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成積極鍛煉健康生活的好習(xí)慣提高班級幼兒的出勤率、生長率，降低幼兒的發(fā)病率。增進(jìn)班級家委會參與教育的力度和頻度，通過家委會的工作使家園互動(dòng)更具實(shí)效。嘗試作好家長講座，建立與家長互相交流育兒心得的氛圍，在過程中促進(jìn)家園共育目標(biāo)的達(dá)成。為幼兒搭建一個(gè)展示自己的平臺，培養(yǎng)幼兒成功感。中班下學(xué)期班級計(jì)劃一：踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。本學(xué)期我們兩位老師會將會更加嚴(yán)格要求自己，總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期初，我們根據(jù)班級的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班的班務(wù)工作計(jì)劃。我們注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。我班幼兒大多性格較開朗、活動(dòng)、樂群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。(4)班級常規(guī)進(jìn)一步完善。不足表現(xiàn)：(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。如，區(qū)角活動(dòng)中，主動(dòng)參與圖書閱讀的幼兒不多。同時(shí)，不不愿主動(dòng)參與集體活動(dòng)。措施：進(jìn)一步與家長溝通，共同關(guān)注和正確看待孩子的不足，同時(shí)，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫助他們進(jìn)到集體中來。這與其家長平時(shí)這多寵愛，包辦代替過多有關(guān)。中班下學(xué)期班級計(jì)劃二 ：本學(xué)期我班共有43名幼兒，男孩21名，女孩22名，本學(xué)期轉(zhuǎn)走3名孩子，插進(jìn)3名。大肌肉動(dòng)作:幼兒的大肌肉動(dòng)作發(fā)展比較平衡 ,能協(xié)調(diào)地鉆爬，喜歡用多種方法玩球，部分孩子能左右手拍球，有個(gè)別幼兒還學(xué)會了跳繩等。喜歡使用剪刀剪紙，但有部分孩子運(yùn)用剪刀的姿勢欠佳。黃雨、趙煜等。懂得要躲避危險(xiǎn)物，飯后不做劇烈游戲的道理。認(rèn)知發(fā)展智力能力:會比較兩個(gè)以上物體的差異，學(xué)會了按用途分類。能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化，部分孩子還愛提問題。如:戴維亞、吳雨薇等。語言發(fā)展:能聽懂故事的主要情節(jié)，能用簡短語言復(fù)述故事能有表情地朗誦兒歌。但小朋友的語言表達(dá)還有待加強(qiáng)。但班級中還仍有部分幼兒不會較好地愛護(hù)物品。家長工作方面我班家長非常重視孩子的各方面發(fā)展情況，對班級的各項(xiàng)工作要求較高，從家訪和日常的接觸中發(fā)現(xiàn)，家長基本能與班級配合教育教學(xué)工作，積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，但本班的家長普遍較忙，大部分都因忙著做工有爺爺奶奶接送。繼續(xù)學(xué)習(xí)有序的穿脫并整理衣服，擺放在固定位置，初步嘗試整理床鋪。知道不隨意服用和觸摸玩弄生活中的藥品及化學(xué)用劑。了解自己與他人的不同，不嘲笑別人的生理缺陷或缺點(diǎn)，愿意幫助別人。能快跑和在一定范圍內(nèi)四散追逐跑，能走、跑交替(或慢跑)，能遠(yuǎn)足和一路縱隊(duì)跑。原地蹬地起跳觸物，能從3035厘米高處自然地跳下，落地輕。能雙腳交替跳和短距離單足連續(xù)向前跳。能雙手交替拍球。能熟練協(xié)調(diào)地在障礙物下鉆來鉆