小學(xué)語文鳥島教案設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-28 12:25本頁面
【正文】 知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：談話：小朋友，你們喜歡鳥嗎? 學(xué)生回答老師來考考你：(出示)學(xué)人說話是()，森林醫(yī)生是()。一、導(dǎo)入新課。(板書課題、讀題)今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎?二、初讀課文。檢查自讀效果。(開火車讀、去拼音讀)出示：西部 陸續(xù) 拾到 人類 朋友玉白色 青綠色(這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認(rèn)。引讀。每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。指名讀，小組讀，齊讀。其他小朋友聽好有沒有讀準(zhǔn)。(4)齊讀課文。鳥島在什么地方呢?有哪位小朋友來介紹一下?你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示第一小節(jié))海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢?讓我們一起來看看鳥島吧。(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想?(鳥島的鳥真多啊!鳥島上的鳥蛋真多啊!鳥島真熱鬧!)讓我們一起來看看書上是怎么介紹的吧。這么多鳥，他們什么時候來的?來干什么?(板書：筑巢安家 養(yǎng)育后代)理解意思。讓我們也來當(dāng)一回快樂的鳥，飛一飛好嗎?(生做鳥飛動作)采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥島?(看來鳥兒和人類一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。(春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開了笑臉，它們正伸開臂膀歡迎四面八方的小鳥呢。指名拼讀。陪、倍與部區(qū)別。第三篇：小學(xué)二年級語文鳥島教案[人教版]鳥島（教案）作者：江蘇太倉實驗小學(xué) 陸勤教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入今天，讓我們一起去參觀鳥島。）齊讀課題，你有什么問題？（（1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？）二、學(xué)習(xí)課文帶著問題自己讀讀課文，找找答案。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生提問，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會成功的喜悅，這個過程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂趣，這樣的設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。：自豪的語氣 （3）、填空：鳥島在（。）問題（2）為什么叫“鳥島”？出示第二自然段（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？（2）、交流：。（4）、過渡：這么多的鳥來這里干什么？ 學(xué)生接讀— 它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。用貼畫的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點形象而直觀。（2）、用一個詞來說說島上的情景。 （4）、指導(dǎo)朗讀島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。指名讀，請一個學(xué)生上臺畫鳥窩，其他同學(xué)評價（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請人補(bǔ)充。指名背誦 學(xué)習(xí)第四自然段（1）、引讀師：鳥島上真熱鬧啊！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因為（）。用畫鳥窩，畫鳥蛋的方法使臺上臺下的交流更為活躍，互動性，及時性，準(zhǔn)確性，形象性的長處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。附板書：鳥多 鳥窩多1鳥島（熱鬧）鳥蛋多游人多（愛鳥護(hù)鳥）（設(shè)計意圖：緊扣主題，簡潔明了，幫助學(xué)生理清文章的思路，幫助學(xué)生加深記憶，背誦課文。2．讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中遣詞造句的準(zhǔn)確、生動性。4．正確書寫生字。本結(jié)合多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生多種感官體驗，幫助學(xué)生更好地與文本交流，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)、讀中感悟、角色體驗、多渠道接受信息。2．有感情朗讀文、背誦文。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過程：一、詞串導(dǎo)入，把握脈絡(luò)師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18。二、教授新學(xué)習(xí)第一自然段、學(xué)生練習(xí)說話，回顧文第一自然段你們能把這幾個詞組連起來說一句話嗎？思考后，指名說，一齊說。過渡：“海西皮”這個小島有什么特點呢？（二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：讓我們先去看看春天鳥島的景象吧！．指名朗讀第二小節(jié)
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