小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-10-28 12:22本頁(yè)面
【正文】 后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。他在5分鐘內(nèi)可以剪好幾只自己的指甲？，但售貨員只找給他2元錢(qián)，這是為什么？ ：“我昨天去釣魚(yú)，釣了一條無(wú)尾魚(yú)，兩條無(wú)頭的魚(yú)，三條半截的魚(yú)。你能教小狗用什么辦法抓著骨頭呢？，1分鐘后，李某從乙地去甲地。這頭牛一年才吃了草地上一半的草。問(wèn)他們各下了幾盤(pán)棋？（每盤(pán)棋是兩個(gè)人下的），但是不知道每包里有幾塊。同學(xué)們，你說(shuō)原來(lái)誰(shuí)的糖多？多幾塊？答案： ，包括手指甲和腳指甲，所以只找給他2元； ，因?yàn)樗灥聂~(yú)是不存在的； ，36里；，就行了。這頭牛一年才吃了草地上一半的草。問(wèn)他們各下了幾盤(pán)棋？（每盤(pán)棋是兩個(gè)人下的），捉了10個(gè)還剩幾個(gè)？ ：10＋4＝2，老師也說(shuō)對(duì)，為什么? ? 】，一只鵝，放冰箱里，雞凍死了，鵝卻活著，為什么？ 答案： ，包括手指甲和腳指甲，所以只找給他2元； ，36里；，因?yàn)椴輹?huì)不斷生長(zhǎng)； ，再分給每個(gè)孩子兩塊； ；7.—— 答案: 兩個(gè)、“心太軟”新編（學(xué)生角度）你總是心太軟，心太軟。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)長(zhǎng)茂中心小學(xué)： 陳帆2013年10月29日，我有幸參加了 “高效課堂”教學(xué)觀摩活動(dòng)。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過(guò)自主探索、不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。下面我來(lái)談一些自己的粗淺的體會(huì)。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。二、合理地創(chuàng)造性使用與處理教材《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識(shí)到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中真正發(fā)揮作用。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。三、想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么教師在課堂中究竟起什么作用，德國(guó)教育家第斯多惠這樣說(shuō)“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語(yǔ)霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。另外，我對(duì)自己也提出了許多思考的問(wèn)題：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。名師們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，都是過(guò)他們的精心挑選和安排設(shè)計(jì)的，因而，每一堂公開(kāi)課，每一次報(bào)告都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，整個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)下來(lái)，我感受頗深。一、基于“全腦理念”下的高效課堂的實(shí)踐與研究（一）基于問(wèn)題的思考、學(xué)生主體到底是一種什么樣的實(shí)踐表現(xiàn)？ ！、展示課成為老師粉飾登場(chǎng)的舞臺(tái)，她讓我們賞心悅目，卻讓更多的學(xué)生??（二）基于思考的調(diào)查課堂上喜歡教師站在哪里？站在教室后面，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，適當(dāng)時(shí)間點(diǎn)撥。路徑二：運(yùn)用自學(xué)導(dǎo)航，有效自主學(xué)習(xí)。路徑四：梳理鞏固提升，自我建構(gòu)新知。（一）學(xué)習(xí)方法——讓學(xué)生自悟當(dāng)學(xué)生一旦變得想學(xué)之后，隨之而來(lái)的就是如何學(xué)習(xí)的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自身積極參與學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，教師抓住契機(jī)，要求學(xué)生歸納出自己的學(xué)習(xí)方法。課堂上學(xué)生紛紛將自己的導(dǎo)游詞拿出來(lái)展示。精彩的習(xí)作獲得陣陣掌聲后，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)為什么把掌聲送給她們。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，更會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地去汲取知識(shí)，也真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。如學(xué)《盤(pán)古開(kāi)天辟地》的結(jié)束時(shí)，吉老師是這樣引導(dǎo)的： 今天，作業(yè)設(shè)計(jì)的主人是你們自己?！庇捎谡n堂教學(xué)扎實(shí)、故學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。家庭作業(yè)除了布置按照認(rèn)知、遺忘規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)內(nèi)容外，一般情況都由孩子自主選擇讀書(shū)留痕跡或觀察留記錄、看電視寫(xiě)評(píng)點(diǎn)等自己喜歡的內(nèi)容。語(yǔ)文課著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并且通過(guò)各種手段，訓(xùn)練扎實(shí)。并且落實(shí)了寫(xiě)字教學(xué)。比如高年級(jí)要達(dá)到：、提煉文本蘊(yùn)含的核心價(jià)值內(nèi)容，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字運(yùn)用的切入點(diǎn)，學(xué)會(huì)取舍，一課一得。注重文本的整體性。、習(xí)作的方法和能力。總之，無(wú)論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。以下是我的一點(diǎn)體會(huì)；一、課堂教學(xué)模式應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用教學(xué)中都采用的“合作—探究”的教學(xué)模式。做匯報(bào)的學(xué)生要講出思路、講出方法、講步驟??，匯報(bào)展示之后，臺(tái)下的學(xué)生如果誰(shuí)有疑問(wèn)，誰(shuí)就可以隨時(shí)站起來(lái)進(jìn)行質(zhì)疑，主講學(xué)生能釋疑
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