【正文】 想，明確家訪的主要任務了解所訪學生家庭情況。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。有的孩子是留守兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時常不在家，加上家長文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。正因為家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛、和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。第四，家訪也給教師本人上了一課。而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會。要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥。注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結如下：一、深刻認識到了家訪的重要性雖然與學生接觸近一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。第二，對學生的了解更加全面。通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。一、家訪中取得的成績首先獲得了許多育人資料。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三、家訪后的思考第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。第四，要深刻了解家訪的重要性。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。第3篇：小學班主任家訪總結金秋十月,隨著我校39。這次活動猶如及時雨一般,即滋潤了孩子和家長,又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。此次活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結如下: 一,讓教師全面的了解孩子,與家長達成共識。一日為師,終生為父”。比如班上的一個女生特別的兇,總是吵架,蠻不講理,她隨父親生活,而父親也常年在外。知道這種情況后我就轉變了方針,不再對她的種種行為嚴厲的指責,而是耐心的引導,對她也更加的關心,她的表現(xiàn)也有了很大的轉變,笑容也多了起來。通過交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點，這為我以后的教學工作開啟了一扇窗。二,向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的矛盾。比如說很多家長朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法,對孩子最好的教育就是暴力。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點在于讓孩子明是非，懂上進，全面發(fā)展。三，協(xié)調了師生關系，促進了師生關系的和諧發(fā)展?，F(xiàn)在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當年的你成了現(xiàn)在的教師。我說為什么呢，他們基本上都說是因為認識到自己的調皮搗蛋了。而學生是又愛又怕我，愛我，是因為我愛他們，我是他們的大姐姐，怕我，是因為我是一名講原則的嚴師。在此次家訪活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對人刻薄無禮。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發(fā)展，倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷。返校后，我常常思考這樣一個問題：怎樣做才算是一名稱職的人類靈魂的工程師？我給不出一個完美的答案。這個問題的答案，不是幾百字幾千字就能書寫完的，它是一本翻不完的書，在實踐的過程中每進步一次就離尾頁近了一點。第4篇：小學班主任家訪總結為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動?，F(xiàn)將我校進行家訪的相關情況總結如下：一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務了解所訪學生家庭情況。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。小編收集了小學班主任家訪總結，歡迎閱讀。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途 徑之一。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得 體會總結如下：一、深刻認識到了家訪的重要性 雖然與學生接觸近一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地 了解他們，家訪就顯得尤為重要。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待 的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪 增進了教師和孩子間的真情實意。第二，對學生的了解更加全面。通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。另外，家庭 成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的 工作更不應有懈怠之心。老師進行家訪，會讓學生感受 到老師的關注和重視。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。進行家訪前，我們首先對所訪學生 家庭情況進行盡可能深入的了解。向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展 中存在的問題及原因 加深對學生的了解 在未來的教育中有的放矢。二、通過切實開展工作，家訪成果顯著通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未 來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面 宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。三、家訪體會良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。這些家長的孩子往往從 小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。這類孩子通常為人 不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進 步。隨 著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家 務都不干。家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。家訪 則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要 手段。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生 活中發(fā)生很大的改變。我愿虛心 請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。有的孩子是留守 兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時常不在家，加上家長文化水平較低，從而削弱 了家庭教育的力量。正因為家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛、和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或 放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚 至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。了解了學生的個性 與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想 修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。第四，家訪也給教師本人上了一課。而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭 對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德