【正文】 什么？你猜猜，小豬開心嗎？ 指導(dǎo)讀第一頁，讀出煩的感覺。小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？出示圖三你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了?！薄澳悴皇情L頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。” 分角色練習(xí)朗讀出示圖五 小豬摔得怎樣？ 指導(dǎo)讀第五頁文字三、想象變形方法，學(xué)編故事他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？前后四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個。閱讀圖書，提讀書要求。小豬還變成了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)的動物圖片）這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點(diǎn)有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？齊讀有關(guān)內(nèi)容。出示：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！” 齊讀五、總結(jié)讀書方法，布置親子閱讀《童謠》閱讀課設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．通過誦讀童謠，讓學(xué)生感知童謠的特點(diǎn)：篇幅短小，富有韻律，充滿童趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師：教學(xué)課件 2．學(xué)生：一本童謠書 教學(xué)時間：30分鐘 教學(xué)過程： 一．走進(jìn)童謠1．小朋友們，在上課之前，我們先來欣賞一首歌曲： 課間播放：《春天在哪里》聽出來了嗎？歌里唱得是什么呀？（春天）2．是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，瞧，鳥兒們在枝頭歡快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽隨風(fēng)飄動，小花小草爭先恐后地裝扮著大地媽媽，滿樹盛開的花兒散發(fā)出迷人的芬芳……這一切都向我們預(yù)示著春天來了。想讀嗎？自己看著拼音試著讀一讀?？匆豢催@段話，一共只有六行，每行大約六七個字，十分短小。5．朋友們，幼兒園的時候，你們一定跟老師、爸爸媽媽學(xué)過不少童謠吧？愿意給我們大家念一首嗎？（指4人匯報）相機(jī)點(diǎn)評：這不是一則謎語嗎？大家猜出來了嗎？這是繞口令吧，真不簡單，能再快一點(diǎn)嗎？…… 二．學(xué)童謠，賞童謠1．師述：剛才小朋友們念的童謠都來自于生活，童謠有的描寫動植物，有的是有趣的謎語，有的是逗人的繞口令，有的是滑稽的顛倒歌，可有趣了。爬上樹，掏蜂窩，饞得口水流一地。誰來給大家讀一讀？這是一只怎樣的小猴啊？（淘氣）你想對小猴說什么？ 有意思嗎？那就讀給你的同桌聽聽吧！b)送走了淘氣的小猴，接著誰回來呢？（指兩人猜）想知道嗎？課件出示謎語童謠：圓臉蛋，金燦燦 一臉芝麻全長遍，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉(zhuǎn)。c)這里還有一首童謠。誰會跳？兔會跳。前腿蹦蹦后腿跳。誰會爬？蟲會爬。六條腿兒慢慢爬。這首童謠提了哪些問題，又是怎么回答的呢？趕緊讀讀吧！誰來問？誰來答？（指兩人讀）還有誰想問？這次你可以向全班小朋友提問！全班小朋友在回答的時候不僅要能說出答案，還要配上動作，能行嗎？ 3．賞童謠：a)這里還有一首童謠。出了門口向東走，碰見一條人咬狗。為什么叫“顛倒歌”呢？讓我們一邊聽一邊看。誰愿意把你新學(xué)的童謠和大家分享？（指名匯報）2．其實(shí)，童謠不僅可以讀，唱起來也很動聽呢，最后，就讓咱們亮開嗓子盡情的歌唱吧！愿快樂的童謠陪伴你們度過快樂的每一天！生唱童謠：《我和小樹來比賽》 邊唱童謠邊下課教后記： 小童謠 大閱讀本節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解童謠，喜愛童謠，產(chǎn)生閱讀童謠的愿望，激發(fā)閱讀童謠的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生自主誦讀童謠的能力，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，對于讀課外書籍由“要我讀書”變成“我要讀書”。第二篇：《安徒生童話》課外閱讀指導(dǎo)課教案《安徒生童話》課外閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美！師：誰來說說，怎樣做才能更美麗呢？（指名說。）師:開學(xué)一個多月了，我們班的圖書角也建立起來了。三、圖書交流推介會師:黃老師想知道，最近，你們讀了哪些書呢？你最喜歡書中的哪個故事？為什么喜歡這個故事？誰來說說？（學(xué)生介紹自己讀了什么書）四、走近安徒生，重溫經(jīng)典師:剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們生動的介紹，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（課件出示封面），有哪位同學(xué)讀過這本書？請舉手。師:那誰知道《安徒生童話》這本書的作者是誰？（生回答）。師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《安徒生童話》，到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧！但是，書中有那么多的故事，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現(xiàn)在，黃老師要教你們，厚厚的一本故事書，應(yīng)該怎樣來讀呢？（課件出示“利用目錄閱讀”），先翻開書的目錄看看，偉大的教育家葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍。當(dāng)然，如果時間充足的話，你就可以順著目錄，每天堅(jiān)持看一個。五、回憶平時的讀書方法師:在讀《丑小鴨》之前，老師想問問同學(xué)們，你拿到一本新故事書，你是怎么讀的？先看什么？有什么讀書的方法向大家介紹？（指名交流）師總結(jié)：拿到一本新故事書，先看看作者是誰，然后看看目錄，選自己喜歡的故事來讀，讀書的時候，要一邊讀一邊想，讀懂內(nèi)容，想收獲，想體會，然后動筆畫出好詞好句，這樣長期積累，你就會寫出生動的作文了。（生舉手）誰來說說《丑小鴨》講了一個什么故事呢？（生回答）丑小鴨最后怎么了？（生回答），師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事。七、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，引導(dǎo)讀書師:《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣，都很認(rèn)真的聽，認(rèn)真的看，現(xiàn)在黃老師獎勵大家再看《安徒生童話》中的另一個童話故事，好嗎？（好），那就請小朋友們坐好，認(rèn)真的看。師:《賣火柴的小女孩》這個故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動畫故事嗎？（想）但是這節(jié)課的時間那么短，馬上就要下課了，這本書還有很多故事沒有看，怎么辦？同學(xué)們有什么好辦法？師:那老師有個問題想問問大家，課外書什么時候讀？（生答）上語文課、數(shù)學(xué)課的時候讀是嗎？（生：不是）對了，課外書，課外書，我們當(dāng)然應(yīng)該選擇安排在課余時間讀，這樣才不會影響正常的學(xué)習(xí)，又能豐富你的課余生活。（板書：看目錄 讀文章 想收獲 想體會）九、總結(jié)延伸師：安徒生是世界童話大王，他的童話故事都是經(jīng)典，很值得一看。感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)步驟（一）談話激趣，導(dǎo)入主題很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎 ？學(xué)生自由說說。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）（二）走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生。小組暢談：說說自己的搜集的資料。師補(bǔ)充一些有