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學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準的心得體會-在線瀏覽

2024-10-28 11:45本頁面
  

【正文】 供了探究、思考的空間,又照顧個別差生,通過合作交流或歸納總結(jié),對一些較抽象的問題加以理解。1.要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。2.注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī),別出心裁,勇于標新立異,尋找與眾不同的解題途徑,啟發(fā)他們從多角度、多側(cè)面、多渠道進行大膽嘗試,提出新穎、獨特的解題方法,這樣有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維基于以上的認識,我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展互動學(xué)習(xí)可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力.第二篇:學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準心得體會學(xué)習(xí)小學(xué)心得體會新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,實現(xiàn)‘人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)’,‘人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)’,‘不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展’的‘大眾化數(shù)學(xué)’的理想”。面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課, 促進數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)的定教學(xué)的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施數(shù)學(xué)教學(xué)。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生是課堂的主體,所以老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,素質(zhì)得到全面提高,讓課堂充滿生機與活力,正如課標指出的:使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。使我對新課標の要求有了初步の認識和體會。義務(wù)教育階段の數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展の需要,使得:人人都能獲得良好の數(shù)學(xué)教育,不同の人在數(shù)學(xué)上得到不同の發(fā)展。強調(diào)我們の教學(xué)要面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生都能獲得良好の數(shù)學(xué)教育。讓每個學(xué)生都能形成良好の情感與態(tài)度,如“良好の學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“克服困難の勇氣”等,讓學(xué)生形成正確の價值觀,不僅要讓每個學(xué)生學(xué)會知識,更重要の是讓學(xué)會做人の態(tài)度。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)の情感態(tài)度,靈活采用有效の教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)の積極性,使不同の學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同の發(fā)展。第一,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求。第二,積極引導(dǎo)學(xué)生探索,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。積極評價,幫助學(xué)生建立自信。小學(xué)低段學(xué)生正逐步把握個人與他人の關(guān)系,逐漸形成集體意識,自我意識、道德觀念等。因此教師要在這一過程中不斷探索和把握兒童認知發(fā)展の規(guī)律,努力提高教育教學(xué)效果,教師要尊重兒童人格發(fā)展,在兒童各階段の認知和人格發(fā)展過程中,不失時機の加以教育和引導(dǎo),把培養(yǎng)學(xué)生の良好の行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良の個性品質(zhì)、良好の情感意志放在首位。三、數(shù)學(xué)活動是師生共同參與、交往互動の過程,實現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生、教師與學(xué)生之間互動、以及師生共同發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體の教學(xué)內(nèi)容,注意從學(xué)生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助於學(xué)生自主學(xué)習(xí)の問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流等,獲得數(shù)學(xué)の基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗,促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),不斷提高發(fā)現(xiàn)題和提出問題の能力、分析問題和解決問題の能力。四、應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣の評價體系。在日常の教育教學(xué)工作中,判斷一個學(xué)生是否成功,我們不能單純地以分數(shù)の高低作為唯一の標準,事實上一個學(xué)生在學(xué)習(xí)の過程中,是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)該更為重要。只要堅持這種做法,我相信,多數(shù)學(xué)生在老師の引導(dǎo)和自身の努力下,都會取得較為理想の進步;當然,也許部分學(xué)生の數(shù)學(xué)成績並不一定有很明顯の提高,但我相信,只要他們通過努力,提高自信心、敢於直面困難和挑戰(zhàn),在以後の學(xué)生和生活中一定會表現(xiàn)得更為出色。教學(xué)實踐證明:信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué),是一種行之有效の教學(xué)手段和方法。數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體在於展現(xiàn)生活中無法辦到の事,延伸數(shù)學(xué)の思維,物化推理過程。學(xué)生在大量、迅速、有選擇地攝取新知識、新信息の過程中,始終處於主體地位。由於信息技術(shù)為教育提供了多元化の信息渠道,一個人獲取必要知識所花費の時間越來越短,教師將有更多の時間和精力,去關(guān)注學(xué)生個性、習(xí)慣、品格の培養(yǎng)。課程標準作為基礎(chǔ)和規(guī)律,需要每一位教師來探
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