培智四年級數(shù)學工作總結(jié)★-在線瀏覽
2024-10-28 11:32本頁面
【正文】 材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“整時”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。因此我在設(shè)計本課時遵循以學生為主體，引導他們說一說、寫一寫、撥一撥動手操作、合作探究大膽表達。這節(jié)課上下來,我覺得比較滿意，大部分學生能真正“動”起來，思維“活”起來。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。課中我讓學生親自動手撥學具鐘，學生動手實踐、自主探索、觀察與思考、充分調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮了他們的主動性和積極性，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓活動成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。我還根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如讓學生活動：教師編故事《小明的一天》，邊講學生邊撥鐘面。上午8：00小明來到學校，和小朋友一起上課。中午12：00小朋友們吃完了飯開始午睡了。下午5：00放學了，小明回到了家。晚上7：00看一下中央一臺的新聞聯(lián)播。使學生充分感受時間就在生活中，逐步建立了學生的時間觀念，既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。整節(jié)課以活動為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來。注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近學生。本課也存在著許多不足之處，在今后的教學中，應(yīng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平?！皵?shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。2．引導學生通過觀察、操作等方式來獲取知識?！?楊老師在這節(jié)課上能讓學生在寫一寫、說一說、撥一撥等活動中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。數(shù)學源于生活，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。我對這堂課提出幾點不成熟的看法：學生觀察動手的時間還太少。教師要在活動中加強對學生學法的指導。二、學情分析：本班共有學生8人，其中男生2人，女生6人。從上學期的數(shù)學教學情況和期末的素質(zhì)檢測情況來看，七名學生中，學生的計算能力仍然是制約他們數(shù)學素養(yǎng)得以發(fā)展的瓶頸，在遇到具體實際問題時，學生不會用所學的知識來解決面臨的困難，很大程度上依賴于老師的指點和扶持，甚至遇到簡單的生活問題不知道該用加法還是減法，更談不上對乘法和除法的理解了。2．能夠獨立到超市購一兩件指定物品。4．在教師的指導下，進行簡單的數(shù)學寫話，記數(shù)字日記。2．培養(yǎng)學生珍惜時間，做一個惜時、守時的人。2．在教師的指導下，進行數(shù)學寫話。、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進，不貪大求全，不貪多圖快。增設(shè)師生互動的平臺，鍛煉學生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。第四篇：20132014學下學期培智四年級數(shù)學教學計劃20132014學下學期培智四年級數(shù)學教學計劃丹江口市特殊教育學校王青云一、教材分析上學期，學生已經(jīng)學習了六以內(nèi)的不進位加法，本學期，對教材內(nèi)容進行適度的拓展，學習十以內(nèi)的加法，增加一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容鐘表的初步認識，與本班學生智力水平貼切相宜，與時代脈搏緊密相通，讓學生在生活中感受數(shù)學知識，嘗試自己解決生活中 的數(shù)學問題，并且掌握初步的自我學習技能，最終形成基礎(chǔ)性的數(shù)學素養(yǎng)。屬貧困家庭6人，語言缺陷6人，行為缺陷3人。三、教學目標 知識目標：； 2．鐘表的初步認識；3．熟練計算10以內(nèi)的加減法的計算； 能力目標：1．會用學會的計算方法，解決生活中的數(shù)學問題。3．認識時間，知道遵守作息時間。情感目標：1．培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的學習興趣。四、重點難點 1．數(shù)學計算。五、教學措施，因人而異，采取靈活多樣的教學方法，使得學生在數(shù)學素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。，讓學生走出去，在真實的或近似真實的生活情境中受到潛移默化的數(shù)學熏陶。，邀請家長走進課堂，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學生的教、學方法。男生5人，女生7人。但是，他們不懂得怎樣去學習，也不會學習；有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務(wù)。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義，認識一些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主
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